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[课例] 小学音乐第三册《大鹿》教学片断 师:同学们,你们听,这是什么声音?(课件1--早晨画面和配有音乐的画外音:清晨,天空晴朗,太阳公公露出了笑脸。) 师:红红起床后,看到这么好的天,非常高兴,禁不住唱起了歌。(师生问好) 师:红红和许多小动物是好朋友,她正向小鸡唱歌呢(学生演唱并表演动作《我的小鸡》)。 相似文献
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[课题]音乐与电影剧院———音乐在电影中的作用[年级]高二年级[课型]欣赏课[教学手段]多媒体教学[教材]普通高中音乐教科书全一册(人民音乐出版社)[教学目标]1.对影视音乐艺术感兴趣,并乐于主动探索影视音乐艺术的相关基础知识。2.能够了解音乐在影视艺术中的常见作用。3.能进一步探讨影视艺术中基本的音乐表现要素及表现手法。[教学过程]一、组织教学:课间播放电影《狮子王》的插曲《生生不息》的MTV,学生在电影音乐的氛围中走进教室。二、导入:(5分钟)1.师:我们首先观看三段电影片段,找出它们的不同之处,然后请你谈谈观看后的感受(允许… 相似文献
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五、行之有效的音乐教学理念莫斯科的音乐学校和音乐院校都十分重视舞台表演实践 ,在场地、设备等各方面为师生表演提供便利。各个学校都有自己的演奏厅 ,甚至有的普通学校也有自己的演奏厅 ,如第45学校。舞台表演实践是教学环节中的重要内容。在日常课堂教学中 ,琴房或教室里摆放着三角钢琴 ,独唱、独奏都有相应的伴奏恭候在场 ,而教师则要求学生必须背奏 (唱 )。教师临堂示范 ,他们生动、直接的诠释常常给学生以最形象的艺术感染力。教师的表演能力是教学的基本功 ,这也是音乐教学中最行之有效的方法之一。我的老师———俄罗斯功勋演员塔… 相似文献
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[教学内容] 1．欣赏：《月之故乡》《弯弯的月亮》《阿细跳月》 2．知识点讲授以“月亮”为题材的音乐作品及相关音乐文化知识扩展 [教学课时]1课时 [教材与学生情况分析] 1．教材分析《月亮颂》单元为初三音乐课第一单元内容,这个单元所有的欣赏曲目全是围绕着“月亮”的主题展开,总体的要求是,通过欣赏和演唱不同艺术形式的与月亮有关的音乐作品,感受音乐及相关文化艺术在塑造月亮题材时的审美特征。本单元通过让学生演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等活动,感受不同的艺术形式的不同的表现魅力以及音乐与相关文化的密切关系。通过学生的艺术实践活动,培养学生的艺术表现能力以及艺术鉴赏能力。 相似文献
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音乐新课标的基本理念要求音乐课以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。但我们的音乐课堂上常有这样的现象：演唱歌曲时,有不少学生在＂爱唱＂学生中间上演了一出只动嘴便能＂发出声音＂的上好的双簧戏; 相似文献
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[教学年级]一年级(下册) [课时]一课时[教学内容] 1.音乐活动:声音的强弱2.在故事、乐曲中体验声音的强弱[教学目标] 1.根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,理解、感觉声音的强弱,认识音乐中的力度记号:f和p,能正确地运用到演唱歌曲中。2.在音乐故事和乐曲中理解音乐形象,发展学生的创造能力、表演能力 相似文献
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《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)所指出的:中小学音乐教学中的"创造"是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。创作教学对于培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。那么,究竟如何开发与培养中小学生美的创造力呢?笔者的新思路是在师生"同玩、共乐、创美"六个字上。 相似文献
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合唱艺术是集语言、音乐、演唱为一体的综合艺术。合唱是声乐艺术中最有表现力,内涵最丰富的一种演唱形式。多层次(多声部)的合唱旋律,灵活多样的演唱形式(领唱、对唱、齐唱、轮唱、表演唱),对培养学生的音乐感受能力、表现能力、审美能力和进行思想品德教育,都具有重要意义。合唱训练可以让学习者多方受益:能发展学生的节奏感和音高感,使他们理解和掌握各种音乐表现手段,尤其可以培养学生的和声感觉;能帮助学生掌握科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧;还可以加强对学生集体观 相似文献
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颜惠兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(2):41
音乐课是实践性很强的教学活动,这是由音乐艺术本身所具有的基本特性所决定的。无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作等音乐实践活动,就很难获得直接经验。因此,音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视培养学生感受、体验、表现和鉴赏音乐的能力。我认为,音乐课堂教学与综合实践能力的培养应从以下几个方面做起: 一、建立民主、平等、和谐的新型师生关系 传统音乐教学中师生 相似文献
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音乐课程标准指出:"音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。" 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(35)
<正>[课前准备]播放歌手霍尊演唱的《卷珠帘》。[导入新课]师:这首《卷珠帘》摘得"年度好歌曲"桂冠。下面,请大家欣赏另一版本的《卷珠帘》。(播放雾霾版《卷珠帘》视频前半段)师:这段视频主要反映什么问题困扰着我们的生活?生:雾霾,属于环境问题。(设计意图:美国心理学家特鲁·赫伯说过,幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。雾霾版《卷珠帘》的画面、歌词诙谐风趣,在导入环节创设幽默情境,能拉近师生距离,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,为引导学生学习创造了良好开端。) 相似文献
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音乐课程标准指出:“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式”,“演唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行”,“音乐艺术的审美体验和文化认知,是在生动、多样的音乐实践活动中,通过学生的亲身参与生成实现的”。音乐以音响为载体给人以感受与体验,因此在歌唱教学中应引导学生主动参与到音乐实践活动中,并通过多感官感知音乐,从而丰富审美体验,提高他们的歌唱表现力。 相似文献
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为了全面执行新课标的要求,我认真研读了新的课程标准,结合自己多年的教学经历,进行了认真地反思。音乐学习中,有一项重要的学习内容,那就是表现音乐。表现音乐是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。课标要求教学中应注意培养学生自信地演唱、演奏能力及综合艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感,并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的熏陶。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2005,(2)
当雏鹰展翅飞翔,当小草破土而出,当小狗第一次“汪汪”,我便感受到人生的历程开始了……“呜———”———题记———题记(一)“我是一只小小小小鸟,想要飞却怎么也飞不高……”[点评:歌词内容,恰如其分地概括了童年时的感受。]只享受了八年的母爱,命运便从此改变。有人说“没妈的孩子像根草”,“没妈的孩子早当家”。但我既没有像草,也没有当家。在童年的记忆中,没有母亲留下的记忆,所有的一切,都用孤寂来充实。正如开始的歌词,我便是小鸟。[评点:照应开头。][段批:写出自己童年时的感受,整个阶段用“小鸟”作比喻,形象、生动地表明从小失… 相似文献
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吴洁霞 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):55-57
音乐课程标准指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"器乐教学是音乐教学的一项重大改革与突破,它是培养学生对音乐的兴趣、爱好,引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径,对开发学生潜能,培养学生艺术才能,提高受教育者的 相似文献
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学前幼儿音乐教育的目的不是培养艺术家或少数艺术尖子，而是面向全体幼儿，使每一个幼儿的音乐潜能都得到开发、音乐基本素养都得到培养并使他们从中受益。因此，如何采取有效的教育措施，提供有效的教育平台，开发幼儿的音乐潜能，促进幼儿音乐能力的发展，是本文阐述的主要问题。 相似文献
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师 :大家看看窗外 ,地上湿漉漉的 ,昨天晚上一定是———生(抢答) :昨天晚上下雨了。师 :那你们喜欢下雨吗?生 :我喜欢下雨。下雨之后空气特别清新!生 :我喜欢下雨。下雨之后一切都被冲洗得很干净。生 :我不喜欢下雨。今天早上我在操场上踢球 ,结果一不小心滑倒了 ,我的衣服上都沾上了泥巴。生 :一下雨 ,我就觉得一切都变得灰灰的。师 :看来大家对雨有着不同的看法 ,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨———山雨。也许 ,你对雨会多一份新的感受。[点评 :生活中每一个学生都看见过雨 ,从他们身边熟悉的事物来导入新课的学习 ,从他们自身对雨的… 相似文献