共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
古人云:"三分文章七分改。"这个"改",包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力,我认为可以从以下四个方面入手。一、讲清意义,明确内容修改能力是作文能力的重要组成部分,学生自改作文能力的强弱是其独立写作能力高低的重要标志。教学生修改作文,不仅能促进"写",而且能让学生在不断品尝成功的过程中养 相似文献
2.
俗话说“三分文章七分改”,这句话道破了修改文章是整个作文过程的重要环节。新的课程标准要求教师在写作教学中“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。叶圣陶先生也一贯主张学生自改作文。他认为,“养成自改的能力,这是终身受用的”。在教学实践中,如果教师重视学生自改能力的培养,学生的作文训练就会取得事半功倍的效果。那么,如何培养学生自改作文的能力呢？ 相似文献
3.
4.
都说人的形象是。“三分长七分装。”其实文章亦是如此：“三分文章七分改”。可见要写好作文，“改”非常重要。“改”包括别人改和自己改．但主要是自己改。小学语文课程标准对学生自改作文能力的训练也有要求，对高年级提出：“能初步修改自己的习作，并主动与他人交流修改，做到语句通顺，行数正确，书写规范、整洁。” 相似文献
5.
培养小学生自改作文的能力浅谈□陈燕飞林清珍古人云：“三分文章七分改”。这个“改”，包括别人改和自己改，但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力，笔者认为可以从以下四个方面入手。讲清意义，明确内容。修改能力是作文能力的重要组成部分，学生自改作文... 相似文献
6.
一、讲清意义,树立信心修改能力是作文能力的重要组成部分,学生自改作文能力的强弱是其独立写作能力高低的重要标志。教学生修改作文,不仅能促进“写”,而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习、勤于思考、精益求精的良好习惯。而学生写作文往往是写完了事,最多是检查字词上的错误,没有仔细修改的习惯。老师应首先让学生明白,一切好的文章都是改出来的,只有经过反复多次的修改,才能把文章中语句、段落、情节改“美”,使自己的文章生动感人,从而树立起改好文章的信心,为培养修改能力奠定基础。二、明确要求,把握尺度培养学生自改作… 相似文献
7.
让学生写好一篇文章,最重要的是要学生学会修改自己的文章。俗话说:“一篇文章三分写,七分改。”一篇好的文章与其说是“写”出来的,不如说是“改”出来的。目前,在我们教学中,还存在着重写轻改的问题,这可以说是作文教学中的一个误区,我想就这个问题谈一下自己的认识和做法。 一、改变形状,反客为主 在目前作文教学中,“学生管写,教师管改”。教师挑灯夜战,改了错字改病句,改正了 相似文献
8.
古人云“,三分文章七分改“”文章不厌百回改”,意思是说文章写好后不要怕修改,越改会越好。凡是流传千古的名篇佳作,都是经过作者千锤百炼改出来的。这个“改”,包括自己改和别人改,但主要是自己改。小学阶段的语文教师应怎样培养学生初步修改自己作文的能力呢?通过近几年的实践和探索,我认为可从以下几方面入手。1.教师示范批改。这一方法是教师当众就某一篇作文进行公开批改,以示范例。教师选择有代表性的文章,让大家讨论并领会文章的优劣得失,再进行集体修改,使学生明白修改文章的目的、方向、内容等。与此同时,教师还要教给学生修改文… 相似文献
9.
古人云：“三分文章七分改”。这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养学生初步修改作文的能力。笔者认为可以从以下几方面入手。 相似文献
10.
俗话说“好文章不是写出来的,而是改出来的”。这句话道出了文章修改的重要意义。当代教育家叶圣陶先生在谈到作文教学时强调,“文章要自己改,学生只有学会了自己改的本领,才能把文章写好”,“教师只给些引导,该怎么改,让学生自己去考虑解决……养成了自改的习惯,这是终身受用的。”《语文课程标准》提出“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力”,并把自改提到重于一次作文的高度,把二次作文的完善看成是更高起点的加油站,是写好作文的开始。 相似文献
11.
叶圣陶先生说：“文章要自己改,学生学会了自改的本领,才能把文章写好。”《语文课程标准》中也特别强调学生要“养成修改自己作文的习惯”,要求学生“能自己评改作文,互相评改作文,通过交流沟通以分享感受和见解”。因此作文教学必须重视修改和讲评的环节。 相似文献
12.
古人云:“三分文章七分改”。这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养小学生初步修改作文的能力,我认为可以从以下四个方面入手: 相似文献
13.
小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求,特别是学生自改作文能力的训练,对中年级提出：“能修改习作中有明显错误的句子”;对高年级提出：“能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”。高年级小学语文课本中,有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。可见,放手让学生修改自己的作文,培养学生自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师“一统天下”的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑、动手,提高作文素质。在平时的语文教学和习作训练中,我有意从一些方面激发和培养孩子自改作文的能力,从而也培养了孩子做事认真负责的品质。 相似文献
14.
刘志华 《商情·科学教育家》2009,(4)
学生自改作文,不仅能促进"写",而且能让学生在不断品尝得失的过程中养成认真学习,勤于思考的良好习惯.只有在修改作文的时候,才会发现自己作文中的不足,从而在下一次作文中得到改进.改作文是作文教学的重要一环.只有让学生自己动脑思考,动手修改,才能切实提升作文的质量,提高自己的写作能力. 相似文献
15.
张涛 《四川教育学院学报》2004,20(8):45-45,52
作文评改，是作文教学中很重要的环节。人们常说：三分文章七分改。可见修改作文是写作过程中一个多么重要的步骤。在提倡让学生主动作文的今天，我们认为让学生主动地去修改自己的作文，对养成其严谨的写作态度，形成良好的作文能力，都是很有意义的。而这恰恰又是作文教学中的一个难点，也是一处很容易被教师和学生忽略的地 相似文献
16.
张木军 《中学语文园地(初中版)》2006,(8):18-19
叶圣陶先生曾经说过“:文章要自己改,学生只有学会自己改的本领,才能把文章改好。”可见,训练学生自己修改自己的文章,是作文教学的必要环节。我在指导学生修改作文的教学实践中探索、总结出以下四个原则:一、妙笔生花,雕琢龙头凤尾。二、水落石出,突出文章主题。三、提纲挈领, 相似文献
17.
18.
19.
20.
王尚海 《新课程改革与实践》2010,(11):34-34
放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师“一统天下”的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑、动手,提高作文素质。 相似文献