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多媒体可以借助学生的现实生活为学习背景,使学生感觉数学学习并不难,感觉生活中处处有数学,从而提高学生学习数学的兴趣。下面,笔者就如何运用多媒体提高小学数学课堂效率谈几点看法。一、多媒体教学能激发学生的学习兴趣教师根据多媒体直观形象的特点,通过视频、图画、声音等方式向学生 相似文献
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在教学实践中,多媒体教学不仅是获取知识的一种新途径,也是解决教学重点、难点问题的一种新方法。在小学数学教学过程中,恰当、正确地借助多媒体辅助教学,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着现代化技术的发展,现代化教学观念深入人心,多媒体教学已经得到普遍的应用。随着新课程改革的深入,在小学数学教学过程中,多媒体教学已经普遍地应用,并且有着重要的作用和意义。在小学数学教学过程中,借助多媒体可以丰富课堂教学内容,促进高效课堂的构建,促进教学方式的转变,激发学生的学习兴起,调动学生数学学习的积极性。对小学生数学教学中多媒体的有效教学策略进行探究,促进小学数学教学质量的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着时代的不断进步,人们迎来了多媒体信息化的时代,多媒体教学方式已经成为小学数学教学的主要方式之一,多媒体教学更加符合小学阶段学生特性,通过多媒体信息技术的有效应用可以大幅度提升小学数学教学质量,但是由于农村小学教学设施及教学观念比较落后,多媒体教学形式还无法完全应用于农村小学数学的教学当中,农村小学数学教师应当重视多媒体信息技术对于农村小学数学教学的重要意义,采取有效的教学策略,合理运用多媒体信息技术达到有效提高农村小学数学教学质量的目的。 相似文献
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在小学数学教学中,恰当正确地借助计算机多媒体教学,充分发挥计算机多媒体中融文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体的优势,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生新知识的获取,有利于能力的培养,有利于学生获得信息,进行思考活动,有利于学生学习方式的改善。 相似文献
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多媒体教学是一种较先进的教学方式,它集声音与动画为一体,在小学课堂上的运用是将课本上的知识灵活地展示给学生。多媒体作为课堂教学的一个辅助工具,正在发挥着越来越重要的作用。文章通过分析多媒体辅助教学存在的优缺点,系统地论述了多媒体技术在小学数学中的运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
多媒体在教学中是应用比较广泛的一种手段,多媒体可以利用图文、影像以及声音充分表达出教学内容,让学生可以更加深刻地理解教学内容的含义,多媒体教学也可以大大激发学生的学习兴趣和热情,教师也可以开阔眼界。在小学数学实践课上使用多媒体可以把抽象的知识形象化、生动化,多媒体在数学实践课程上的使用可以改变传统数学教学枯燥乏味的气氛。主要分析了多媒体教学手段在数学课堂中的应用及影响,多媒体课堂教学的问题以及解决措施。 相似文献
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正在教学过程中,恰当、正确地借助多媒体辅助教学,可以创设一个优良的教学情境,开阔学生的视野,使抽象难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉、听觉、触觉。在建构新的教学模式,提高教学质量,深化教学改革,培养学生整体素质,促进学生全面发展等方面将起到巨大的促进作用。下面通过几个教学实例说明多媒体教学在小学数学教学中所起到的作用。 相似文献
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随着信息技术的发展,多媒体逐渐被广泛应用到了教学中。多媒体教学有其独特的优势,符合素质教育和新课程标准理念,改变了只使用黑板、粉笔、教科书单向传授知识的传统教学模式,形成了新型互动的教学模式。小学数学教学要充分发挥多媒体的优势,并不断改进多媒体教学,兴利除弊,使多媒体信息技术更好地服务于小学数学教学,提高小学数学课堂教学效率。 相似文献
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周丹 《中国教育技术装备》2012,(7):154
随着现代科学技术的发展,现代教育理念的深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。在小学数学教学过程中,恰当地运用多媒体教学手段可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。小学数学学科的特点是抽象、概括,而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物,合理恰当地运用多媒体辅助教学,既能加强 相似文献
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程祺 《读与写:教育教学刊》2013,(1):193
多媒体教学手段可以调动学生多种感官参与学习活动,在小学数学图形教学中,运用多媒体手段具有直观性、趣味性、形象性、深刻性、艺术性等诸多优势。此外,利用多媒体技术设计针对性的练习,还可以帮助学生巩固所学知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着多媒体技术的广泛应用,数学教学方式发生了巨大革新。多媒体技术在教学中的应用改变了数学原本传统单一的教学模式,将知识生动、逼真、直观地展现给学生,不仅增加了师生之间的互动,还有利于复杂数学问题的吸收理解,是数学教学中最先进的教学方法。通过研究多媒体技术在小学数学中的应用,分析了多媒体技术在小学数学教学中的应该注意的问题以及多媒体教学技术产生的积极影响,希望可以对其他教师在日后的多媒体应用中产生积极作用。 相似文献
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毛兰江·买买提力 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
多媒体教学技术在小学数学教学课堂当中的应用具有十分大的发展空间,尤其是在当下教学环境当中,多媒体教学模式与小学数学教学领域当中的实践教学进行结合,不仅可以使小学数学课堂达到更高水平的教学效率和课堂教学效果,而且还可以让学生在多媒体教学手段的运用帮助之下,更加直观清晰地掌握抽象的数学学科知识,从而帮助学生提高自身的数学学科素养和信息技术学习能力。因此,小学数学教师要积极探究多媒体教学模式在小学数学教学课程当中的实践运用形式,通过多媒体教学手段的积极效果来实现自身教学课堂的优质打造。本文将从多媒体教学在小学数学教学当中的应用条件和措施,展开具体的实践分析。 相似文献
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课堂是小学数学教学活动开展的重要基地,在课堂教学过程中,师生、生生间的有效交流与互动是保障教学效果的基础。而通过将多媒体教学技术应用于小学数学教学中,不仅能够强化师生、生生之间的交流,更能够营造和谐的教学氛围,使小学生的数学学习兴趣得到有效激发。为此,任课教师要树立正确的多媒体应用于小学数学教学工作的意识,遵循协调发展、循序渐进、生本等教学原则,从而使多媒体的教育效能得到充分发挥。一、借助多媒体的试听效果来激发小学生的学习热情 相似文献
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钟桂林 《学生之友(小学版)》2013,(9):19
多媒体教学借助事物的具体形象激发学生的求知欲,活跃学生的思维,变有意注意为无意注意,使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识,拓展了学生的想象力,是目前较为理想的辅助教学手段,可以为数学课堂教学增色不少,可以说,多媒体是优化数学课堂教学的增色剂。 相似文献
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钟桂林 《学生之友(小学版)》2013,(18):19-19
多媒体教学借助事物的具体形象激发学生的求知欲,活跃学生的思维,变有意注意为无意注意,使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识,拓展了学生的想象力,是目前较为理想的辅助教学手段,可以为数学课堂教学增色不少,可以说,多媒体是优化数学课堂教学的增色剂。 相似文献
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一、课堂教学要调正学生认知的倾向 小学数学几何知识多媒体教学课件编制必须为学生主动学习创设学习的情景.学习是获得知识的过程.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的学习情景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的. 相似文献