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结构主义是盛行于西方20世纪60年代的一种文艺思潮,结构主义思潮主要是作为一个方法论体系而存在.当代西方文论在20世纪80年代中期之后潮水般地涌入我国,对变革我国的文学研究文学批评的思维、模式、方法产生了巨大的作用,但对中学语文教学却影响不大,这是很遗憾的事情.文学是人学,每一种对文学的解读方式,都是通过对作品意义的不同阐释,表达对人的存在状态存在意义的新的探求.因此,将各种新的批评方法引入中学语文教学课堂,不仅可以使学生获得对作品意义的多样认识,也可以藉此培养、丰富、深化学生观照人生的视角.如是,本文将文学界对结构主义的研究、运用成果引入中学语文教学,希望能引起中学语文教学同仁的兴趣. 相似文献
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谷琴 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):49-50
语文教材是中学语文课程的集中体现，是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论就是千差万别的，教师的主导作用就在于给学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读。 相似文献
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程铭 《中国教育科研与探索》2006,(3):93-93
语文教材是中学语文课程的集中体现，是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论就是千差万别的，教师的主导作用就在于给学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读。 相似文献
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语文教材是中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过观照客体(文本)与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。当前,中学语文教师对文本 相似文献
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文言文教学是中学语文教学的重要内容,旨在引导学生继承与弘扬中华民族传统文化,增强民族意识与爱国情感。然而,在中学语文教学实践中存在因文言文解读不深透而影响教学效果的现象。力求从背景研究、词汇与语法积累、意义空间的建构三个方面探讨文言文解读的策略。 相似文献
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李冰 《中国科教创新导刊》2008,(21):147-147
中学语文教学中的文本解读,是指在教师指导下学生积极感知、理解、评价、创获文本的过程。教师和学生通过文本与作者展开积极的对话,最终完成对文本的体验,达到文本育人的价值。在解读文本的过程中,教师和学生因其肩负的任务不同,解读文本的目的也不相同。教师对文本的解读质量,直接影响着学生阅读文本、获取教益的效果。在文本解读中起主导作用的中学语文教师应该承担起改革的重任,本文主要谈论中学语文教学的文本解读存在的问题,并对中学语文教师应该怎样指导学生进行文本解读提出一些看法。 相似文献
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语文教材是中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。那么中学语文教师怎样指导学生进行文本解读呢？ 相似文献
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浅谈中学语文的文本解读 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教材足中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本.中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过观照客体(文本)与文本作者进行对话.由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读过程. 相似文献
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语文教材是中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。[第一段] 相似文献
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宋亚科 《大连教育学院学报》2004,20(1):59-60
中学文言文教学中创新意识的培养首先是一种观念的更新。同时还要从主体性学习、课堂内的在文化拓展以及学生想象力等方面,来培养中学文言文教学中的创新意识。 相似文献
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廖才高 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):78-81
目前高中毕业生和大学毕业生的语文能力普遍作偏低，这是长期以来我国语文教学不当使然。要改变这种状况，必须改变传统的语文教学模式（包括教材、教法和考试），尤其是对高中语文的教学模式要进行彻底改革。主要思路是：凡知识性的内容，采取学生阅读、自学为主，让学生博览群书，广泛阅读；同时严格要求学生坚持写读书笔记、日记和心得、杂感、随笔等表达个人真情实感的自由作文。减少课堂教学。课堂内以作文讲评为主，适当补充一些语言知识。考试指挥棒要始终向考查思维能力和表达能力，以及阅读理解能力。 相似文献
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韦兰英 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(4):92-93
在数学教学中渗透数学更知识具有重要作用，发展学生非智力因素，培养学生的创新能力；有利于中学数学教师的素质的提高；促进学生科学思想和科学方法的培养。 相似文献
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令狐秋 《贵州教育学院学报》2002,18(6):77-79
中学语文教学中积累与思辨是相辅相成的，积累是思辨的基础，思辨有助于更好的积累和出新。思辨是培养学生自主学习和自主思考的有效的方法和途径，它能使学生找到宽阔的思想发展空间，培养起良好的人文素养。因此，中学语文教学中积累和思辨必须协调并进，不可偏废。 相似文献
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陈蕊 《鞍山师范学院学报》2006,8(6):106-108
结合中学地理教育的特点,在创新教育理论指导下,阐述了创新能力的概念以及创新意识和创新思维与创新能力的关系,指出了知识是创新的基础,良好的教学氛围是创新的条件,并提出了在中学地理教学中培养学生创新能力的一些策略,以及笔者在实践过程中的一些尝试和体会. 相似文献
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陈竹 《贵州教育学院学报》2002,18(3):89-90
语文教学在基础教育中所占的比例很重，然而教学效果却难如人意，充分重视中学语文教学中教师的情感投入，对提高学生学习效率，保障教学效果，有十分重要的意义。 相似文献
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李倩 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(4):513-515,519
模拟实习是师范院校为加强学生的能力而新增设的一个教学实践环节，模拟实习不应该仅仅满足于成为教育实习的前奏，语文课程的模拟实习应在教法和对课本的解读两方面展开实验，拓宽语文教学的思路，从理性和感性两方面为中学语文教学改革积累经验。 相似文献
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邱烈轶 《中国教育技术装备》2011,(10):5-6
初中语文教学肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。基于此,探讨初中语文教学过程中培养学生的创新精神和人文素养、加强德育教育、情感教育和美育教育等若干问题,对于贯彻党的教育方针、提高语文课堂教学质量、培养合格人才具有一定的现实意义。 相似文献
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教育领域是培养创新能力的主阵地。语文作为百科之母,肩负着培养学生创新思维能力的重要任务。在语文教学中,创新思维能力的培养可采用以下途径：创设最佳情境,提供创新条件：巧妙设置问题,激发创新兴趣;丰富想象能力,拓展思维空间;变换思维方式,有的放矢进行训练。 相似文献
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加强审美素质教育，是中学语文教学的重要任务。语文教师应有意识地挖掘、展现其中的美学因素，在学生获得知识的同时，培养学生正确的审美观念和高尚健康的审美情探，使学生获得审美能力，提高他们的审美素养。 相似文献