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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
Birthday     
Teacher:Jim,whenisyourbirthday?Jim:OnFebruary20th.Teacher:Inwhichyear,Jim?Jim:Everyyear,Madam.老师:吉姆,你的生日是哪一天?吉姆:2月20日。老师:哪一年呢?吉姆。吉姆:每年,老师。Birthday@支振彪  相似文献   

2.
活动目的:1.通过相互交流密切师生关系,营造尊师重教的良好风气。2.通过师生的积极参与,让学生深刻体会到老师的辛劳,理解老师的苦心,从而对老师产生崇敬之情,并促使老师更加爱岗敬业。活动准备:1.录音机、扩音器、磁带、话筒、音箱、照相机、鲜花等。2.在教师节前一周,要求同学们围绕六个“一”进行准备。(1)看一看:观察老师的工作,找出老师的职业特点。  相似文献   

3.
我们的老师     
本刊是读者和作者间的桥梁和纽带。同学们在阅读本刊时,如有不解之处,可直接与编辑部联系,也可以请以下老师答疑。1.数学答疑老师的通讯地址:450003郑州市八中于兆进2.物理答疑老师的通讯地址:450003郑州市八中高虹燕3.化学答疑老师的通讯地址:475300河南兰考县一中任景菊请以上老师义务答疑,要注意:1.请在信封背面贴上答疑标志;2.完整抄录原题、原题答案以及你的解答,指出你的难点所在;3.随信提供一个写好收信人(即你本人)邮编、地址、姓名并贴足邮票的信封,以便答疑老师复函使用。我们的老师…  相似文献   

4.
学生:老师.你能再谈谈什么叫合力吗?老师:好的.我先问你们一个问题:两个小孩同时用力提起一桶水,而一个大人就能提起来,大人的一个力所产生的效果跟两个小孩的两个力同时作用的效果有什么关系?学生:他们作用的效果相同.·老师:象这洋一个办产生的效果跟两个力共同作用所产生的效果相同.这个力就叫做那两个力(其中每一个力都叫分力)的合力.学生:合力我们知道了.从刚才你讲的情况来看.好象合力刚好都大于这两个分力,对吗?老师:是的.学生:能不能说合力一定大于每一个分力呢?老师:这种说法不一定对.学生:你能说得详…  相似文献   

5.
举手的故事     
故事一:数学课堂,老师让学生一起做判断题,老师出示题目,学生根据自己的判断表态:对的举左手,错的举右手,一学生惶恐.师问其故.生曰:“我不知道哪是左手。哪是右手……”众生大笑:看着孩子一脸的诚实,老师微笑沣说:“噢.这不要紧,你这叫暂时性遗忘。  相似文献   

6.
我们教师,特别是一些中小学教师,尤其注意自己的一言一行,一举一动.生怕给学生留下不好的印象。而有些学生呢,并没有因为老师的言传身教而成为天真罄露、纯洁高尚的弟子。或者当面是人,背后是鬼:或者本性难改,恶习难除;或者根本就不把老师当作师长,背地里损老师,甚至当面顶撞老师。想想老师苦心地耕耘,竞会是这样的结果,觉得挺可悲的。于是乎就有老师的超脱:家教如此.能耐他何?于是乎就有老师的悲叹:世风如此.难以回天!  相似文献   

7.
汪启喜 《福建教育》2005,(3A):15-15
“谈心本”.顾名思义.学生与教师说悄悄话用。刚开始时.我对学生说:只要你们有话想对老师说.可以课后面谈、打电话.也可以用老师发给你们的“谈心本”(笔记本.一人一本,老师赠送学生的)。汪老师有两个承诺:一、只要是你们“谈心本”上的悄悄话,老师保证,没经过你们的同意决不让第三人知道里面的秘密;  相似文献   

8.
学习的智慧     
一个学生诚惶诚恐地来请教他的老师:“老师,请问我要怎么样做.才能够学会您所有的智慧呢?”这个学生的老师是一位深具智慧的大师.他听到学生这样的问题,笑了笑之后反问学生说:“那么,你认为应该怎样才能够学会我所有的智慧呢?”学生想了想,说:“我以为.最好老师能够一次教会我所有智慧的关键,让我能够完全了解老师您所了解的事情!”  相似文献   

9.
一天下午,一位物理老师和几位初三同学在校园林荫大道上散步,一位同学拉起一片大树叶向老师请教,从此展开了一场关于能源的谈话.学生:张老师,这片大树叶有什么用?张老师:你们不是刚刚学过“内能”吗?将这片树叶燃烧,它的化学能就转化为内能,它正是我们祖先最早使用的一类能源哩!众学生:什么是能源?张老师能跟我们说说吗?师:机器的运转、交通工具的行驶、用电器的正常工作,都需要能量.凡是能提供能量的物质资源,都可以叫做能源.能源、材料、信息,是当代人类文明的三大支柱.生:这样说来,柴草、煤炭、煤油、汽油……都…  相似文献   

10.
阿坤俱乐部     
(一)你能填出各种各样的“看”吗?1.言观色2.死如归3.物思人4.影自怜5.文生义6.前顾后7.目结舌8.一无余9.面面相10.目口呆(二)请“挖出”下列广告中的“地雷”:1.无胃不治、无所胃惧、保胃健康高徒与名师老师把某生叫到办公室,叹了口气,说:“你看看你写的作文。唉!我像你这个年龄时,已在报上发表不少文章了。你怎么连一篇作文也写不好呢?”学生想了一下,说:“老师,据我分析,那是因为你的老师比我的老师水平更高的缘故吧!”(王振邦辑)妙答上课时,老师问:“一件衣服8元,照这样计算,两件衣服多…  相似文献   

11.
学生:老师,学习《电和磁》(一)这章,我们首先应该掌握哪些基础知识呢?老师:首先应掌握简单的磁现象,知道磁性、磁体、磁极及磁极的相互作用、磁化等知识.学生:磁性就是磁铁吸引铁的性质,磁体就是磁铁对吗?老师:应该说.磁铁吸引铁、钻、镍等物质的性质叫做磁性.像磁铁这样具有磁性的物质叫做磁体.学生;那么,磁极又是什么呢?老师:磁体上磁性最强的部分叫做磁极,条形磁铁的两端磁性最强,故条形磁铁有两个磁极.学生;条形磁铁的两个磁极有什么不同吗?老师;不同,这两个磁极一个叫做南极(S极),另一个叫做北极(N极…  相似文献   

12.
下课了,善问大王还在为一个问题冥思苦想,正巧,张老师经过他的身边,他一步冲了上去。善问大王:张老师,“———MayIhavealookatyourticket?———Hereitis.”中的“Hereitis.”与把东西给某人的惯用语“Hereyouare.”有何区别?张老师:“Hereitis.”与“Hereyouare.”虽然均是交给对方东西时的常用交际口语,但应注意二者的正确使用:1.当给对方的东西是单数时,Hereitis=Hereyouare,如:1)Jim———Giveittome,please.Lucy———Hereyouare.(=Hereitis.)2)Woman———MayIhavealookatyourticket?Man…  相似文献   

13.
一天下课后.数学教研组的几位老师正在办公室闲聊,一位学生拿着课本.羞答答地喊了报告,行了举手礼后走到一位老师面前.胆怯地问道:“老师,这道题我不会做.您给解释一下好吗?”老师定眼看了看.用手一扶眼镜冷冰冰地说:“我不教你,别问我,谁教你的课你找谁去。”这位学生很扫兴地走了。很显然.他的任课老师当时不在办公室,那么其他老师就可以不赐教吗?回答当然是否定的.  相似文献   

14.
Teacher:Now,Susan,canyoutelluswhereGodlives?Susan:Yes,Miss.Ithinkhelivesinthebathroom.Teacher:Inthebathroom?Why?Susan:BecauseeverymorningIcanhearmyfatherknockonthebathroomdoorandsay,老师:苏珊,你能告诉我们上帝住哪儿吗?苏珊:当然可以,老师。我想他住在卫生间里。老师:住卫生间里?为什么?苏珊:因为每天早上我都能听到父亲敲着卫生间的门说:“我的上帝呀,你还在那儿呀?”Where does god live?@支振彪…  相似文献   

15.
近年来.一个不争的事实是:老师的整体身心素质正在慢慢下滑;老师的工作量越来越重,背负的心理压力越来越大.而另一个“膨胀”的现实是:家长对老师的期望值越来越高;社会对老师的要求越来越高;教育部门对老师的行为指标越来越具体。  相似文献   

16.
《文科爱好者》2004,(22):50-54
学习要点预热 张老师:Hello,boys and girls!同学们:Hello,sir!张老师:我们每天会遇到很多的人和事,我们对这些事往往有自己的看法:或者喜欢.或者不喜欢。是吧.小明?  相似文献   

17.
双语阅读     
Theteacher'swordsMary:Iftheteacherdoesn'takebackwhathesaidtomethismorning,Iamgoingtoleavetheschool.Bob:Whatdidhesay?Mary:Hetoldmetoleavetheschool.老师的话玛丽:如果老师不收回他今天早上对我说的话,我就离开学校。鲍勃:他说了什么?玛丽:他要我退学。(荣荣推荐)双语阅读  相似文献   

18.
师:同学们.开学了,一个假期没见.老师非常想念你们。走,老师带休们到校同巾转一转.看一看.周固有没有什么新变化?  相似文献   

19.
中考结束,看过今年的满分作文的学生有的不以为然:不过是个别老师的评价而已。的确,考场作文有它的特殊性:它的读者只有两个,一个是考生自己.另一个就是阅卷老师。阅卷老师给你的作文判分,决定你语文成绩的高低。所以,要想取得考场作文的高分.最重要的是要打动阅卷老师。作为中考作文阅卷负责人.我可以教你几招。  相似文献   

20.
邓一新 《今日教育》2007,(7S):70-70
暑假的一日上午.我应邀去参加学生的一次同学聚会。一下客车.只见等候在车站的几十名同学,潮水般涌来,握手,给饮料、递香烟.问候:“邓老师好!”这感动的恭迎场面.使我“忘乎所以”了,慌忙应道:“同学们好!坐下!”同学们笑道:“哈哈哈!老师.还没忘记上课呀!”我恍然醒悟:“唉……老了老了,‘走火入魔’了!”“哈哈哈!老师.没老没老,永远年轻!寿比南山.福如东海呀!”  相似文献   

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