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一、“知识”，概念的扩大化知识，在《辞海》一书中这样写道。“人们在社会实践中积累起来的经验。从本质上说，知识同于认识的范畴”。毛泽东指出：“什么是知识？自从有阶级社会存在以来，世界上的知识只有两门．一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学，就是这两门知识的结晶，哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结”。然而在２０世纪末，知识的概念发生了翻天覆地的变化，人类经过多年的思考，对知识进行了重新认识．这种经过人类重新认识的知识在国际经济合作发展组织《以知识为基础的经济》报告中涉… 相似文献
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哲学是什么,哲学是关于世界观的学问,是人怎样看待世界的问题。世界知识包括两大类:一是自然知识,二是社会知识。这两者在很多方面又是相通的。哲学是对自然知识和社会知识的概括和总结。 机械制图是一门技术基础课,属于自然知识。能不能在这门学科的教学中教点哲学思想呢?这对于学生学会生活,培养能力是十分重要的。现在十分提倡在学科教学中注重德育,培训思维。本文是笔者由机械制图引发的一点“哲学”思考。 相似文献
3.
肖利民 《首都师范大学学报(社会科学版)》1974,(1)
两千多年来,孔老二这个顽固维护奴隶制的反动思想家,一直被历代的反动统治阶级吹捧为“圣人”,并被抬到吓人的高度。什么叫“圣人”?“于事无不通谓之圣”(《书·洪范·孔传》)。这样的“圣人”完全是反动统治者为了欺骗和愚弄人民而制造出来的。毛主席说:“什么是知识?自从有阶级的社会存在以来,世界上的知识只有两门,一门叫做生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识。自然科学、社会科学,就是这两门知识的结晶,哲学则是关于自然知识和社会知识的概括和总结。”并且指出:“你要有知识,你就得参加变革现实的实践。”“离开实践的认识是不可能的”。孔老二既不参加生产实践,又反对劳动人民变革现实的阶级斗争,他怎么能有什么真正的知识呢?有一天,孔子的学生樊迟请教孔子学习种庄稼的事,孔子恶狠狠地说:我不会,你去问老农。樊迟又问如何种蔬菜,孔子仍然回答:我不会,你去问菜农。(《论语·子路篇》)看!寥寥数语,揭穿了孔子“事无不通”的假面具。正如毛主席所说的那样,孔子“不但没有 相似文献
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今天我演讲的题目是《哲学与我们时代的当务之急》.其主旨可概括为两句话:哲学是思想的事情,而思想是我们这个时代的当务之急.
为什么说每个人心中都有哲学?它的含义包括在什么是哲学当中.哲学,西方人叫做philosophy,即爱智慧.智慧与一般所谓知识或学问不同,如《基度山恩仇记》中法利亚长老所说,“博学不等于智慧”.中国的哲学家也很早把握了这种差别.孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆.”学和思被区别开来.学就是知识或学问,思就是智慧或思想.这两者相当不同,但可以彼此补益.因此,我们把哲学叫做“智慧之学”或“思想之事”. 相似文献
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目前,逻辑学界正在热烈讨论建立一门新的学科——辩证逻辑——体系;在辩证逻辑的科学体系中,逻辑范畴是一个重要方面。究竟什么是辩证逻辑的范畴,辩证逻辑有哪些范畴,它的体系究竟是什么?本文拟对上述问题进行一些初步的探讨。一、逻辑范畴的本质从哲学和认识论的角度说,范畴是反映客观世界中各种事物和现象的最一般的和最本质的属性、关系、方面和行程的一些基本概念;从逻辑学的角度说,范畴就是外延最大、内涵最深的一些概念,是一种思维形式。每一门科学,都有一些统帅着、贯彻于整个学科体系的基本概念,这些基本概念就是这门科学的范畴。由于哲学是关于自然界、人类社会和思维的 相似文献
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四、简答题:(一)重点原理题1、什么是哲学基本问题?2、什么是哲学的研究对象?3、马克思主义哲学的研究对象是什么?4、唯物主义和辩证法的历史形态是什么?5.马克思主义哲学创立的条件是什么?它在哲学中实现了哪些变革?6、马克思主义哲学的根本特点是什么?它与具体科学的关系怎样?7、为什么说物质运动规律是客观的?这一原理的方法论意义是什么?8、为什么说静止具有相对性?承认相对静止有什么意义?9、意识的本质和特点是什么?10、物质和意识的辩证关系怎样?11、意识的能动作用表现在哪些方面? 相似文献
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丁茂文 《历史教学(高校版)》2002,(8):38-40
什么是创造思维?什么是历史创造思维?“若从思维性质上分，思维不外乎两种：一种是在思维过程中本质上不产生新的东西，思维结果在常人意料之中，叫做‘再现性思维’；一种是产生新的东西，思维结果往往在常人意料之外，叫做‘创造思维'”，创造思维最大的特点就是在思维过程中产生新的东西，即创新。教育心理学家林崇德指出，所谓创新就是“根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。 相似文献
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林可济 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(3)
关于开展自然辩证法的学习和研究的问题,谈谈我个人的几点粗浅的认识。一、自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要门类要开展自然辩证法的学习和研究,必须弄清楚这门学科是怎样产生的?它是个什么性质的学科?自然辩证法是马克思主义哲学的一个重要的门类,它是辩证唯物主义的自然观和科学观,又是认识自然和改造自然的方法论。虽然哲学是一门古老的学科,但自然辩证法作为一门科学,却是在马克思主义哲学产生时才出现的。为什么这样说呢?首先从哲学的对象的演变过程来看,古代的哲学,是当时一切知识的总汇,各种知识都归属于哲学之中而成为哲学的组成部分,每个具体的学科都不可能从哲学 相似文献
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市场经济以独立的市场主体(个人和企业)为基础.企业作为独立的、特殊的主体,通过运用竞争性市场定位策略,选择目标市场,实现利润最大化;个人作为一般的主体,在复杂多变的市场中如何定位,如何实现其自身价值的最大化,这需要构建市场经济条件下人的主体地位.一、市场经济应重人的哲学地位人,是许许多多科学研究的对象.在市场经济条件下,人仍是作为主体地位而纳入哲学的研究领域,而且,倍加重视人的主体地位,并围绕“以人为中心”而展开诸多的经济理论问题的思考.在社会经济活动中,人的存在由两个层面构成:一面是理性,一面是意志.理性是与人所获得的科学知识紧密结合在一起的,是人的知识化过程;意志是以行为为目标,促使人实现理想与价值的过程.这两个层面紧密地逻辑统一便构成了一个完整意义上的哲学人.正确理解与把握知识和价值的关系,是市场经济条件下,尊重人的哲学地位的基础.世界各国哲学都重视人的知识和价值关系问题.而中国传统哲学思想也非常重视这一问题;在认识两者之间关系时,把价值放在主体地位,即追求的是社会价值、人类价值、宇宙价值等等.因此,中国哲学本质上是价值哲学.用价值来规范知识、人生或人的行为,必然产生价值为本,知识为末.这种价值哲学深沉的肯定和体验,是基于人在整个世界中必 相似文献
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以"三个代表"重要思想为指针加强大学文化问题研究 总被引：6，自引：0，他引：6
大学,既是令众多学子神往的学府,又是一门非常深奥的学问.在我国,至今人们对于什么是大学?什么是大学的社会责任?大学的本质是什么?大学仅仅是一种教育现象,还是一种文化现象?大学与教育之间的联系与区别是什么?大学应当具有什么样的文化品位和价值追求?当前大学发展、变革中的主要倾向是什么?如何开创大学改革创新的新局面?等等这样一些基本问题,仍然众说纷纭.因此,以江泽民总书记提出的"三个代表",特别是"我们党要始终代表中国先进文化的前进方向"的重要思想为指针,加强大学文化问题研究,深刻认识大学的本质及其应当承担的社会责任,不断提高我国大学的文化品位,促进我国大学实现新的文化觉醒,充分发挥我国大学在发展中国先进文化中的重要作用,是我们当前面临的一项新的重大课题,也是在新形势下全面开创我国大学改革创新新局面的关键所在,具有重要的理论意义和应用价值. 相似文献
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钱建国 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(9):51-52
哲学常被称为"玄学".中学哲学教学中经常尴尬地际遇这样的问题:我们为什么要教哲学、学哲学? 要回答这个问题须追溯一个根本的问题:什么是哲学?只有了解了哲学的本质、它与其他科学的区别,我们才能把握哲学教学的价值. 相似文献
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俄罗斯的小学俄罗斯的小学大都为四年制,在这四年里,他们开的最基本也是最重要的一门课,叫做“周围的世界”。听起来是一个很奇怪的名字,但事实上这门课与孩子们的生活密切相关。这门课程中包括两部分:人和社会,以及自然知识。平均每周上两课时。就是在这门课程中,孩子们学到了丰富的知识。比如在关于“人”这部分知识中,孩子们会学到人是怎样感觉温度、明暗、声音以及时间的,人的外表有哪些特征,自己和别人有什么不同的地方,怎样来预防疾病,好习惯和坏习惯的区别又是什么,以及怎样学习,怎样根据目录、扉页、简介来确定一本刚拿到手的书的大… 相似文献
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语文是一门课程,学习语文这门课程根本性的关注点是两个:一是学习这门课程的什么知识?(即课程内容);二是以什么样的形式(即课程形态)来学习这些知识?对当前小学语文课程内容的思考什么是小学语文课程内容?小学语文课程内容指的是学生学习语文必须掌握的可以终生受用的语文知识、语文方法和语文技能。 相似文献
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马克思主义哲学的基本原理是什么?学术界分歧颇大.有一种流行的看法认为,现行的“辩证唯物主义历史唯物主义”叙述体系不当、具体原理需要纠改、所表述的基本观点已经陈旧过时.因为这一哲学是建立在物质本体论基础上的知识论哲学形态,它只讲物不讲人,只见物不见人,是关于物的哲学理论而非关于人的哲学理论.持上述观点的人认为,马克思主义哲学应该是一种非知识形态的人本主义哲学,它注重对人类生存状态的运思,而非强调世界的本质和规律. 相似文献
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我们学校有一门校选课,叫做《中国孝文化》。我宿舍有人选了这门课,我跟着去听过一次,课堂的老师在讲二十四孝的故事。我对朋友说,中国传统孝文化在部分程度上扭曲了孝的本质。朋友反问我,孝的本质是什么。 相似文献
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价值哲学在我国已经成为一门"显学",众多学者在这方面的研究取得了丰硕的成果。然而,他们对哲学价值的本质即价值之"是"并未达成一致的意见,争论最多。鉴于此,对以往的价值本质进行梳理和分析,并立足于实践,来重新探究价值之"是",以此来推动价值哲学的更快发展。 相似文献
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Ａ、数的概念 一、知识的整理与概括 1.想一想,说一说。 (1)自然数、分数、小数的意义是什么?我们学过的哪些数是整数? (2)读写整数、小数、分数要注意什么?你能写出整数、小数的数位表吗? (3)自然数、小数的单位分别是什么? (4)什么叫做整除和除尽?什么叫做约数和倍数?什么叫做公约数和公倍数? (5)分别能被2、3、5整除的数的特征是什么? (6)什么叫做分解质因数?分解质因数要注意什么? (7)小数点左边的数是什么部分?小数点右边的数是什么部分? (8)什么是小数的性质?它有什么用途?小数点移动位置,小数大小会发… 相似文献
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小主持人:老师,"两个飞来飞去的小信使"是什么?是这一次讲课的内容吗?主讲老师:这是两种思维方法。这一次,我们来讲讲作文的两种思维方法。一种叫做逻辑思维,一种叫做形象思维。它们就像两个飞来飞去的小信使,始终飘忽在 相似文献
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倪仲勋 《中小学信息技术教育》2005,(3):66
作为基础教育领域的一门课程,信息技术课的核心价值是什么?信息技术课不应该是一门简单的技术操作课,有教师提出“信息素养”既然是这门课程着重强调的要点,那算不算“核心价值”呢?教育有三大核心功能,知识与技能、过程与方法、态度情感价值观,核心价值在于融合以上三个功能。在观念上应该以“育人”为主导,在实施中应该以“知识与技能”为落脚点,最后内化成学生自己的伦理。信息技术课程网www.ictedu.cn/bbs学习游戏化与游戏化学习——基本的思考柳栋老师指出学习游戏化是试图将学习者的发展回归到人的发展的自然形态的一种呼唤和努力。这… 相似文献