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<正>很多家长认为积极的评价,就是鼓励、表扬、肯定,这些当然很重要,但是肯定、鼓励和表扬也未必就是积极评价的全部正确打开方式。表扬要有内容,不能空洞表扬的内容不应当是空洞的,应当是言之有物的。作为一名老师,我希望听到的赞美是什么呢?“老师,你上次的公开课我去看了,我觉得你有一点讲得特别好”,这样的赞美让我心花怒放,让我感觉到真诚。对孩子的赞美和表扬也是一样的, 相似文献
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张洪艳 《中小学心理健康教育》2012,(9):41+43-41,43
头疼,因为接手了一个让人头疼的班;庆幸,因为细节教育让我和孩子们共同成长,共同享受细节教育带给我们的成功。一、细节让沟通如此简单我是中途接手这个班的,分明能感沉到学生的冷漠、抵触,甚至有一些敌意。怎么办？只有有效的沟通才能让彼此了解,只有透彻地了解,心才会靠近。细节,让这一难题迎刃而解。我留心观察每一个学生,认真记录每一次感动。作业本上我夸奖他们专注的眼神,班会课上我表扬他们积极的劳动。期中考试后的“心灵相约”,我怀着忐忑的心情收来学生的反馈．一张张细读,读到最后一页时发现自己早已泪流满面： 相似文献
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小玲 《东方少年(阳光阅读)》2008,(6):56-58
<正>那个叫翔的人我一辈子也不会忘记。我高三时,奉父母之命转到了一所完全陌生的中学。第一次模拟考试后,班主任就对我这个初来乍到的黄毛丫头刮目相看,让我担任班上的学习委员,又让我换了座位,跟坐在第一排的叫翔的男生坐在一起。老师还意味深长地说:"翔耳朵有 相似文献
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<正>我这个人很容易认出来。如果你在街上看见一个人穿着过长的外套,过大的鞋子,戴一顶皱巴巴的宽边帽,眼镜缺了一只镜片,红日高照却随身带着一把雨伞,那个人就是我,什勒苗教授。还有其它的线索让你不会认 相似文献
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对低年级儿童“写话”的启蒙注重培养学生的兴趣和自信。锻炼学生“我口说我心 ,我手写我说”,放开一切束缚 ,自由表达 ,鼓励每个学生都有表达的欲望 ,都能说出自己的心里话 !首先要对学生降低要求 ,以鼓励为主 ,激发学生兴趣。然后做到及时表扬 ,树立自信 ,帮学生产生成就感。还要做学生真正的朋友 ,让学生“敢说敢写”。最后 ,教师要做好适时的指导 ,正确的引导 ,给学生掌好舵 相似文献
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