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1.
朱健 《中国现代教育装备》2010,(16):59-60
利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛地运用,它也越来越受到教师和学生的喜爱,逐渐成为目前教学手段的主流之一。然而,随着新课改、新课程的稳步推进,在实际的教学中,却出现了许多教师滥用多媒体,使它充斥整个音乐课堂。在音乐教学中,要正确运用多媒体,不能偏离了《音乐新课标》中提出的正确运用现代教育技术手段的基本理念。要合理地运用多媒体技术,使其更好地为实现教学目标服务,才是我们的出发点和着眼点。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,多媒体技术作为一个全新的教学手段,正出现在小学各科的教学中。在音乐教学中,多媒体的运用能让学生更好地理解音乐、表现音乐和创造音乐,使音乐教学更为生动活泼,达到贴近学生心理发展水平的最佳状态,提高学生整体素质,并能更好地使之与生动的教育技术相结合。作为一名音乐教师, 相似文献
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音乐教学要迎接新世纪的挑战、与时俱进、与国际接轨,需要音乐教师掌握多媒体教学手段如：电脑、CD、VCD、投影仪等。只有结合多媒体在音乐课堂上灵活的运用,才能使我们的音乐教学手段更加丰富多彩,让学生更喜欢音乐课堂。 相似文献
4.
石静 《中国现代教育装备》2014,(8):48-49
五线谱识谱是中学生必备的音乐基本能力,也是提高音乐素养和学习音乐知识的重要工具。然而,在多年的教学中笔者发现：在音乐课堂授课形式不断丰富的今天,学生的音乐技能却呈现下降趋势。具体表现为孩子们虽然每周都上音乐课,但不少学生拿到歌谱不会唱,拿到乐谱不会奏。这种现象着实让人担忧。究其原因：第一,教师对基础知识的重视程度不够;第二,教学方法和手段有待改进。我们不能一味追求课堂形式的丰富性而忽略了对学生基础技能的培养,应当利用一切可能的教学手段来提高学生的五线谱识谱能力。随着科技的发展,多媒体设备广泛地运用在中学音乐教学中。本文针对如何运用多媒体设备辅助五线谱教学进行探讨。 相似文献
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张红 《中小学信息技术教育》2010,(1):48-48
多媒体是达到教学目的的一种手段、一种工具,在音乐课上运用多媒体也要因材施教,有所选择,绝不能滥用。那么,在音乐教学中如何恰当、合理地使用多媒体,让学生更好地理解音乐、表现音乐、创造音乐？ 相似文献
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随着技术手段的不断发展和应用,包括小学音乐在内的各学科均将多媒体手段迁移至课堂中来,以丰富教学内容,提升教学效果。在小学音乐课中,根据小学音乐课程标准安排的相关内容,多媒体手段在音乐欣赏、歌唱教学、律动教学和器乐教学中有了较为深入的运用。学生可以从中更好地体会到音乐的魅力,从而将音乐之基从小打牢,为后续音乐课的展开铺平道路。 相似文献
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多媒体技术与音乐教学的结合,是音乐教学改革面临的一个崭新的课题。运用多媒体吸引学生,激发学生学习音乐的兴趣;运用多媒体创设情境,让音乐课堂精彩纷呈;运用多媒体拓宽音乐课堂。 相似文献
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谈小学音乐课堂的创造教学 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,随着教育体制改革的不断深入发展,新课程理念深入人心,新的教学行为、方式、手段不断涌现,音乐课堂教学呈现出一派勃勃生机。纵观不少的“公开课”、“优质课”,音乐课堂丰富多彩,但在热热闹闹的课堂背后,却发现学生对音乐课堂上的无拘无束形式感兴趣,对音乐却不怎么感兴趣。教师为了让学生更深刻地理解音乐,用语言、图画、多媒体等来解释音乐,却适得其反,极大地限制了学生的想象力,干扰了他们凭借本能进行音乐表现和音乐创作的自由。 相似文献
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本文从创设生动有趣的教学情境,借助多媒体现代化教学手段,运用舞蹈为音乐课堂增色,采用多元评价方式四个方面探析新课程下优化初中音乐课堂教学的教学策略,把初中音乐课堂营造成一个快乐、美妙的天地,从而提高教学效果,创建高效课堂。 相似文献
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广大初中音乐教师在教学工作中紧密结合实践,将新课程理念充分融入进去,有效提高了教学活动的有效性,为学生的全面发展发挥了积极作用,体现了教学思维与理念的创新、教学手段与形式的创新、教学内容与空间的创新,从而进一步提升了音乐教学成效。教师应当重点抓住五个方面推进初中音乐教学工作:一是创新音乐教学理念,让学生学习中得到全面发展;二是创新音乐教学手段,让音乐教学课堂更具吸引力;三是创新音乐教学模式,让学生能够充分地融入教学;四是创新音乐教学内容,让乡土音乐资源发挥出作用;五是创新音乐教学空间,让课外活动作用充分地显现。 相似文献
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随着科技的不断发展,多媒体已走入中职音乐教学,成为最重要的教学辅助手段。多媒体教学以它多方位的传输形式,弥补了传统教学单一、枯燥的不足,通过最大限度地调动学生视听感官,丰富学生内心情感体验,提高学生学习兴趣和积极性,使学生在轻松、活泼的氛围中增强感悟美、欣赏美、想象美、创造美、发展美的能力。在中职音乐教学中恰当地运用多媒体手段,有助于优化音乐课堂,提高教学效果和教学质量。 相似文献
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在小学语文课堂教学中运用多媒体,有助于吸引学生的注意力,激发学生学习语文的兴趣,营造轻松愉悦的课堂学习环境,有助于培养学生的观察能力、想象能力、审美能力与创造能力等,使学生素质得到全面的提高。同时,新课程改革中不断要求教师要灵活、多样化地变革教学方式,运用多媒体辅助教学也是教师优化教学的一种重要手段。但是,多媒体在课堂中的运用不是单一地展示照片、观看影像资料等,应该高效、科学、合理地运用多媒体,使其真正成为小学语文教学的得力帮手。本文主要探讨了在小学语文教学中如何正确使用多媒体的相关问题。 相似文献
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<正>随着音乐新课程改革的日益推进,音乐教师要在今后的音乐教学工作中确立多种新的教学方法。在此我觉得多媒体的运用就是其中一种有效的方法。《义务教育音乐课程标准》明确提出:"以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。"多媒体教学打破了历来封闭的课堂模式,为学生 相似文献
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在信息技术飞速发展的今天,各种各样的便携式收听装备都已经进入到寻常百姓家,音乐课堂更应该与信息时代接轨,多媒体的应用是必不可少的.作为小学生素质教育重要组成部分的音乐教学,纷繁多样的教学模式、教学手段和教学方式,也许会在一段时间内吸引学生的注意力,可是用之不当却会让课堂变得松散花哨,失去了教育本来应有的严肃活泼、紧凑丰满.恰当地使用多媒体,将多媒体运用到音乐教学中来,把多媒体的特点和学生的学习兴趣有机结合起来,需要教师注意"得当"二字,只要运用得当,经过我们不断努力和探索,自然会为音乐课堂带来崭新的面貌. 相似文献
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正随着信息教育走入课堂的大力推行,多媒体成为了一种现代化教学手段。在音乐教学中多媒体集图文声像多形态信息为一体,使复杂知识简单化,使零乱知识条理化,弥补了音乐课堂教学的不足,让音乐课堂更精彩。作为一线的音乐教师,笔者深有感受。怎样运用多媒体辅助好音乐课堂教学,我认为找准多媒体在小学音乐课堂教学中的作用是关键。 相似文献
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金艳 《新课程导学(上)》2015,(4):21
随着人类社会的不断进步和发展,科学技术水平也在不断提高。与此同时,教育改革也在如火如荼地进行。新的教育理念要求教师在课堂上创设多种情境,让学生通过更直观的方式进行教学。于是,多媒体手段逐渐在教学中得到了越来越广泛的运用。尤其是在小学音乐课堂上,多媒体技术与其他传统教学技术相比更能突出其优越性,这就为多媒体在小学音乐课堂上广泛运用提供了一个很好的发展契机。基于此,本文从理论出发,结合教学实际经验, 相似文献
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新课程的教学理念,促使我们在教学方式、教学手段上要有一个较大的变革,以适应学生学习的需要。而运用多媒体手段进行辅助教学和优化教学过程,可以让课堂变得生动活泼,更具有趣味性、直观性,并能实景模拟,把知识与现实连接起来。下面就化学课堂教学中运用多媒体的尝试作一简述。 相似文献
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<正>在多媒体技术广泛应用于音乐教学的今天,多媒体音乐教学突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制,倡导以审美体验为核心,以音乐审美情境创设为手段,调动了学生的视听感官系统,为学生提供了鲜明的感知形象,促进了学生思维的发展。运用多媒体技术可以更好地激发学生的热情,丰富教学课堂,提高教学质量。在教学中,更好地发挥多媒体技术的功能,可以避免在教学中产生泛技术化或技术依赖症的倾向。 相似文献