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[目的/意义]数据故事化是大数据时代数据价值发现和价值提升的有效方案,在使用数据故事这种新的数据洞见和知识的表达方法时,探究其对数据关键特征的高效表达方式具有重要价值。[方法/过程]文章在分析数据故事创作的基础上,从视觉叙事流选择、数据故事空间设计、数据故事化技术、数据故事创作中的保健因素与激励因素、数据故事受众等方面探讨数据故事化中的数据关键特征表达效率和质量问题。[结果/结论]视觉叙事流的步进和滚动展示方式在传达效率上没有显著差异,受偏好影响较大。数据故事设计空间对数据故事的表达效率有重要影响,不同的故事模型拥有其特殊的故事叙事能力。数据故事创作中的保健因素与激励因素是数据故事创作应该关注的问题。在数据故事化的众多工具和技术中Web开发与发布、数据分析和数据可视化被认为是最值得关注的技术。数据故事受众的不同会影响数据故事的表达效率,信息传递成效,开发数据故事需重视受众的影响。 相似文献
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[目的/意义]梳理数据故事化的概念、特征与应用,揭示数据故事化的未来发展方向。[方法/过程]梳理数据故事化的相关概念及其四个显著特征,借助四个具有代表性的应用实践作为研究案例,在此基础上提出数据故事化新的发展趋势。[结果/结论]揭示了故事化包括三个部分：数据准备、数据可视化和故事化,展现数据故事化未来的五个发展方向,进一步丰富了数据故事化的理论研究和应用场景,有助于引导数据故事化的正确发展方向。 相似文献
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[目的/意义]文章旨在根据数据故事化的研究现状,结合其他相关的方法研究,提出一种基于用户交互行为分析的数据故事建模方法,这对数据到数据故事模型的生成,再到后续的故事制作和故事展示具有重要的实践意义。[方法/过程]首先利用文献研究法和定性研究法归纳了基于用户交互行为分析的数据故事化的应用场景、故事建模的内涵和方法的应用价值,明确了数据故事模型包括三个基本要素,分别是数据内容、逻辑关系和讲述概率,接着提出了针对性的方法框架,最后利用Python编程语言模拟数据并生成故事模型的可视化结构图来说明方法的应用。[结果/结论]基于用户交互行为分析的数据故事模型的构建方法可生成能够反映用户关注倾向的故事,在未来还有广阔的研究空间。 相似文献
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李洱通过运用反讽使得一个故事叙述过程中的背后正在叙述着另一个故事,显性的故事或温馨或华美而隐性的故事却或凄凉或龌龊,反讽这种表里不一的特性使得文本中的两个故事呈现了荒唐的悖谬。 相似文献
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河南高校在讲述黄河故事方面有着得天独厚的优势。将黄河故事融入高校思政课,一方面有利于传播黄河文化、弘扬黄河精神,丰富思政课教学内容;另一方面有利于帮助大学生树立文化自信,厚植保护、传承、弘扬黄河文化的思想基础。在黄河故事融入路径上,需要从做好黄河故事的开发与研究、拓宽讲述黄河故事的网络渠道、将黄河故事融入课堂教学、围绕黄河故事开展实践活动等方面展开探索。 相似文献
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故事是儿童的第一大需要。小学英语教学与故事相结合,能提高整个英语课堂的教学效果。本文主要从故事教学的优势、如何创设故事情境两个方面进行阐述。 相似文献
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＂故事是儿童的第一大需要。＂小学英语教学与故事相结合,能提高整个英语课堂的教学效果。本文主要从故事教学的优势、如何创设故事情境两个方面进行阐述。 相似文献
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<正>题记:2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言领奖后,在瑞典学院发表了文学演讲,演讲以故事的形式透露了自己创作的路程。莫言说自己是听故事长大,听故事学会写故事,是一个"会讲故事的人",也是"因为讲故事获得了诺贝尔文学奖",故事让他坚信真理和正义是存在的,"会继续讲故事"!而他当场所讲的三个故事,透视着人性,代表了他的世界观:平等、理解、宽容。 相似文献
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【目的/意义】数据故事已成为学界“热词”,但对其概念和特征的认识还存在不足,甚至会出现认知矛盾的
问题。探讨数据故事的构成要素、开发流程及共性特征,可加深对数据故事的认识,推动相关研究发展。【方法/过
程】本文在文献调研的基础上,首先梳理了数据故事的发展历程,对比了每个阶段的特征。然后从数据故事的构成
与开发流程入手,阐述了数据故事中的重要概念,并对文献中较具有代表性的表述进行了分析。最后,提出了数据
故事的五个基本特征,并通过案例分析进行了说明。【结果/结论】数据故事的构成要素包括数据、洞见、故事模型、
人机交互接口和受众。开发流程包括数据分析阶段、洞见传递阶段和受众行动阶段。重要概念包括数据故事化、
数据故事及数据故事模型。特征包括数据性、故事性、技术性、体验性和价值性。【创新/局限】结合文献与案例对数
据故事的概念及特征进行研究,能够为数据故事理论的建设提供参考。 相似文献
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故事教学活动是幼儿语言教育活动的重要内容,当前幼儿故事教学活动存在诸多不科学、不合理的现象,教师只有采取优化策略才能发挥故事的巨大教育潜能。 相似文献
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党史故事依托中国共产党历史,兼具政治性和学理性、思想性和生动性,在高校思政课堂上融入党史故事,既符合思政课铸魂育人的课程要求,又契合青年学生求知旺盛的认知需求。党史故事融入“概论”课教学应坚持普遍性和特殊性相统一、历史性和时代性相统一、知识性和价值性相统一的方法论原则。在开展教学活动时,挖掘党史故事的历史逻辑,以事实来说服人;强化党史故事的政治信仰,以情感来感染人;活化党史故事的呈现形式,以形象来打动人,提炼党史故事的学理价值,以道理来影响人。 相似文献
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故事教学活动是幼儿语言教育活动的重要内容,当前幼儿故事教学活动存在诸多不科学、不合理的现象,教师只有采取优化策略才能发挥故事的巨大教育潜能。 相似文献
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吴越 《大科技．科学之谜》2011,(8)
自小长到大,我们多少都听过一些大科学家的小故事,比如牛顿发现万有引力定律的故事,爱因斯坦做小板凳的故事……等等,有的甚至被选进了中小学课本。日复一日,老师们拿这些故事来激励我们,虽然后来我们未必都成了科学家,但这些故事却已经深入人心。 相似文献
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以共时研究方法为主的前提下,交叉使用影响比较研究方法来对卫拉特蒙古族的《阿尔格齐故事》与藏族《阿古顿巴的故事》进行比较研究,从而探索卫拉特机智人物故事的产生、发展规律以及藏族机制人物故事之间的关系。 相似文献
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目的：探索生理课程理论知识的教学“数字故事”化对学生兴趣和成绩的影响。方法：“数字故事”引入之后,观察教学活动中老师与学生的总体表现和各方的评价、意见,结合问卷调查和考试成绩,将信息与过去未引入数字故事时的考核成绩对比分析。结果：1）问卷结果显示学生对今后的教学中继续引入数字故事非常期待。2）已制作成序论、消化、感觉器官的数字故事PPT共计4个,教学期间学生自主制作的数字故事PPT共计31个。3）对比两个年级学生的生理学期末考试班级平均分,应用数字故事教学的年级各班平均分数有较明显提高。结论：“数字故事”化的教学课件可以有效激发学生主动学习的兴趣,更好地掌握理论知识,对理论知识的记忆也更持久。 相似文献