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1.
李华凤 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
课堂是学校实施教育的主要场所,课堂教学是学生获取知识、培养能力的主要阵地.我们对教育的反思,发现教学质量的高低,主要决定于课堂.要想提高教学质量,出路也主要在课堂.新课程提倡学生自主学习、合作学习和探究学习,如何让学生"动"起来?如何让学生主动地学习、积极地思考?如何让学生对所学的知识产生兴趣,从而积极地去探求知识?经过查阅资料和对课堂教学模式的不断探索,我们认为"问题式教学法"是一种较为有效的教学方法. 相似文献
2.
在小学数学教学过程中我们主要是培养学生的逻辑性.那我们在数学课堂上靠什么去沟通呢?该如何让学生更好地去学习数学呢?数学的教学需要数学语言,数学语言是我们课堂上师生沟通的重要组成部分.只有在数学教学中注重培养小学生的数学语言,才能更好地锻炼学生数学思维的条理性、逻辑性和准确性.下面笔者就该如何培养学生的小学数学语言做几点简单的阐述. 相似文献
3.
刘久兵 《新课程导学(上)》2012,(35)
教育学家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."因此,要想让学生们热爱数学,我们就要想方设法地去培养他们的学习兴趣.但是,我们现在的数学课堂,教师们总是在讲解枯燥的习题,并不断地让学生们去完成永远做不完的作业,使得学生们对数学学习毫无兴趣.我们要改变这种状况,首先就要去激发学生们的学习兴趣,那么,在教学实践中,我们该如何去做呢? 相似文献
4.
谢建军 《新课程导学(上)》2013,(8)
数学课堂是我们学生学习数学,人人都学到有价值的数学,人人都能得到充分的发展的主阵地.初中学生学习数学需求课堂的精彩迷人这是众所周知的,但是在我们平时的数学课堂教学中不能令人满意的是,我们未能很好地去让学生得到充分的发展.数学课堂教学中,如何让学生迷恋数学课堂,这是我们每个数学教师必须认真研究的课题.初中数学教学的实践,让我深深的感到:要想让学生得到充分的发展,数学课堂一定要精彩迷人.笔者以为必须注意以下几个方面. 相似文献
5.
6.
陈丹 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):77
以往我们的数学课堂,学生并没有真正亲历学习的过程.教学中我们常常看到:学生还没来得及自主思考,教师就迫不及待地让他们进行交流;学生还没来得及合作交流,教师就会"一锤定音".课堂上,学生跟着教师精心预设的脚印一步一步走着,完全没有自主学习的空间,这对学生的发展极为不利.所以,当学生需要思考、需要交流,教师应该耐心地等待,让学生有充分的时间去感知、去思考、去交流,把课堂完全还给学生,让学生自己创造出课堂的精彩. 相似文献
7.
课堂教学是为学生服务的,学生是学习的主体。因此,在初中历史课堂教学中,我们必须通过各种方式去发挥学生们的主体作用,实施课堂有效教学。那么．在历史课堂教学中．我们该如何去发挥学生们的主体作用呢？笔者根据多年的教学经验,并结合初中学生的认知水平,对教材内容进行了充分挖掘,对课堂教学的形式也进行了更新设计,让学生们可以有自主学习的时间和空间,努力地让他们变被动学习为主动学习,以期能大幅度地提高历史课堂的教学效率。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。下面笔者将阐述如何把小学英语课堂还给学生,让学生快乐地学习英语。玩是孩子们的天性,在自己创设的小游戏中反复地表演,不厌其烦地充当着各种角色,这种天性就是学习英语最适合的方式。那就让我们教师把课堂"还"给他们,让他们用玩的方式享受"说"英语的快乐。一、把课堂交给学生,让他们去创作,去想象 相似文献
9.
姜淑英 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在建设创新型国家的大潮中,我们教育工作者肩负着教育创新的重任.如何启动学生的心智,挖掘学生的潜能,让学生轻松愉快地学习,是我们教育工作者一直在探索的问题.实践证明,学生参与课堂的积极性,参与的深度和广度,直接影响着课堂教学的效果.那么,如何让学生积极主动地参与学习过程呢? 相似文献
10.
要想让学生主动参与数学课的学习,首先要让学生对数学感兴趣,有了兴趣学生就会去主动学习和自主探究。教师在课堂上要以激发学生的学习兴趣为基础,巧妙地把一些课本知识同我们的生活实践联系在一起,让学生感觉到学习数学的实用性和重要性。让学生明白其实我们身边的好多事情都是和数学在打交道,让他们慢慢地去接受抽象的数学知识,让他们真正地参与到学习中去。 相似文献
11.
所谓的有效课堂就是要使学生的主体作用得到充分发挥,让学生在课上花最少的时间学到最多的知识。使教学目标得以实现。但是我们现在的数学课,远远不能实现这一目标。许多学生上课时,只是坐在那儿充当听课的机器,他们不愿意举手回答问题,也不愿意跟随老师的步伐去学习新的知识。那么,我们如何做才能改变这种状况．让我们的数学课堂更加有效,让我们的学生更爱上数学课呢？一、以教师为源。穿针引线。 相似文献
12.
第一,来源于课堂中学生内心天然地具有对自己学习行为的呼声一讲到学生的主动学习,就会联想到教师如何努力地去研究学生的学习起点,如何去创设环境条件,让学生有兴趣去学习。表述也好,研讨提问也罢,通常这些都属于教师研究教学努力要使学生进入的学习状态,我们很少会想到这种状态, 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>当一个孩子满怀憧憬地走进校园,开始他生命体验的时候,我们的数学课堂就应成为学生心灵世界中的一股清凉甘泉。要让我们的课堂,流淌生命的活力,要让我们的课堂,充满无限的魅力。一、让学生在数学课里体验到"乐"在课堂教学中,我们要精心营造教学情境,让学生在情境中伴随着积极的情感去思考、去学习、去探索、去感悟,充分体验学习中的乐趣,享受成功的快乐。让学生亲身体验,课堂上思路畅通,热情高涨,充满生机和活力;让学生体验成功,会激起强烈的 相似文献
14.
梁亚丽 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
想让语文课堂“活”起来,最重要的是要有学生的积极参与,而调动学生的积极性则需要教师通过“搭设舞台”、创设情境、采取多种评价方式等激发学生的兴趣.《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的真正主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向,真正改变过去传统的“教师讲、学生听”的“一言堂”形式,让语文课堂焕发生命活力.在教学中,我们要尽一切可能地为学生的学习服务.如何把课堂还给学生,让课堂充满生命气息? 相似文献
15.
田春彦 《中国科教创新导刊》2012,(24):47-47
数学和生活是密切相关的.生活的过程是我们不断地运用数学知识的过程,要尽量将高中所学到的数学知识合理地运用到我们现实生活中去.怎样在生活中去学习和消化高中数学知识呢?应该在课堂教学中合理引用生活中的数学问题,让学生思考生活中的数学道理,把数学思想渗透到解决生活实际问题的大课堂中去,让学生养成自主探究、合作学习的好习惯. 相似文献
16.
语文课堂教学模式在多年的课程改革中可以说应运而生且层出不穷.但有些模式只是更更名儿,未能使学生的思维能力得到发展,学习的思维方法也不尽科学.这种"换汤不换药"的课堂模式的建构,不值得我们去提倡,能让学生逐步形成实事求是、崇尚真知之科学态度的换位模式则需要我们去发扬光大.教师必须放手让学生去自主学习.那么,在平时的语文教学中如何努力做到这一点呢? 相似文献
17.
徐小艳 《中国科教创新导刊》2010,(18):152-152
课堂是教学的主战场,如何在课堂中落实知识,掌握知识,让学生学会学习,最好的途径就是思考。怎样让学生有效地去思考,这是摆在我们教师面前值得深思的问题。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
小学时期是学生正式接触数学的时候,但是如何让学生在学习数学的同时能力得到培养,这也是每个教师正在关注并努力的问题。因此,教师在数学课堂中应如何帮助学生更好地学习数学,培养能力,让学生主动自发地去学习呢?这时,就需要教师对自己的教学方式进行改进,可以通过创设一些教学情景,引导学生去自主学习,这对提高教师的课堂效率是非常有效的。 相似文献
19.
《中学语文(读写新空间)》2015,(27)
<正>新课改倡导以学生为主体,彰显学生的个性,因为这样的课堂才是重视学生学习能力提高的生命课堂。在教学过程中,如何构建生命课堂呢?笔者结合自己的教学实践,谈一点自己的看法。一、让学生自主多一点让学生在课堂上多点自主,让他们在小组合作中不断探究、交流,方能打造生命课堂。恰好现在我们已经把"学讲计划"模式成功地应用于我们的课堂,这种模式重视学生的自主性,不像我们原来的教学模式,教师不敢放手让学生去完成学习任务,唯恐学生学习成绩下降,唯学生成绩为主,而忽略学生的个性特征。小 相似文献
20.
印国慧 《新课程导学(上)》2012,(6)
初中语文课堂教学中,有效的教学导入能快速激发起学生的学习热情,让学生用最短的时间进入到学习状态,它是启发学生进入课堂环境不可缺少的一步.所以教师在进行课堂讲解前,一定要预先设计好本节课的课堂导人,让学生在良好的导人指引下,把注意力完完全全地放到所要学习的内容上去.充分调动起学生的求知欲望,让学生一直保持课堂学习的最佳状态,去积极地思考问题、探究问题.这样就能更好地提高学生的学习动机和学习兴趣,使初中语文课堂教学效果得到提升.下面我们来谈谈以下几种语文课堂教学导入的模式与方法. 相似文献