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加强对大学生进行学业指导是学习改革的重要途径。目前我国高校大学生学业指导中存在诸多问题,对学业指导的认识不到位,缺乏发展性学业指导,学业指导内容不全面,缺乏对学生进行个性化发展指导,学业指导体系不健全,指导制度不完善。解决这些存在的问题需要采取相应的对策,包括构建科学合理的学业指导理念,完善大学生学业指导制度,构建高校大学生学业指导体系。 相似文献
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高校学业评价既是高校教育教学工作的重点,也是难点和薄弱环节。高校学业评价观念冲突、高等教育质量保障机制落后及指导高校学业评价实践的研究滞后造成目前我国高校学业评价工作科学性和有效性不强,需从这三方面进行相应的改革。 相似文献
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职业生涯规划和学业生涯规划是当前各类高校学生就业教育相当热门的话题。那么,什么是职业生涯规划？什么是学业生涯规划？两者关系究竟怎样？大学生就业教育应该如何摆正两者关系,按照什么样的逻辑和教育序列进行科学指导和实践安排？笔者结合自己的工作体验和实践活动就此展开探究,讨论是否可能在明确职业生涯规划的前提下设计和实践学业生涯规划,克服当前高校生涯规划教育实践活动中顾此失彼的问题,突出学业生涯规划活动的重要性,对高校学业生涯规划相关的指导、教育和实践活动提出自己的分析和建议。 相似文献
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高校辅导员“专业对口”问题浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
高校在配置辅导员时,应该尽量照顾辅导员过去所学的专业能与所带学生学习的专业对口,因为辅导员的这种专业对口有利于对学生的学业指导,有利于与学生的沟通和交流,有利于向任课教师反映学生学习中存在的各种问题,有利于帮助学生规划职业生涯,有利于辅导员自身的学业进步。高校辅导员专业对口与目前所提倡的辅导员队伍的职业化、专业化建设并不矛盾。 相似文献
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高校在配置辅导员时,应该尽量照顾辅导员过去所学的专业能与所带学生学习的专业对口,因为辅导员的这种＂专业对口＂有利于对学生的学业指导,有利于与学生的沟通和交流,有利于向任课教师反映学生学习中存在的各种问题,有利于帮助学生规划职业生涯,有利于辅导员自身的学业进步。高校辅导员＂专业对口＂与目前所提倡的辅导员队伍的职业化、专业化建设并不矛盾。 相似文献
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行动研究：高校辅导员专业化发展的有效途径 总被引：1，自引：1，他引：0
高校辅导员岗位是一个集思想教育、学业辅导、学生发展指导功能于一身的复合型岗位。如何促进辅导员专业化发展成为新时期高校辅导员队伍建设的新课题,行动研究为高校辅导员专业化发展提供了切实可行的有效途径。本文阐述了高校辅导员专业化发展中存在的问题,揭示了行动研究在高校辅导员专业化发展方面的重要价值。 相似文献
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试谈高校学业导师的科学角色定位及对学生的教育引导作用 总被引：1，自引：0，他引：1
作为高校教育工作的骨干力量,高校学业导师队伍建设具有重要的战略意义,其角色定位和对学生的引导作用,将直接影响到大学生能否成为社会主义合格建设者和可靠接班人。高校学业导师是高校教师队伍的重要组成部分,正日益发挥着越来越重要的作用,在新的历史条件,客观地要求学业导师对角色有科学定位,学业导师对大学生的学习及教育有引导和指导性意义。 相似文献
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随着高校招生规模的扩大,因学业不良而留级、退学、不能按期毕业取得学位证书的学生人数亦呈上升趋势,本文简述了大学生学业不良的表现,分析了大学生学业不良的原因,并提出了几点对策。 相似文献
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学生学业满意度决定学生学业投入度和专注度。高等院校要注重财会类大学生的学业满意度,注重学习内容、学习方式、考核方式等方面。听取学生学业诉求,在开展具体工作的过程中,体现以学生为本、以学生为中心的教学理念。通过实习实践等形式,使学生的学业知识向能力应用转化,提供更多的学业指导、辅导平台,增加学生与教师的互动。 相似文献
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《科技风》2021,(21)
在当下时代,网络信息越来越四通八达,再加上改革开放所带来的思想的深化,现在的高校学生们的思想也越来越活跃,价值观越来越多元化,学生的学业影响也开始走向了多维度的发展。然而很多高校却没有意识到这一变化,依然按照以往的方式来开展教学工作,甚至根本没有重视学生学业预警机制的建立工作,并且高校的学业管理也出现了落后问题,使用的学业管理方式过于老套,对多维特征的影响重视度严重不足。虽然各大院校都逐渐意识到了学业预警机制在教育工作中的重要性,但在学业提升工作实际开展上,有些高校依旧存在能力薄弱这一问题。学业预警与帮扶机制的建立大都被限制在了宣传稳定这一工作内容上,根本无法直接参与到高校学生的教育培养活动中。这无疑将导致高校学生学业预警机制的优势受到限制,让学生的学业困难问题更加严重。 相似文献
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大学生学业拖延现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：了解河南省大学生学业拖延的总体现状。方法：应用相关量表,采用分层随机抽样的方法对三市560名在校大学生进行测查。结果：①河南大学生总体学业拖延程度较高,并且在学业任务上的拖延程度显著高于非学业任务上的拖延程度;②主动拖延和被动拖延在性别、生源地、独生子女、年级、班干部上均无显著差异,仅被动拖延在专业上存在显著差异。结论：高校大学生学业拖延情况不理想,需采取措施加以改善。 相似文献
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地方高校培养目标侧重于应用型人才的培养,为地方经济的发展服务。文章探讨地方高校在学生专业素质培养中引入学业导师的机制,通过学业导师的加入,使学生的专业素质培养指导工作更加专业化。学业导师帮助学生提升对专业的认识,恰当把握专业方向,学生专业素质明显提高,在专业发展中产生了良好的效果。 相似文献