共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
办学理念是大学办学的核心和灵魂,影响新建地方应用型本科院校的生存和发展。树立科学办学理念的过程,实际上就是对新建地方应用型本科院校的发展、定位及办学特色进行设计规划的过程。新建地方应用型本科院校由于基础薄弱,面临的困难和问题较多。要在激烈的竞争中求生存,就要制定科学、合理、有特色的办学理念,运用正确的指导思想管理学校,这样才能确保新建地方应用型本科院校生存和可持续发展。 相似文献
2.
人才培养特色是高校办学特色的集中体现,地方应用型大学在高等教育大众化进程中,机遇与挑战并存。只有从自身实际出发,以地方社会经济人才需求为向导,不断凝练办学理念,不断探索适合自身发展的人才培养模式,不断提高人才培养的核心竞争力,才能实现地方应用型大学可持续发展。 相似文献
3.
《兰州教育学院学报》2019,(1):117-119
在我国高等教育大众化水平不断提高的背景下,高等院校面临着生存和发展的竞争压力,建设地方高水平特色大学是新建地方院校改革和发展的现实选择。提升办学水平、彰显办学特色和增强服务地方发展能力是新建院校生存和发展的关键。本文在分析地方高水平特色大学的内涵和特征的基础上,阐述了高水平特色大学建设的内容,提出了以管理体系健全与优化、教师水平提升、特色亮点工程打造和加强应用型科研等为重点的建设地方高水平特色大学的思路。 相似文献
4.
地方本科院校大学特色文化建设的思考与实践——以盐城师范学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
伴随着高校校园文化的研究发展,大学特色文化的研究风起云涌.大学特色文化是校园文化的重要组成部分,是大学文化的重要内容.加强大学特色文化建设对于凸显大学办学特色、培养地方应用型人才具有不可替代的作用.切实加强大学特色文化建设,明确其根本原则、建设目标与基本内容,是地方本科院校实现自身可持续发展的重要手段. 相似文献
5.
智文媛 《当代教育理论与实践》2012,(7):64-65
独立学院要立足地方经济建设和社会发展服务,就应该走规范化办学之路,在人才培养、校园文化建设、开放的国际化办学上有所突破形成特色,把学校建成信息化、国际化、特色鲜明的高水平应用型大学。 相似文献
6.
朱晓蓉 《内江师范学院学报》2012,27(1):110-114
学科与专业建设是大学最基础的系统工程,西部地级城市新建地方大学在学科与专业建设方面存在的问题较多,学科实力不强,专业无特色。西部新建地方大学只有加强应用学科与应用型专业建设,才能有效提高办学质量与办学水平。 相似文献
7.
成都大学是城市型综合大学的典型代表。文章从办学定位、办学特色和大学文化三个方面对城市型综合大学进行了研究,提出办学定住为综合型、教学型、地方和应用型本科大学;办学特色体现在学科建设、人才培养模式、师资队伍建设以及学校服务空间和地域方面;最后提出大学文化是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本,具体表现在大学精神文化、大学制度文化和大学环境文化三个方面。 相似文献
8.
王强 《宁夏师范学院学报》2015,36(1):131-133
新建地方本科院校转型发展需要不断强化特色,走应用型特色发展之路。然而,受自身条件、办学定位的影响,存在办学特色内涵与外延、理论与实践、特色与定位、学术型与应用型人才培养等方面的问题。因此,新建地方高校特色办学要立足地方经济发展、学科专业转型,打造应用型教师队伍,创新人才培养目标,完善制度建设等,以凸显办学特色。 相似文献
9.
应用型人才是地方性高校办学的核心内容,主导着地方高校的办学特色、办学质量、发展目标,大学文化是构建应用型人才培养体系的重要系统之一,努力构建重实践、重实干、进取、开放、创新的应用型大学文化,是地方性高校党委宣传部的重要职责.近年来,梧州学院党委宣传部围绕培养综合素质好、创业及实践能力强、用人单位适用的应用型人才,进一步创新服务理念,加强应用型人才培养的政策宣传和舆论引导,着力搭建院内外学生实践平台,营造应用型人才脱颖而出的校园文化环境. 相似文献
10.
由于我国高等教育在办学指导思想、人才培养目标及模式等方面受传统大学影响,存在着向研究型大学“趋同”现象,致使地方院校办学特色单一、人才培养模式僵化、人才培养“既上不了天,也立不了地”,处境十分尴尬,所培养的人才难以适应地方经济社会发展的需求。河套学院作为地方应用型院校,根据应用型人才培养要求,立足学院实际,在人才培养方面做了大胆尝试,创新“应用型技术技能型”人才培养模式,构建了应用型人才培养体系,创立了“产教融合、协同育人”的人才培养模式。 相似文献
11.
雷晓云 《荆门职业技术学院学报》2014,(3):65-68
地方大学需重视办学特色的建设与凝练。区域文化是影响地方大学办学特色的重要因素。区域文化是地方大学赖以生存的环境,对地方大学提出了传承与创新的要求,并影响到地方大学办学的具体特质,深刻认识区域文化对地方大学办学特色的实际影响有助于提高地方大学办学特色建设的自觉性、有效性。 相似文献
12.
13.
14.
一、建设应用型大学、培养应用型人才是地方专升本院校办学定位的理性选择第一,建设应用型大学、培养应用型人才是地方经济社会发展对专升本院校人才的迫切需求。大学是社会发展的必然产物,社会需要是大学发展的第一推动力。随着科技的发展,产业结构调整,经济发展转型,劳动组织形态变革,加之我国区域经济社会发展的程度存在着差异,社会对人才的需求呈多样化状态。大批应用型人才成为我国社会地方经济发展的急需,因此,该类院校人才培养模式就应该体现地方优势明显,服务角色清晰的多样化复杂化的特色。高校生存与发展的关键在于其人才的培养目… 相似文献
15.
16.
作为地方高校的延安大学,在长期办学过程中注重特色本科教育的探索与实践,形成了明确的特色办学定位,即为地方经济建设和社会发展培养高素质应用型人才的教学型大学;以重点学科建设为龙头,培育特色学科与专业;培养教育理念先进、师德高尚、学术功底扎实、教学过硬的特色鲜明的教师队伍;推行医学、教师教育专业＂精英式职业人才＂培养模式和应用型专业＂技能教育＂培养模式。延安大学在特色本科教育探索与实践方面取得的经验,对同类院校具有借鉴意义。 相似文献
17.
外适性：应用型本科高校专业特点之探析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国应用型本科高校发展的路径较为曲折,由开始的地方高职及专科学校发展而来,随着高等教育的迅速发展,纷纷升格为本科院校;但是在“大而全”的发展思路影响下,往往成了传统学术研究型大学的追随者。相对研究型高校来说,从应用型本科高校的分类定位、历史沿革以及应用型本科专业的发展、特色、专业评估等方面都体现了应用型本科高校专业的外适性特点。这一特点引导应用型本科高校进一步转变办学理念、明确办学定位,获得自己的办学特色,在人才市场竞争中取得优势。 相似文献
18.
于海洪 《涪陵师范学院学报》2012,(12):1-8
基于理论研究和实践探索,提出了大学的一种新形态——教学应用型大学。大学起源于发达国家,发展在发达国家。大学的分类、评价基本上是发达国家的标准,对于广大发展中国家,需要与发达国家接轨,同时也要立足于自己的经济基础、教育基础和公民素质基础,因此,教学应用型大学是发展中国家的特色所在。长江师范学院的办学实践充分证明了在基础薄弱的地方本科院校中,也能够办出特色,办成让当地人民满意的大学。 相似文献
19.
《中国高教研究》2014,(1):111-112
正形塑应用型、服务型、创业型大学之道浙江万里学院是在一所具有50年办学历史的省属普通高校基础上进行管理模式和运行机制改革的新型高校,创新办学十余年,被教育专家誉为"中国特色现代大学制度的范例性实践"。学校地处宁波,占地1400余亩,校园风景优美,教学设施完善,为"国家硕士专业学位研究生教育试点单位"、"全国地方院校新闻传播学应用型人才培养试点单位"。学校确立"以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨"的办学理念,以应用型定位、服务型追求、创业型特色,形塑大学之道。学校围绕应用型人才培养规格,开展专业综合改革,构建应用型专业体系,围绕现代性学科内涵,以支撑地方经济社会发展为指向,构建应用型学科。近年来获国家级教学项目49项。"浙江万里学院-宁波市鄞州区商务局工程实践教育中心(软件服务外包校外实践教育基地)"成为国家级大学生校外实践教育基地建设项目;《生化实验技术》、《国际 相似文献