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文章从探究式教学的概念和特点出发,从学生自主学习和实践能力、沟通与协作能力、学习方式、教师素质几个方面阐述了探究式教学对普通高校本科专业特色培育的助益,最后介绍了探究式教学在本科会计学专业的具体实践. 相似文献
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陈思进 《中国科教创新导刊》2012,(4):63-63
为了更好地改变传统的学习方式,培养学生分析问题、解决问题的能力,探究式教学便应运而生。本文从语文课堂教学出发,从实施自主学习与合作学习相结合的探究式学习方式,促进学生在师生互动中进行知识的建构,促进他们创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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本文从理论和实践上探索＂探究式教学＂,体现高中英语新课程标准理念。新课程理念提倡优化学习方式,提高自主学习能力,倡导体验、实践、参与、交流与合作的探究式学习方式。该研究主要是对高中英语课堂教学作出进一步优化改革,进行体验性、探究性教学实践,构建高中英语教学课程资源与学生相结合的最佳课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。 相似文献
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本文从生物课探究式引导教学的涵义入手,结合生物课教学语言的使用和探究式教学在生物课堂中的实际应用,讨论如何进一步挖掘学生学习的潜能,调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神和实践能力,从而大大提高课堂教学效率。 相似文献
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探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比．探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。 相似文献
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阿不拉江·巴拉提 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
在学习的过程中,学生通过发现问题、思考问题、动手操作、表达与交流等一系列实践活动来主动探索和获取知识,并提高素质、培养能力、发展能力的过程也就是探究式学习的过程。探究式教学具有很强的实践性和问题性,在新课改的背景下,对初中语文教学中探究式教学的运用研究对语文教学的发展具有重要意义,笔者结合自身教学经验,分别从四个方面对探究式教学在初中语文教学中的运用进行了简要分析。 相似文献
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李恩全 《中国教育技术装备》2009,(25):75-75
本文从生物课探究式引导教学的含义入手,结合生物课教学语言的使用和探究式教学在生物课堂中的实际应用,讨论如何进一步挖掘学生学习的潜能,调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神和实践能力,从而大大提高课堂教学效率. 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,它以学生的自主学习、全面发展为目标。探究式教学是一种新的教学方式,在教学过程中,教师应积极指导,让学生在教师的指导下带着探究意识自主地参与到学习过程中来,通过观察发现、实践检验、独立探究、合作讨论等多种形式探究知识,提高思维能力和学习能力。本文从实践的角度谈谈探究式教学在初中物理 相似文献
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2009年《中等职业学校化学教学大纲》明确提出中职化学“探究式教学”,要求注重学生思考能力、创新能力的培养,提高学生的动手能力和实践能力.本文从探究式教学的概念出发,分析了中职化学探究式教学的必要性,提出了中职化学探究式教学应遵循的原则,并结合教学实际和学生实际提出实施探究教学的对策. 相似文献
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乔虹 《太原大学教育学院学报》2007,25(B06):122-123
探究式学习已经成为人们学习数学所必须的能力。因此,如何培养学生的探究式学习能力显得尤为重要。探究式学习打破了传统的数学教育模式,为数学教学注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革。探究式学习为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权,有利于培养、提高学生的创新能力和实践能力。 相似文献
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探究式教学,亦称探究式学习,是指在教师指导下学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识、发展能力并获得亲身体验的实践活动,其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革,学生从被动的学习者,变为主动参与的学习者。探究性学习在高中生物教学中具有重要的价值。 相似文献
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为了让学生在学习生活中有更多探索、思考的时间,提升学生的学习能力,文章首先阐述了探究式教学的含义,然后论述了探究式教学在高中化学课堂中实践的作用,最后提出了探究式教学在高中化学课堂上的实践,包括创设情境,提出问题;明确目标,布置任务等。 相似文献
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乔虹 《太原教育学院学报》2007,(Z1)
探究式学习已经成为人们学习数学所必须的能力。因此,如何培养学生的探究式学习能力显得尤为重要。探究式学习打破了传统的数学教育模式,为数学教学注入了新的生机,使学生的学习方式产生了巨大的变革。探究式学习为自主学习提供了条件与机会,还给了学生学习的自主权,有利于培养、提高学生的创新能力和实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
所谓的探究式教学,是将探究数学问题作为主要的教学体制,是一种可以很好地激发学生学习兴趣的教学方式。学生在进行互动探究中体验和了解知识,并且可以做到将所学知识学以致用,是一种锻炼学生思维能力和实践能力的先进教学方法。从新课改的初中数学探究式教学的目标体系入手,对探究式教学进行深层次的剖析,使学生具备实践能力和创新能力。 相似文献
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卞宝安吴亚敏王义翔祁冬祥 《大学教育》2015,(5):102-103
实施探究式教学方法的条件是转变传统的教学观念,深化教学方法。大学物理是高校理工科专业开设的一门公共基础课,它是学生学习专业课程的基础,是培养学生探索精神和创新意识的重要课程。探究式教学不仅向学生传授了知识,而且帮助学生提高在学习过程中独立发现问题、解决问题的能力,激发学生的探索积极性,拓展学生的自主学习能力和创新能力。探究式教学方法的应用,有利于教师教学水平的提高,促进了理论教学与实践应用的结合。大学物理实施探究式教学需要教师在教学过程中不断探索和实践,掌握好探究式教学方法的运用尺度,最大限度地提高教学效果。 相似文献