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1.
杨栩桢 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):176-176
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。 相似文献
2.
张春梅 《新课程改革与实践》2010,(13):73-73
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。 相似文献
3.
李芳书 《职业技术教育研究》2005,(11):39-39
教学是一门艺术，英语教学正是科学与艺术的结合。教学艺术是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段，去设计教学的全过程。教学艺术注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握，因此，英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须具有一定的艺术修养，才能创设艺术的教学环境，使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。 相似文献
4.
张秀莲 《中国教育技术装备》2009,(1)
英语教学是一门复杂、难于把握的综合艺术,注重对创造性这一本质特征的理解和把握。因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,具有一定的艺术修养,采取艺术的教学态度、创设艺术的教学环境和使用艺术的教学手段。 相似文献
5.
吴玲 《商情·科学教育家》2008,(1)
教学是一门艺术,教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。英语教学是科学与艺术的结合,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手 相似文献
6.
白洁 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
英语教学是一门艺术,艺术性表现在教师能灵活地通过声音、图片、形象、表演等诱发学生学习英语的兴趣.教学艺术注重对艺术创造性本质与特征的理解和把握,因此,英语教师要努力加强自己的艺术修养. 相似文献
7.
陈银科 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):39-39
教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、表演和活动等使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习的兴趣,它是一门较复杂较难把握的综合艺术.生物课堂教学更是科学与艺术的结合,生物 相似文献
8.
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语 相似文献
9.
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。在课堂教学中,教师要有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。这就要求教师要认真研究教育教学特点,尊重学生身心发展规律,努力提高课堂教学效益,为学生的全面发展奠定基 相似文献
10.
“教学是一门科学．也是一门艺术，是科学和艺术的统一体。”成功的教学不仅取决于教师对教材的掌握程度．也取决于教师的授课艺术、在授课艺术中．我认为“活跃的课堂气氛”是取得教学成效的重要条件。那么作为一名英语教师，怎样才能使课堂气氛活跃起来呢？我认为，教师应该根据自身特点和学生特点．把握有效的教学理念和目标，运用不同的教学方式来教学，在教学期间．我创立了“三部曲”．在此作简要介绍，以期与同行们共勉。[第一段] 相似文献
11.
教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。 相似文献
12.
郭丽萍 《福建基础教育研究》2013,(12):95-95
语文教学是一门艺术,是一门以学生为主体,教师为指导的“综合艺术”,语文教学艺术有一种朦胧美,教师应刻意去创造这种艺术,让学生去感受语文的蕴藉之美,品赏语文的探求之味,享受语文的发现之乐。 相似文献
13.
14.
张萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
英语教学是科学与艺术的结合。所谓教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形永、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣． 相似文献
15.
教学是一门艺术,所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习的兴趣。 相似文献
16.
教学语言是一门艺术,在高中英语教学过程中,教师必须把握教学语言的特点,结合教学实际,巧妙应用导入语、引导语、评价语等教学语言,让学生感受语言艺术的魅力,更积极主动地投入英语学习中。 相似文献
17.
高中英语课堂导入实践 总被引：2，自引：0，他引：2
王亚兰 《中国教育技术装备》2009,(19):47-48
语言教学是一门艺术,所以课堂教学是一门语言的艺术.随着时代的发展,课堂教学不再延续"填鸭式"一味灌输,素质教育要求教师不仅仅是知识的传播者,还要是一位集创造性、表演性和审美性等为一体的"艺术之人".英语更是如此,英语教师在提高学生应用语言能力方面责任重大,让他们学的不再是"哑巴英语".好的开始是成功的一半,精巧的设计会使课堂生动而引人,所以导入这个课堂的第一个亮点就要把握好,成功地激起学生的求知欲,教学定会收到事半功倍的效果. 相似文献
18.
语文教学是一门科学,更是一门艺术。所谓教学艺术,就是教师有意识地通过声音、文字、图片、表演或活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段,去设计教学过程,去激发学生的学习兴趣。 相似文献
19.
英语课堂教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段设计教学的全过程,去激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
20.
张明燕 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):107-108
教学是科学与艺术的结合。教师通过声音、图片、表演和活动等一系列教学手段去设计教学的全过程,诱发学生学习英语的兴趣,使学生感受到美和体会到满足。 相似文献