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"大语文"观是将大学语文置于大文化背景下去审视,从三界融合的视角探讨大学语文与中小学语文教育教学之间的衔接性问题.高校"大语文"观的建构,有利于明晰大学语文所应担当的传承民族文化的重任,有利于明晰大学语文的学科定位及其在母语教育中的地位与作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
新课改后,教育部门更加注重在小学语文教学过程中对传统文化进行传承。将传统文化教育融入小学语文教学,既是民族进步与社会发展的要求,也是个人综合发展的需要。因此,如何增强学生学习传统文化的兴趣、提升学生对传统文化的认知,成为当下语文教学实践中格外需要注意的问题。 相似文献
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传统文化是一个国家发展的关键、源泉和基石。我国的传统文化拥有五千年的历史,是中华儿女至关重要、不可缺少的精神财富。在小学教育体系中,语文学科是传承和发扬中华传统文化的重要载体。语文教师必须在教学过程中渗透历史文化背景,将语文知识与传统文化知识融合起来,全面提高学生的文化和语文素养,为其日后的学习奠定基础。本文分析了小学语文历史文化背景教学缺失的原因,并提出了解决方法,以期给相关教育人员提供一定的借鉴。 相似文献
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新时期,民族传统文化得以弘扬和发展,传统文化是民族的灵魂,是新一代人成长与发展的精神支撑,小学语文教学中要注重传统文化的传承与渗透,从而提高小学生语文学习能力。本文分析了小学语文传统文化渗透的意义以及具体的方法。 相似文献
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徐娜 《中华活页文选(教师版)》2023,(2):84-86
传统文化的传承，通常要求教师充分认识到传统文化能增强民族凝聚力，将其渗透于语文教学中，促使小学生学习相关语文知识的同时，接受传统文化的教育，从传统文化当中汲取精华，提高学生的文化传承与鉴赏能力，陶冶情操，培养学生的人文素养。基于此，本文主要对传统文化的内涵与功能进行阐述，并提出将传统文化渗透在小学语文教学中的价值与策略。 相似文献
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卢乐 《中国科教创新导刊》2013,(33):173-173
随着城市建设以及信息化发展的快速进步,多元化格局模式下的文化背景已经形成,强化多元文化背景下初中语文教学的创新手段,并提升整个教学的整体目标,在促进学生语文知识能力的全面形成以及与新课程要求相适应,都有着很大的作用。本文将围绕多元文化的概念进行分析,并阐述多元文化背景下初中语文学习的相关性,分析这种文化背景下初中生在语文学习方面的问题与原因,进而从多方面探讨寻求多元背景下提升初中生语文学习的有效方式,全面创新语文学习策略与方法。 相似文献
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重视传统文化传承的理念与语文教学转向 总被引：1，自引：0，他引：1
教育,尤其是以文载道的语文教育,如今已责无旁贷地成为传承本民族传统文化的重要介质,承担着重塑民族精神的重要责任。倡导传统文化的传承,已成为当今语文教学的重要取向。在这一形势之下,近年来语文教学中要求重视传统文化传承的呼声不断。一、传统文化传承理念的内涵传统文化 相似文献
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语文学科在维系民族文化、传承优秀传统、构筑心灵世界等方面具有不可替代的重要价值。然而目前,很多中小学生将语文课等同为休闲课,对语文学习排斥和厌烦,甚至有些认为,语文成绩不好提高,索性就放弃了对语文课的学习。语文教学存在的问题需 相似文献
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中国传统文化的丰富内容,直接体现在语文教学工作当中。初中语文教师要正确认识语文教学内容与中国传统文化之间的联系,要让学生在学习过程中认识到文化的传承性,进一步提高学生的民族自豪感,增强学生的爱国主义精神。本文就初中语文教学中传统文化的渗透措施进行有效的分析及探讨。 相似文献
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语文是民族文化的载体,语文课程最能体现社会文化、民族文化和历史文化。那么,在小学语文教学中,如何弘扬与传承我国优秀的传统文化,是值得我们语文教师深思的问题。笔者在此谈谈自己的体会。一、语文课堂,是介绍我国传统文化的主阵地中国是一个历史悠久、文化资源丰 相似文献
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我国经过几千年历史文化的沉淀,创造了非常丰富的传统文化,包括精神文化以及物质文化,不仅具有丰富的内涵,更具有多种表现形式。在初中语文教学中融入传统文化,将两者结合起来灵活运用,可有效提高初中语文教学效率,有效传承与发扬我国优秀的传统文化。一、基于教学要求,拓展语文学习文化背景将传统文化与初中语文教学相融合,需要以教学要求为基础,并在此基础上加以延伸。 相似文献
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叶敏 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):12-14
阅读作为语文学习的重点和目标，一直以来都备受关注。语文教学作为母语教学最重要的一环，承担了培养民族认同感的重要任务，对民族文化的传承、民族凝聚力和创造力的增加有不容忽视的作用。在小学语文教学中如何培养和提高学生的表达和理解能力，是每一个语文教师都会重视的一项教学任务。阅读是深度学习的过程，在小学语文教学中有着极为重要的地位。本文旨在讨论在小学语文阅读教学中应用项目式教学法的重要作用。 相似文献
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促进文化的传承是语文学科的核心目标之一。语文学习肩负着弘扬传统文化、继承民族精神的责任,在语文教学过程中渗透传统文化,既是传统文化得以继续传播的诉求,又是教育改革对语文教学提出的必然要求。在中学语文教学中渗透传统文化应该坚持去粗取精、与时俱进、深入浅出等原则,进而借助语文素材,构建传统文化共享平台,最终实现文化渗透的目标。 相似文献
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语文教学与课本中的鲁迅 总被引：1，自引：0，他引：1
语文是人类交流的工具,又是传承文化的载体,一个民族的语文代表了一个民族的精神。语文教学要担负教会学生掌握交流的工具和传承民族文化的双重任务。鲁迅作为一个时代的文化现象应该在中小学课本中有一定的位置。 相似文献
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语文是最重要的民族文化载体,语文教学是一种文化行为,语文教学只有充分渗透文化的内容,才能更充分地承载传播文化和育人的功能。语文教学过程中,要特别注意挖掘教材的文化内涵,有意识地引领学生体味语言文学的魅力,从而实现民族文化的传承与弘扬。 相似文献
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