共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
阅读能力是学习的基础,识字是学生阅读的基础。识字量的多少直接影响对学生阅读能力的培养。小学低年级是培养学生阅读习惯、阅读方法的最佳时期。识字量的缺乏,将导致学生阅读兴趣的下降,使学生错过这一最佳时期。在传统的识字教学中,教师花大量时间进行教学,学生花大量时间进行抄 相似文献
3.
《小学语文新课程标准》中指出,语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础,识字量的多少将直接影响到学生阅读、写作与口语交际水平．识字时间的早晚对学生的阅读兴趣、阅读能力的培养具有极大的影响。那么如何培养低年级学生的识字能力呢？ 相似文献
4.
识字教学是小学低年级语文的重要任务之一。识字是阅读和作文的基础,它直接关系着学生的阅读能力和作文能力的培养。我们应如何开发学生潜能、激发学生识字的兴趣、提高学生识字的能力呢?应如何让学生成为识字的主人,进入叶圣陶先生所说的“不待老师讲,达到不需 相似文献
5.
程丹 《学生之友(小学版)》2009,(13):14-15
一、实验背景
（一）识字教学的重要性
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,识字能力是每一个学生必备的能力。只有自己学会识字,具有识字能力,才能够运用祖国语文,才能培养学生表达交流、阅读理解等多方面的能力。识字能力是所有能力中最基本、最应该必备的能力;识字又是阅读和作文的基础,它直接关系着学生的阅读能力和作文能力的培养。《小学语文新课程标准》中要求低年级认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 相似文献
6.
郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始。识字是学生学习语文的开始。是阅读和习作的基础。因此识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。那么。在识字教学中如何培养学生的识字能力呢？ 相似文献
7.
8.
9.
小学阶段的语文教学除了要教会学生识字认字之外,还应该注意培养和提高学生的阅读能力,有意识的引导和激发学生的阅读兴趣,通过情景创设等办法逐步培养学生良好的阅读习惯,从而为学生的写作能力和识字能力打下坚实的基础.本文通过对小学生阅读能力培养的重要性的研究,探讨如何在小学语文教学中培养学生阅读能力. 相似文献
10.
识字是阅读的基础,是积累阅读词汇,提高阅读能力的起点,是语文科低年级的教学重点。随着新课程的推行,如何让学生喜欢识字、善于识字成为教学的难点。识字教学容易枯燥,加上低年级学生年龄小,有意注意力持续的时间很短。因此,一节课中如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生主动识字的兴趣和培养学生自主识字的能力就显得尤为重要。 相似文献
11.
杨秀华 《福建基础教育研究》2014,(3):48-49
语文课程的任务是使学生获得基本的语文素养,语文素养的高低则依赖学生的阅读能力。培养阅读能力的关键期在一、二年级,足够的识字量是阅读的基本条件,因此一、二年级的语文课堂要以识字为主,让学生掌握科学的识字方法,通过大量阅读在语言环境中巩固识字,提高意识让学生在生活中自主识字。总之,要采取各种办法提高学生的识字量,让他们尽早进入自由阅读的状态,提高阅读能力。 相似文献
12.
13.
14.
15.
识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。识字的多少和快慢直接影响阅读起始的早晚和阅读能力的强弱。因此,识字在整个小学教学中起着举足轻重的作用。我在教学一年级时,精心设计,通过多种途径创设识字教学的良好氛围,提高识字教学效率,努力培养学生识字的兴趣,引导学生学会识字、自主识字、乐于识字。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学语文低年级识字教学,是语文教学中一项重要的教学任务,增加学生的识字量,培养学生的识字能力,对于学生日后顺利进行阅读和写作有着重要的影响作用。教师必须寻找符合低年级学生身心特点的识字教学策略,调动学生的识字热情,增强学生的识字能力。 相似文献
17.
识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标对于小学生识字、写字两方面,提出“认识”、“学会”两个要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,是指要让学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养学生的阅读能力,还是对培养学生获取信息的能力都有重要意义。因此,在小学低年级阶段,教师应努力培养学生识字的兴趣,使学生乐于识字,学会识字。 相似文献
18.
识字能力是学习能力的基础。识字是学生阅读与写作的基础。小学语文是母语教育,而识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。提高学生的识字能力,帮助学生更好地学习语文。在教学中培养学生的识字兴趣,使其掌握识字方法,调动学生主动识字的积极性,增强学生自主识字的信心和决心。 相似文献