共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
师生冲突的含义、类型及特征分析 总被引：10，自引：0，他引：10
通过冲突与矛盾、冲突与竞争的对比,提炼出界定师生冲突概念的方法论原则和操作性要点,并对师生冲突含义作出界定。在此基础上,将师生冲突分为手段性师生冲突与目的性师生冲突、良性师生冲突与恶性师生冲突、建设性师生冲突与破坏性师生冲突三组类型,分别就其含义与特征进行描述,并就实际工作提出建议。 相似文献
2.
在师生互动中，师生认知冲突是客观存在的不容忽视的现象。师生认知冲突的主体、对象具有特殊性；师生认知冲突是教育发展的伴随物；师生认知冲突是获得师生和谐的重要途径；师生认知冲突是师生互动的一种形式、状态；较多的师生认知冲突是社会进步的表现；师生认知冲突具有隐蔽性与开放性；师生认知冲突具有双重影响。在处理师生认知冲突时，教师应持正确的态度，以积极的措施促进学生心理健康发展。 相似文献
3.
探究师生认知冲突,实现良性师生互动 总被引：1，自引：0，他引：1
在师生互动中,师生认知冲突是客观存在的不容忽视的现象。师生认知冲突的主体、对象具有特殊性;师生认知冲突是教育发展的伴随物;师生认知冲突是获得师生和谐的重要途径;师生认知冲突是师生互动的一种形式、状态;较多的师生认知冲突是社会进步的表现;师生认知冲突具有隐蔽性与开放性;师生认知冲突具有双重影响。在处理师生认知冲突时,教师应持正确的态度,以积极的措施促进学生心理健康发展。 相似文献
4.
王瑞莉 《聊城师范学院学报》2010,(2):34-35
师生冲突主要包括学生过错冲突和教师过错冲突、课堂冲突和课下冲突、师生个体之间和教师个体与学生群体之间的冲突、持续性冲突和偶发性冲突。教师与学生社会评价标准及价值观念的差异性、学生不断增强的独立、自由、平等、民主的意识和观念与教师的权力主义的对立以及师生交往中的障碍,是导致师生冲突的最主要原因。根据师生冲突的原因,采取有效措施防止师生冲突非常重要。 相似文献
5.
本文首先对师生冲突的概念进行梳理,指出中小学往往容易发生师生冲突。其次分析产生师生冲突的原因,并对冲突进行分类;指出师生冲突既有干扰教育教学、影响师生身心健康等负面功能,又有促进师生成长、促进规章制度的确立和师生关系的重新定位等积极功能,并提出应对师生冲突的一些措施。 相似文献
6.
师生冲突呼唤主体间性 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,越来越多的师生冲突发生在课堂内外,师生恶性冲突事件也常见诸于报端,师生冲突已成为一些教师、家长的烦恼之处,成为媒体和社会各界关注的话题,也成为教育理论工作者研究的焦点。师生冲突对学生身心、学习、正常的教学秩序等各方面的负面影响是巨大的,是我们在教育实践中应尽力避免的。本文从分析师生冲突的概念、表现及其成因入手,试图用师生主体间性的培养来消解师生冲突。一、师生冲突概述对于师生冲突的界定有多种说法:有人认为师生冲突是指师生之间直接和公开的旨在遏止对方并实现自己目的的互动;也有人认为师生冲突就是指在现… 相似文献
7.
师生冲突是学生管理和教学过程中常见的现象。师生冲突的原因很复杂,对师生冲突的直接诱因、师生冲突对双方的负面影响以及减少师生冲突的对策进行探索,可以为改善师生关系提供若干启示。 相似文献
8.
9.
试析师生冲突的含义、类型及其特征 总被引：5，自引：0，他引：5
师生冲突作为一种客观存在的社会现象日益引起人们的关注,当我们试图探究师生冲突的成因、解析师生冲突的特点、思考师生冲突的对策的时候,首先要对师生冲突的含义、类型、特征等基本问题作出解释,给出界定。冲突是社会学研究的基本问题,社会学理论研究中,关 相似文献
10.
隐性冲突:一种重要的师生互动形式 总被引：8，自引：0，他引：8
石艳 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):67-70
隐性冲突是一种重要的师生互动形式。由于在互动过程中师生地位的差异，隐性冲突成为师生冲突的主要形式。以社会互动、冲突结果、冲突目的为判断标准，可以对师生之间的隐性冲突加以明确界定。根据冲突的起因可以将隐性冲突划分为现实性冲突和非现实性冲突，对此区别对待有利于师生互动关系向和谐状态发展。 相似文献
11.
陈元龙 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2022,50(2):150-157
虽然师生冲突研究已取得丰富成果,但其形成机制仍有待探索,而且已有调查研究方法也难以完全呈现师生冲突情境。柯林斯的互动仪式理论符合中小学师生冲突特点,具有理论适切性,能够提供深入研究的微观视角和实证材料。从互动仪式角度来看,师生冲突是由于互动仪式失败导致的情感竞争。通过分析师生冲突情境,发现师生冲突的形成经历了关注失焦—情感离散、情感竞争—冲突形成两个环节。师生冲突管理旨在促进师生关系回归团结、保证互动仪式顺利实施,因此深化认知和情感关怀是师生冲突管理的有效策略。 相似文献
12.
师生冲突在教育教学生活中普遍存在,且冲突强度容易变得越来越强,对师生造成更大的伤害。从社会冲突理论的视角来看,师生过激的应对方式会引起彼此的消极情绪,也会造成双方的敌对知觉。过激的应对方式、消极情绪和敌对知觉三股力量交织在一起会形成冲突升级螺旋,使得师生冲突不断螺旋式升级。由此,重建和谐师生关系,减少师生冲突的破坏性,消解师生冲突的关键是抑制和熔断师生冲突升级。 相似文献
13.
师生冲突是一个古老的问题。师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异的地方,都有可能存在冲突。不过,冲突的性质、冲突的形式以及冲突的解决方式随时代的发展而变化。当前,社会变革对师生关系提出的挑战使师生冲突问题变得更加突出了。师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。大致上有如 相似文献
14.
王金铎 《中国教育科研与探索》2008,(6)
师生冲突是师生互动过程中难以避免的师生关系的紧张状态,它常以师生间的情绪对立或行为对抗的形式表现出来。师生角色、地位的不平衡、师生文化的差异、师生沟通机制的不健全都可能导致师生冲突的发生。要想有效地预防和解决师生冲突,首先必须全面、客观地认识师生冲突的意义,树立科学的师生冲突观;其次,还要积极转变教师角色,建立教师的人格权威;同时更要不断加强师生间的有效沟通,构建和谐的师生沟通机制。 相似文献
15.
在教学实践中,师生冲突是一种常见的现象。它分为良性冲突和恶性冲突。师生之间的良性冲突,是师生在实现教学目标的过程中,存在认识上的差异。师生之间的恶性冲突是师生双方目标的根本对立。因此,有效解决师生冲突,是提高教学质量的关键。 相似文献
16.
师生冲突的概念界定与分类探究——基于刘易斯·科塞的冲突分类理论 总被引：15，自引：0，他引：15
论文通过借鉴和辨析社会学理论中的冲突概念,对师生冲突概念作出界定。根据美国当代社会学家刘易斯·科塞的冲突分类理论,对学校师生冲突进行分类研究。在此基础上提出了三个观点:学校师生冲突的多数属于非现实性冲突;师生结构由紧密走向松散是师生冲突增多的重要原因;师生冲突具有一定的正面功能。 相似文献
17.
一、师生冲突的界定
当我们把师生关系看作是一种社会关系时,师生冲突其实就是一种社会冲突。这一思路使我们得以跳出相对狭窄的学校小环境,转而从社会这个人的环境来挖掘师生冲突的内在根源。从社会学的角度看,师生冲突是指“师生由于在目标、价值观、资源多寡等方面的差异而产生的对立、 相似文献
18.
师生冲突是一个恒久的话题。师生在认知、情感、意志和行为等方面有差异的地方,都有可能存在冲突。而且冲突的性质、冲突的形式以及冲突的解决方式随时代的发展而变化。当前,社会变革对师生关系提出的挑战使师生冲突问题变得更加突出。 相似文献
19.
20.
研究生教育中师生冲突的特点、原因及解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
师生冲突是师生关系的一种不和谐状态，表现为师生双方的情绪对立、关系紧张甚至行为对抗。硕士研究生教育中的师生冲突是一种普遍存在的矛盾现象，具有多发性、复杂性、阶段性的特点。文章从期望、认知偏差和归因三个主观因素对师生冲突原因进行探析，并由此提出应对师生冲突的对策。 相似文献