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提高高中生英语素质,英语教育工作者要树立英语素质教育思想;采用多种教法,培养学生学习英语的兴趣;注重能力培养,增强实用意识。 相似文献
2.
英语教学的目的是培养有英语素质的学生。所谓英语素质是指学生在听说读写诸方面的综合素质,集中表现为学生运用英语交际的能力。初中是农村学生接触英语的启蒙阶段,培养学生英语学习兴趣,提高学生学习英语的自觉性和主动性,打好一定的听说读写知识基础,为继续学习和提高英语知 相似文献
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邢亦菲 《吉林广播电视大学学报》2013,(6):124-125
针对目前高职高专学生在英语学习中面临的问题和困难,本文进行了基础和动力两方面原因的分析。以英语为载体的新闻能够在学生的社会探索欲和英语学习之间找到契合点,并证明在课堂中加入适当的英语新闻教学,对于学生的学习参与度提高、学生的学习延展性提高和学生的综合素质提升三个方面有一定的积极作用。 相似文献
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陈静 《海南广播电视大学学报》2007,8(4):62-64
随着人才素质及英语重要性的日益显著,提高学生英语素质成为大学英语教学的首要任务和最终目的。由于思想认识的局限性,目前的英语教学较多重视智力因素的发展而忽视了英语素质中非智力因素的开发和培养。文章就非智力因素与英语素质的关系进行剖析,探讨在英语教学中如何通过加强非智力因素的培养,提高学生英语素质问题。 相似文献
5.
要提高高职英语教学质量,培养在实际工作中能熟练运用英语的高素质技能型人才,关键在于提高英语教师的素质。本文从思想道德素质、专业知识素质、教育科研素质和改革创新意识四方面论述了英语教师素质的构成,并阐述了提高高职教师素质的途径。 相似文献
6.
阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,但一直以来,为阅读而阅读的现象比比皆是,阅读教学存在很大的盲目性,英语阅读教学是粗放型的,缺乏对阅读理解这一重要学习模式更加精细、深入的挖掘与探索。要改变现状,教师就要通过多种途径提高学生阅读能力和英语素质。 相似文献
7.
新英语课标的贯彻实施和不断完善,在很大程度上取决于英语教师素质的提高.文章从科学的自我反思、自觉的教学科研、积极参与校本培训、进行校内外交流和坚持自我学习几个方面,探讨英语教师素质的提高问题. 相似文献
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长期以来,我国高校英语教师一直受传统教育模式的影响,素质的提高跟不上形势发展的需要,影响了高校英语教学的改革和发展。正确评估高校英语教师的素质,找出存在的问题,将有利于制定正确的教师培训策略,促进英语学科的教育改革。 相似文献
9.
小学教育阶段英语教学应以素质教育为宗旨,通过优化课堂教学,改变以往“应试”为主的观点,提高小学英语教师素质等途径使小学生形成有效的学习习惯,注重对小学生综合技能的全面训练,为学生的发展和终身英语学习打下良好的基础。 相似文献
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高校作为培养国家人才的重要场所,教师的素质关系到大学生的素质发展,教师的综合素质主要是通过教学活动中体现出来,它的高低直接对学生身心发展有直接而显著影响.高校英语教师如何提高自身的素质,已成为一个人们关注的课题.本文对高校英语教师素质的提高进行了一些探讨. 相似文献
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作为课堂教学的有效延伸和补充,校园英语文化能激发学生的学习积极性和创造性,能发展学生个性和开拓学生视野。为此,学校可以从营造浓郁的校园英语文化氛围、提供完善健全的校园英语文化设施和开展丰富多彩的校园英语文化活动等方面加强校园英语文化建设,达到提高学生英语综合素质的目的。 相似文献
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韦幼青 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
随着经济社会的发展和人的素质的提高,英语必将成为每个劳动者应该掌握的技能,但目前贵阳高职院校《大学英语》的教学不尽如人意,面临改革的难题.建议贵阳高职院校可按照相近专业分级、同一班级隐性分层的方式进行英语教学,课堂教学以提高学生“听说技能”的训练为主,开设英语选修课,开展丰富多彩的校园英语活动和比赛等,实现全面提高学生英语素质的目的. 相似文献
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张爱春 《黔南民族师范学院学报》2009,29(2)
通过对安顺市少数民族地区农村小学英语教师教学状况的问卷调查和个案访谈结果的分析研究,可得出这样的结论:少数民族地区农村小学英语教师的专业素质亟待提高.少数民族地区农村小学英语教师素质的提高,可通过校际交流,加强高校专业建设,以及中小学英语教师在职培训等方式来实现. 相似文献
14.
英语素质教育是素质教育的一个组成部分,通过英语学科知识的传授和能力培养,可提高学生的心理素质,生理素质和社会文化素质,其中英语教师自身的素质是关键,应努力实现在英语素质教育中提高英语教师素质,并以此努力实现英语素质教育. 相似文献
15.
英语课是中等职业技术学校学生的主要文化课之一。中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。做好中职英语学习评价工作对激发学生英语学习动机和兴趣、促进学生英语综合能力的发展有着重要的作用,对提高学生的专业素质和专业能力、对他们将来择业和就业都有很大帮助。 相似文献
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袁晓燕 《湖南科技学院学报》2006,27(8):239-241
我国近百分之百的高等院校在校学生都学习英语，但是他们的英语应用综合素质却令人担忧。为改变这一现状，笔者依据多年的英语教学实践经验以及调查研究，认为必须提高学生的英语综合运用能力，提高学生的跨文化交际能力，深化英语教学改革。 相似文献
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作为一名优秀的英语教师,不仅要教给学生学会英语,而且更要教给学生会学英语,后者比前者更为重要。因前者学得被动、呆板、局限,死知识多,活思想少;而后者学得主动、灵活、拓展,潜力发挥好,素质提高快。基于此,教师如何才能尽快引导学生做到会学英语呢?根据20多年初中英语教学的工作实践,笔者是通过以下四个方面来引导学生由学会英语逐步走向会学英语的。 相似文献
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童成寿 《钦州师范高等专科学校学报》2014,(6):30-34
为了进一步了解英语素质拓展对高职院校学生英语综合应用能力的影响,采用了量表法对289名高职院校商务英语专业的学生进行了研究.结果表明：英语素质拓展对英语应用能力的提高具有明显的促进作用,并直接或间接地影响英语综合应用能力的提高. 相似文献
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当今社会是一个以信息技术为基础的竞争的时代,这就给从事英语教学的教师提出了新的目标和要求。因而重点阐述了英语教师应具备的基本素质,面对时代的挑战,确实要提高教师的自身素质,与时俱进,培养高素质的人才。 相似文献