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1.
张菊红 《中国教育科研与探索》2007,(2):107-108
数学是一门逻辑思维很强的学科，对于正处于形象思维占主体的小学生来说难度很大，在平常的课堂中我们常常会发现学生在下面说话、走神或做小动作，并没有将注意力放在学习上。课堂是学生在学校里获取知识的主要场所，要提高教学质量首先就要提高课堂效率，而提高课堂效率最关键的是看教师能不能在有限的40分钟里充分吸引学生的注意力，有效地促进师生之间的互动。那么如何在数学课堂中有效地吸引学生的注意力呢？笔者认为可以从以下几个方面着手： 相似文献
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一般来说，学生的注意力只能连续保持15～20分钟时间，而一堂课是40分钟，这就要求教师要充分、有意识地吸引学生的注意力，提高课堂的效率。那么如何吸引学生的注意力，提高课堂效率呢？一、充分备课，吸引学生注意力想要提高课堂效率，教师首先应吃透教材，明确教参的教学目标和考纲的要求，把握好重难点，研究突破重难点的方法。同时，教师还要了解学生的预习情况，通过导学案的预习，知道学生的闲惑点在哪里，这样可以提高讲课的针对性，做到精讲精练，在学生注意力比较集中的时问讲重难点问题。 相似文献
3.
王桂英 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):141-142
语文的课堂导入是一门艺术，好的导语能把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。本文主要探讨常见的导入艺术。 相似文献
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王芳 《中国教育技术装备》2009,(22):64-64
提高课堂效率是整个教学的关键.集中注意力听课是保证英语课堂效率的必备条件.本文论述影响学生课堂注意力的因素以及以课堂为主要途径培养学生注意品质,有效提高英语课堂效率. 相似文献
6.
学生的注意力高度集中是保证教学任务顺利完成的前提,它能最大限度的发挥学生的主体作用,大大提高课堂效率。因此,在教学中,教师尽力提高学生的注意力。 相似文献
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中小学英语课堂教学的关键是在课堂上能充分集中学生注意力,注意力是保证英语教学成功的关键.学生是学习的主体,教师应熟悉学生的心理、生理及年龄特点,通过各种各样的方式来激发学生学习英语的兴趣,以培养学生在课堂上的持续注意力,进而提高英语课堂教学的效率. 相似文献
8.
正一般来说,学生的注意力只能连续保持15~20分钟时间,而一堂课是40分钟,这就要求教师要充分、有意识地吸引学生的注意力,提高课堂的效率那么如何吸引学生的注意力,提高课堂效率呢?一、充分备课,吸引学生注意力想要提高课堂效率,教师首先应吃透教材,明 相似文献
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从教以来，我一直担任小学低年级教师。低年级学生上课好动，注意力极不集中，课上往往会被一些稀奇古怪的东西所吸引，被一些自己感兴趣的东西所吸引。所以上课时，学生会不由自主地思想“开小差”，注意力分散，摆弄一些玩具，做小动作。根据这一特点，教师如能把一些学生感兴趣的东西和直观的、易操作的活动引进数学课堂，结合教学内容，学生就能全神贯注地参与学习，从而提高课堂效率，以下是自已平时的几点做法。 相似文献
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课堂导入是一节课的开端,合理的课堂导入能对提高课堂效率产生不可替代的作用。良好的课堂导入能快速集中学生的注意力,激起他们对所学知识的探索欲望,使其更愿意将全部精力投身于学习中来。作为数学教师,精心策划导入环节,对激发学习积极性,提高学习效率意义重大。 相似文献
12.
实施有效教学,一个不可忽视的因素是提高学生的注意力.学生注意力集中直至高度集中,在课堂上才能全身心投入,才能与教师一起提高课堂教学效率.在实践中我可采取以下措施提高学生的注意力.一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师.兴趣能使学生高度集中注意力. 相似文献
13.
信息技术与英语课堂教学的融合改变了传统的教学结构，更能吸引学生的注意力，实现课堂的互动和学生的自主学习，有效提高课堂效率。信息科技可依托其白板工具、情景体验、互动性等功能，增加课堂导入的趣味性，为学生创设真实的语言情境，提升学生的思维品质。 相似文献
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课堂上如何能使学生的注意力集中,提高学习效率,这是一个值得探讨的问题. 一、运用文本,提升阅读兴趣,吸引学生注意力 凡选入各种版本教材的课文,都是文质兼美的. 相似文献
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冯崇清 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):175-176
中小学英语课堂教学的关键是在课堂上能充分集中学生注意力.注意力是保证英语教学成功的关键.学生是学习的主体,教师应熟悉学生的心理、生理及年龄特点,通过各种各样的方式来激发学生学习英语的兴趣,以培养学生在课堂上持续的有意注意,进而提高英语课堂教学的效率. 相似文献
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苏霍姆林斯基说过,控制注意力的问题,是教师工作中最精细的而且研究得很不充分的领域之一。课堂上如果学生注意力分散,则对学习内容"视而不见"或"听而不闻",学习效率低下。学生只有集中注意力,才能更快地吸收知识,获得成功体验。因此课堂上,教师应采取多种有效的方法吸引学生的注意,激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲望。如此一来,提高教学效率则水到渠成。一、导入诱趣,唤起学生的注意力成功的导入犹如"打火石",能迅速点燃学生的学习热 相似文献
18.
焦玉宝 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
学生学习效率的高低，课本知识学得多少，学习成绩的好坏，主要取决于课堂上的听课效果。一节课45分钟，怎样充分利用起来是非常关键的。通过课堂内外与学生的交流，总结了一些提高课堂听课效率的方法：注意力要高度集中，如有分神，则要积极调整；紧跟老师的思路，抓住课堂的关键知识点；有效听课、学习、做笔记，最大限度地提高课堂上的学习效率。 相似文献
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王献华 《中国教育科研与探索》2006,(3):109-110
所渭变化技能，是指在课堂中，以一定的教学思想和教育理论作指导，根据学生的学习情况和教学内容的特点而改变或转换教学方法及媒体的一类教学行为，变化技能主要有激趣功能和调节功能，在日常课堂教学中，教师如能自觉灵活运用变化技能，采取各种教学方法吸引学生的注意力，就能提高驾驭课堂的能力，提高教学效率。 相似文献