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目的：，了解普通高中生数学课堂笔记的现状，比较不同程度学生的笔记策略，提出数学课堂笔记策略的合理化建议。方法，采用问卷调查法和访谈调查法对80名高一学生进行数学课堂笔记调查。结果，在数学概念课、数学命题课上，学优生和学困生笔记内容没有显著差异；在例题课和习题讲评课上，两类学生的笔记内容存在显著差异。两类学生对数学课堂笔记的课后使用上存在显著差异。 相似文献
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真正高效的课堂,应该是学生主体的课堂,是学生喜欢的课堂,并在课堂上有所思有所得.王崧舟老师说：“一堂好的语文课,存在三种境界：人在课中、课在人中,这是第一种佳境;人如其课、课如其人,这是第二种佳境;人即是课、课如其人,这是第三种佳境.境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕.”大德无言,大教无痕.课的最高境界乃是无课,最美的课堂就是在无痕中出效率.这样的课堂是学生主体的课堂,是为学生的发展服务的课堂. 相似文献
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一、课前阅读能更好地突出课堂上学生的主体地位研究性阅读的课堂着眼点是全体学生主动参与研究。课前指导学生进行有针对性的阅读 ,课堂上就更能突出学生的主体地位。如教《少年闰土》一课前 ,指导学生阅读有关当时人民生活情况的书籍 ,使学生对当时社会现状的相关信息有所储存。这样 ,有关这篇课文的写作背景就无须教师在课堂上多花时间和精力去讲。同时学生由于有了充分的课前阅读准备 ,也大大增强了自信心 ,从而更加主动地参与学习 ,实现课堂学习的全员参与 ,真正突出学生的主体地位 ,并有效地提高课堂研读的实效。二、课前阅读能增强课… 相似文献
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<正>真正高效的课堂,应该是学生主体的课堂,是学生喜欢的课堂,并在课堂上有所思有所得。王崧舟老师说:"一堂好的语文课,存在三种境界:人在课中、课在人中,这是第一种佳境;人如其课、课如其人,这是第二种佳境;人即是课、课如其人,这是第三种佳境。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。"大德无言,大教无痕。课的最高境界乃是无课,最美的课堂就是在无痕中出效率。这样的课堂是学生主体的课堂,是为学生的发展服务的课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
微课已是现代课堂教师与学生的新宠。越来越多的教师将微课引入课堂,让课堂锦上添花,让学生在动静相宜的课堂上充分享受学习的快乐。可谓是微而不小,学之怡情。 相似文献
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在课堂上学生的参与程度,体现出学生的思维活跃程度,而学生在课上是否积极有效地主动思维,则关系着师生的课堂效率。如果课上教师能够有效地引导学生积极思考,那这节课肯定是一堂高效的课。本文重点从一道例题的讲解,展现学生的思维在教师的有效引导下翩翩起舞。 相似文献
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作为新近流行起来的一种全新的教学方式,微课已经走进了无数的中小学课堂。加之,微课言简意赅又生动有趣,不仅深受学生的喜爱,而且可提高学生在课堂上的学习积极性。因此,文章通过与传统小学数学的教学方法对比,探讨了微课进入小学数学课堂的好处,进而提出让微课在小学数学课堂上大放异彩的方法,以达到提高学生数学成绩的目的。 相似文献
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新课程实施以来,很多做法激发了学生参与课堂的热情,课堂上热闹非凡。但在热闹之余却出现了新的问题。《春》上成画图课,《事物的正确答案不止一个》上成知识竞答课,语文课上成练习课,学生代替老师等等现象都出现在课堂上。在课堂改革中,是不是为了突出"学 相似文献
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<正>新课程实施以来,学生的主体地位在课堂上得到了体现,教师的教法也有了本质的改变。随之而来的新问题出现了,由于模块多,教学时间紧,课堂效率成了制约学生发展的瓶颈。如何提高课堂效率成了重中之重。复习课是高中化学教学的一种重要课型。没有复习课就不能帮助学生自我构建基本知识和基本技能,学生就不能顺利掌握科学研究的基本方法,因此提高复习课的效率至关重要。"化学课堂最佳教学时机"是在化学课堂上,教师和学生之间客观存在的可以获得最佳教学效 相似文献
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朱小超 《中学政治教学参考》2024,(6):43-45
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。什么样的思政课才能称得上是“金课”?结合第四届初中道德与法治卓越课堂观摩会上的八节展示课来看,思政“金课”体现在课前预习、课堂留痕、学生笔记、学生成长等各个方面。分析这届观摩会上的精彩展示课,可以帮助教师明确课堂努力方向、着力关键,不断提高自己的课堂教学水平。 相似文献
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进入新课改后,"学案引领式课堂"成为河北省卢龙县第一中学推广的课改模式。它将学生划分成若干小组,将课堂分为自主和展示两种基本课型,将学案学习贯穿课堂。学生在自主课上完成学案,进行组内讨论,然后各组在展示课上交流展示学习成果。该模式的目的是落实学生的主体地位,重视合作 相似文献
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上过不计其数的复习课,也听过不少复习课,但总是觉得摸不到门路。课堂上不是教师统得过死,成了一言堂;就是教师放羊式的让学生自由复习,课堂拖拉松懈效果极差。所以复习课不仅学生觉得没劲,教师也不愿意上。 相似文献
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正教师的主阵地是课堂,教师职业生涯中不可避免地会接触到各种各样的课型。有公开课(赛课)、微型课、说课等。无论哪一种课型,都有着各自的特点以及它们的共性特征。公开课,提倡的是要用上常规课的心态去面对。关键在于平时教师要用上公开课的精神去对待常规课,那么公开课一定会上得轻松自然。赛课是一种评比形式的公开课,要想在强手如云的选手中脱颖而出,一定要在课堂上展示出与众不同、新颖独到的教学设计和扎实的教学基本功。微型课是一种模拟课堂的教学形式,没有学生的实际参与,而由教师假设学生完成课堂活动环节。 相似文献
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循环大课堂模式把课堂教学分为两段,前段展示,后段预习,形成＂课上——课下——课上＂的循环结构。其主要特点是实现了师生角色的转变,实现课上、课下的双高效和学生、教师的双效益。循环大课堂的管理分为课前、课中和课后,即一课三步。 相似文献