共查询到20条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
词汇是语言学习中的重要部分也是最难掌握的部分之一.对于英语基础相对较差的高职学生来说更是如此.本文首先提出了高职学生词汇学习能力普遍低下的现状,然后分析影响高职学生词汇学习的因素,并根据高职学生词汇学习的问题提出了词汇自主学习.文章最后就如何培养学生自主学习能力进行了探讨. 相似文献
2.
付苗 《中国科教创新导刊》2012,(20):141-141
英语词汇学习是一项系统性的学习过程,其重在学习能力的培养.在学习上,学习者首先要有策略的进行学习,再进一步进行系统的学习,并在学习的过程中掌握学习的方法.在学校的英语教学中,英语教师应该做到;树立培养学生自主学习的目标;组织学生进行有计划的学习;让学生养成记忆英语词汇的习惯;帮助学生探寻适合自己的学习方法,以此提高学习词汇的效率和能力.如今,传统的课堂词汇教学和死记硬背的词汇学习方法已经不能达到真正的学习目标,学习者要把课堂中的词汇学习与自身的学习能力相结合,提高学习者的词汇自主学习能力.本文分析了英语词汇学习中存在的诸多问题,并针对这些问题提出了如何培养学习者英语词汇学习的能力,以此为英语词汇学习者提供参考性资料. 相似文献
3.
基于语料库的词汇自主学习及成效初探 总被引：4，自引：0，他引：4
词汇既是二语习得的关键,又是二语学习者的困难之处。本文简要分析了词汇学习的困难所在及词汇自主学习的必要性,讨论了语料库在词汇教学中的优势,介绍了基于语料库的词汇自主学习的实现手段和功能,并对为期一年的词汇自主学习教改试验的成效进行了初步的评估。 相似文献
4.
基于词汇学习在《基础英语》课程中的重要地位,以提高和发展学生的词汇自主学习能力为目标,笔者首先分析了词汇教学的普遍现状;接着提出了基于语料库的词汇学习新视角,然后具体阐述了语料库环境下词汇学习的优势及维度;最后提出了实施基于语料库进行自主词汇学习的一般步骤。 相似文献
5.
本研究依据自主学习理论和词汇学习策略的研究成果,调查了85位大学一年级非英语专业学生的词汇学习笔记,研究英语学习者在大学学习阶段词汇自主学习的特点、词汇学习笔记对学习者词汇自主学习的优势作用和不足,认为：（1）大学英语学习者自主所学词汇主要集中在四级词汇水平,学习的词汇知识内容丰富,尤其特别依赖L1、关注词组搭配和丰富联想内化词汇来建立词汇网络;（2问汇笔记促进学习者词汇自主学习、发展学习策略。这一阶段学习者需要进一步发展元认知策略,以强化自主学习能力。期间,教师可以发挥更大的作用。 相似文献
6.
大学生英语词汇的习得在大学英语学习活动中占有举足轻重的地位,提高学生词汇学习的自主学习能力是必须解决的问题。词汇习得的本质规律和自主学习的特点及要求是影响词汇习得自主学习的关键性因素,同时词汇习得的策略起到了重要的作用。 相似文献
7.
马树芳 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(6):30-30
如何提高学生词汇学习的主观能动性和培养词汇自主学习能力是每个教师的必须努力探索的课题之一。该文从英语词汇自主学习的意义、定义、条件、方法和实验结果等五个方面进行了阐述。本人根据语言学理论、心理学理论、二语习得理论及中学生的认知特点,并结合多年的教学实践经验,在如何有效地运用科学的方法和技巧提高中学生词汇自主学习的效率,发展词汇自主学习能力等方面做了积极地探索与研究。 相似文献
8.
9.
从教学实践看,英语词汇的学习和记忆是高职学生英语学习的主要障碍。引入自主学习理论中的元认知策略,建议学生通过词汇学习计划和目标的建立、学习过程的监控和学习结果的评价等方面进行词汇的自主学习。 相似文献
10.
11.
12.
在英语学习中,词汇知识是与阅读及写作等同样重要的语言能力,掌握了足够词汇知识的学习者对语言的应用会更加得心应手。高职新生词汇积累量少,英语学习基础薄弱,为解决这一问题,本文从培养新生词汇自主学习能力入手,提出了一系列可行的词汇自主学习方法,以提高学生的词汇自主学习能力。 相似文献
13.
本文首先介绍词汇在英语学习中的重要性和高职学生词汇学习的现状,继而分析了造成词汇学习障碍的原因,从而提出了在以自主学习为方针的指导下词汇学习的若干方法和策略。 相似文献
14.
在进行关于大学生词汇自主学习策略的研究中,课题组通过对本科一、二年级非英语专业大学生现有词汇学习策略进行调查分析,总结出学生学习策略的总体特点和存在问题,提出要通过词汇元认知策略的培养来发展学生词汇自主学习能力,并探讨了有效的训练方式。 相似文献
15.
本文以自主学习和The learning pyramid National Training Laboratories USA实验为依据,以课堂为阵地,以教师的课堂教学为脚手架,对英语词汇自主学习培育方式进行了研究,并提出了词汇自主学习培育CAPS模式.它通过两个操作模式即选择性操作模式和同伴互助操作模式以唤起学生的自我学习意识,增强学习责任感,丰富学生学习策略,提高学生自我评价、自我调控能力,最终实现学生英语词汇自主学习能力的提高. 相似文献
16.
元认知理论运用于学习,作为一种学习的策略就是所谓的元认知策略,是学习者有意识地运用元认知知识,对学习过程进行计划、监控、评估和调节的方法、技巧.元认知策略影响大学生词汇的自主学习,提高学生自主学习英语的能力. 相似文献
17.
黄冬梅 《山西广播电视大学学报》2007,12(4):8-9
自主学习词汇对成人大学生有着深远的意义。然而,大多成人大学生在词汇学习策略方面存在着种种误区,我们只有对他们进行词汇学习策略训练,才能逐步培养其自主学习词汇的能力。 相似文献
18.
英语学习作为一门语言学习,其最终目的是教会学生运用语言进行交际.而交际活动中所需要的词汇,句型,语法,文化等是课堂中永远都不能满足的.因此,如何在学生正式学习英语的初级中学阶段培养自主学习的能力至关重要.该文试图从多年的教学活动中总结经验,希望能和各位同行一起探讨如何有效实际的培养中学生英语自主学习能力. 相似文献
19.
高等教育要培养的是能够自主学习的学生,自主学习是大学生应有的学习方式.论文对自主学习进行了系统回顾和界定,论述了大学生自主学习的必要性与可能性,以及影响大学生自主学习的因素.希望能对激活大学生学习方式产生一定借鉴作用. 相似文献
20.
王申 《乐山师范学院学报》2009,24(7):106-109
词汇在英语学习中起着极其重要的作用,本文考查了提高学习者学习词汇效率的方法并讨论词汇中教与学的关系。文章旨在揭示当代教师在英语学习者词汇学习过程中所起的作用。作者通过实证研究的方法,比较了英语专业学生自主学习词汇和由教师讲解词汇两种方法下词汇的学习效率并发现了显著差异。本文的研究结果显示英语专业学生在自主学习中能更好的掌握英语词汇,词汇学习效率相比较高。本文还建议改变教师传统角色,培养学生自主学习的能力和自发精神。 相似文献