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初高中数学教学衔接浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生，甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过高中一段时间的学习后，对学数学也有畏难情绪，数学成绩呈下降趋势。这是数学教师十分关心的问题。不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求，希望以此对初中数学教学施加影响。我认为初中是义务教育， 相似文献
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"数学难学"是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生,甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,对学数学也有畏难情绪,数学成绩呈下降趋势。这是数学教师十分关心的问题。不少高中数学教师强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求,希望以此对初中数学教学施加影响。 相似文献
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目前,课程改革正在全国范围内如火如荼地展开。新课程在更新教师的教学理念、改变数学课堂的面貌、转变学生的学习方式等方面确实带来了一些可喜的变化。然而,在近期的一次全省部分地区的问卷调查和数学能力测试中,我们却发现一些不容忽视的问题。调查的情况如下：喜欢数学的学生只占17．2％；认为数学容易学的学生只占11．5％；认为数学好教的教师只占12．6％；对所教班级的学生的数学素养满意的教师只占13．2％。学生们普遍反映课堂上听不懂课。即使听懂了很多题目也不会做；而很多初中教师认为学生数学基础差, 相似文献
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美国的科技发展在全球首屈一指。很少人会料到,美国中学生的数学及科学成绩,却被发现远远落后其他发达国家。研究人员表示,出现这种现象,是因为美国中学生课程过于沉闷,缺乏重心及不连贯。目前公布的第三届国际数学及科学评估结果指出,美国学生的成绩远逊于其他国家,只比立陶宛、塞浦路斯及南非优胜。教育界、家长及政客均感到震惊。美国密西根州立大学的应用统计学专家舒密特及同僚,在《科学》杂志撰文称,错误不在学生,而是因为美国的学校学科不济所致。 相似文献
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网络环境对中学生影响的调查与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
厦门市教育局网络德育调研组 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(6):46-50
为了研究网络环境对中学生的影响,进一步加强德育工作的针对性和实效性,厦门市教育局专门成立了“网络德育专题调研组”。调研组采用分层随机取样的方法,以无记名方式对399名中学生(初中占34.1％,高中占65.9％)、222名中学生家长(文化程度为识字不多、小学初中、高中以上的分别占4.1％、40.3％、55.2％)、257名中学教师进行了抽样调查。同时,还通过社区走访、个案访谈等方式进行调查,分别召开了中学生、家长、教师和社会各界4次座谈会。 相似文献
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数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。它在生产和社会生活中广泛应用，是生产、生活、学习和科学技术研究必不可少的重要工具。在整个中学阶段，数学是重要的基础学科之一。人类发展的历史表明，人类的进步与数学文明息息相关。因此，中学生学好数学，对实现国我现代化建设意义深远。我县现有高中班５６个，初中班４００个，高中数学教师３６人，初中数学教师１７６人。在３６位高中数学专任教师中，数学本科学历的１５人占４３％，专科学历的２１人占５７％，教龄在５年以下的１２人占３３％，年龄超过５０岁的有７个占１９％，４… 相似文献
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一、中小学教师构成情况 根据日本文部省1987年公布的统计资料,日本各级各类学校教职工共有133万人。其中中、小学教师有101.3万人。 从教师性别上看,女教师在小学教师总数中占56％,而中学教师中女教师并不多,初中女教师约占33.9％、高中则只占 相似文献
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蒋栋梁 《数学学习与研究(教研版)》2013,(23):21
初中数学教学充满了"义务教育"的色彩,而高中教学更注重学生学习能力的提高.初中数学一般只对常量、定量作出研究,抽象思维要求不高.而高中数学中对数学概念与原理进行了定性的研究,而且对应用性知识作了探究,不仅内容多,而且难度加大,无法像初中教学那样只要反复讲练就能提高学生的数学成绩.很多学生进入高中后突然数学成绩下降,感到数学难学.因此,教师有必要做好初高中数学教学的有效衔接.一、找准知识衔接点,在巩固旧知中掌握新知我们从现行的高中数学教材与初中数学教材相比较, 相似文献
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如何成功地营造学习氛围,激发职高生学习数学的兴趣呢? 一、爱学生,尊重人 这是教师实施有效性教育的基础和前提。 对数学基础较差的职高学生来说,数学教师的感情投资尤为重要。因为他们在初中读书时的数学成绩较差,在追求升学率(主要是比升入重点普高和考进各类中专的人数)的现实情况下,他们中的大多数得不到初中数学老师的悉心指导,有的只是老师、同学的白眼甚至讽刺、挖苦和家长的训斥。于是,他们对数学老师敬而远之,对数学学刁感到自卑、畏难,与数学课本久违了,老师布置的数学课外作业也懒得去做,当然,数学成绩只会越来越差。因此,他们也最怕人家问他中考或是毕业会考时的数学成绩。我接手教的职高班,从不在学生面前询问、调查他们在初中时的学习成绩,我认为这是教师对学生应有的尊重和爱护。当 相似文献
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长期以来,初中数学教学存在一个难题——学生数学成绩的两极分化。尤其是实施九年制义务教育以来这一矛盾更为突出。初中学生数学成绩的两极分化,贯穿整个初中阶段。初二更为明显。但追本穷源,分化却始于初一年级。怎样预防初中学生：数学成绩的早期分化,我三十二年从事初中数学教学中深深体会到：必须从初一抓起,努力激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习方法。 相似文献
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高中男、女生学习物理的性别差异在物理界是公认的,因为几乎所有的物理教师都有同感:男生的物理成绩普遍较好,而女生尽管也尽力去学,但成绩总是不理想,且年级越高这种差别越明显.究其原因,当然是多方面的.下面笔者就谈一下自己的认识. 相似文献
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在中考复习和备考阶段,许多中学生表现出迷茫的状态,如果不对其进行科学指导,就会影响到学生的复习效率,不利于他们今后的学习。数学作为一门抽象的学科,对于大多数中学生来说学习难度较大,教师需要结合学生的实际情况教学,让学生更好地复习初中数学知识,积极备战中考。本文从提高教师数学教学技巧出发,分析教学中存在的问题,制订出科学的教学方案,保证学生数学复习质量,提高他们的数学成绩。 相似文献
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当前,教育界流行这么一种看法:与美国的青少年相比.亚洲国家的青少年在数学上占有明显的优势,然而,他们也为此付出了心理上的代价.一些美国的父母亲和教师认为:亚洲成绩好的中学生为了保持这种优势显得更加紧张、压抑、负担过重.最近,一项涉及多种文化的研究表明,高中学生的数学尖子与频繁的心理苦恼确有一定的联系——但是仅限于美国的学生.日本和台湾的学生并非如此. 相似文献
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相对小学数学,初中数学对中学生提出了较高的要求,要求学生能有较高的数学能力和素质。由于学生的基础不同,学习出现了分化,有的成绩好,而有的却跟不上,沦为数学后进生。本文旨在讨论初中数学成绩落后的学生是怎么形成的,并提出了相应的转化策略。希望能提高初中数学的教学质量,从整体上提高初中生的数学成绩。 相似文献