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古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课程标准鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片想象的天空。 相似文献
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畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对人类的重要作用。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳地请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，一直吹入了学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想，就是敞开思维，毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性，甚至认为“人类的想象，如同鸟儿失去了翅膀”。可是我们却在很多地方无情地扼杀学生的想象力，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊。鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式，并直言不讳地请老师住口．这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生便拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了“人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀”的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,倡导 相似文献
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所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀。”可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式．并直言不讳地请老师住嘴，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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创造性教育是如何培养、开发人的创造力的一门新兴科学。创造教育的核心是培养学生的创造思维想象。我国创造学者普遍认为创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。想象是人类创造性思维的一种形式，它是人脑对原有的感知形象进行加工并形成新形象的心理过程。爱因斯坦说： 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。人们一直强调想象对于人类的重要性,并且形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是,旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出了倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请老师住嘴, 相似文献
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张玉岩 《中国基础教育研究》2006,2(1):25-26
所谓畅想，就是敞开思路，毫无拘束的想象。“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”。失去了想象的世界，是多么的苍白无力。然而，旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力。新课标针对此积弊，鲜明的提出倡导自主、探究给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是，学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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张玉凤 《山西教育(综合版)》2004,(15):30-30
培养学生的创造性思维,是当前实施素质教育的重要一环。何为“创造性思维”?简言之就是指有创见的思维。创造性思维与想象紧密联系。想象是人运用已有的表象,在头脑中独立地创造新形象的心理过程。它参与创造思维之后,能够结合过去的经验,形成一个个创造性的新形象,使创造性活动顺利开展。古今中外人士一直强调想象的重要作用,形容想象甚至到了“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”的程度。的确,没有想象就没有创造,就没有人类的发展。因此,在课堂教学中,我根据不同的教学内容,针对性地进行放飞想象、培养学生创造性思维的训练。第一,注重课… 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象。古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是旧课程却在很多地方无情的扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明的提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳的请老师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空。 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.有位名人曾说过:"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀".由此可见想象对于人类的重要.但长期以来,我们的教学很少关注学生想象思维的发展,导致学生思维僵化、呆板,缺少活力.新课标针对此积弊,倡导自主、合作、探究的学习方式的主张,这无疑为沉闷的语文课堂注入了一股清新的空气,给了学生一片畅想的天空. 相似文献
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《语文课程标准》明确提出了要把培养学生的创造性思维能力作为教育的最终目标之一。要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。而想象能力是创新思维中最具活力的因素之一。正是有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础．是一种极其可贵的思维品质。 相似文献
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<正>畅想,就是敞开思路,毫无拘束地想象。没有想象就没有今天的和谐社会,没有想象就没有今天的现代化教学。古今中外的教育专家一直强调想象对于人类的重要性。形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度。可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力。新课标针对此鲜明地提出自主、合作、探究的学习方式,让学生做课堂的主人。教育学院也提出"三段六步"的教学模式。魏书生老师更是奉劝老师们管住自己的嘴,把课堂留给学生。这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风,直吹入了学生的心田,于是学生终于拥有了自由 相似文献
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所谓畅想,就是敞开思路,毫无拘束的想象.古今中外名士一直强调想象对于人类的重要性,形容想象甚至到了"人类没有想象,如同鸟儿失去了翅膀"的程度.可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板,无新鲜活力.新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,并直言不讳地请教师住嘴,这无疑给沉闷的语文课堂注人了一股清风,直吹人了学生的心田,于是学生终于拥有了一片畅想的天空. 相似文献
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田英辉 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
人类没有想象,如同鸟儿没有翅膀。旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维,致使学生的思维僵化、呆板、无新鲜活力。新课标针对此积弊,鲜明地提出倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生创造一片畅想的天空。 相似文献
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杨金书 《现代教育管理与教学》2006,(6):51-52
想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。有了想象，人类才能够超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，阅读教学中，笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想象力。 相似文献
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董春燕 《中国校外教育(理论)》2015,(1):123
在语文教学中,想象能力是极为重要的。想象是人类创造性思维的一个重要形式,是人类审美经验的一个不可或缺的元素,是一种由此及彼的扩散思维活动,对人的发展有着极其重要的作用。在语文教学的听、说、读、写过程中,都离不开想象。积极主动地运用想象,有助于培养学生的语文学习兴趣,有助于培养学生的创造性思维能力,有助于培养和提高学生的审美能力、审美情操。因此,在语文教学中,教师要有意识地在阅读教学、写作教学中引导和培养学生的想象能力。 相似文献