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本文提出了开发学生文化判断力的新论点,认为发展学生文化判断力比给予知识更重要。文化判断力教育旨在引导学生做文化信息主人,开发学生文化创新潜能,体现了对学生的人文关怀。这是学校引导学生构建健康向上文化、适应多元文化大交汇的应对上策,是当今时代赋予的一项实实在在的教育创新。 相似文献
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教育创新视点:文化判断力教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本提出了开发学生化判断力的新论点，认为发展学生化判断力比给予知识更重要，化判断力教育旨在引导学生做化信息主人，开发学生化创新潜能。体现了对学生的人关怀。这是学校引导学生构建健康向上化，适应多元化大交汇的应对上策，是当今时代赋予的一项实实在在的教育创新。 相似文献
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在一个价值多元、道德多元、文化多元的大变革时代,判断力教育势在必行。多元化时代的判断力教育有三大问题有待阐释,分别为"什么是判断力教育""为什么提倡判断力教育"和"怎么开展判断力教育"。从哲学的角度对"判断力教育"的现实状况进行反思和批判,具有非常重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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胡辉 《兰州教育学院学报》2012,(9):90-92
美术类学生的＂反学校文化＂,对社会、教育和自我都有着深远影响,它也是社会、教育以及个人等方面共同作用而形成的。思想政治教育工作应结合美术类学生的个性特点和学科背景,着眼于培养学生良好的文化判断力,提高学生的文化素养,促使学生形成正确的价值取向。 相似文献
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王宪廷 《北京教育(高教版)》2009,(11):24-25
在中西文化、网络文化等多元文化的交融碰撞中，一些消极、颓废的文化得以广泛传播。有些未成熟、辨别力差、可塑性强的中小学生，往往把这些不健康的文化作为时尚而加以膜拜。于是，以特级教师于漪为代表的教育专家，倡导“努力提高学生的文化判断力”，引起了教育界的广泛关注。发展学生的文化判断力是当代教师的职责，而教师只有树立正确的文化价值取向，提高自身的文化判断力，才能有效地培养学生的文化判断力。因此，教师文化判断力的提升问题理应引起教育研究者的关注。 相似文献
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覃春来 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):50-52
“文化判断力”即对纷繁复杂的文化现象、文化市场、文化产品和文化服务．能够凭借自己丰厚的文化积累与见识、品评鉴赏能力和敏锐的观察批判能力，准确地判别其价值取向的善恶、优劣和真伪，从而做出鲜明的选择来指导自己的行动。培养学生的文化判断力是语文学科教育的重要任务之一。 相似文献
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网络文化对大学生影响的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张青 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(4):69-70
网络文化作为信息时代发展的产物，对大学生思想意识和行为方式的影响愈来愈强烈。充分认识网络文化的双重作用，发挥其正面效能，减少其负面影响，培养大学生的判断力和批判意识，是当今大学生思想教育工作者的责任。同时，引导学生正确面对网络文化的影响，还需社会、学校、家庭齐抓共管。 相似文献
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正当前,面对多元多变、鱼龙混杂的文化环境,不少学生对文化现象的识别能力偏低,盲目、被动地接受一些劣质文化,以致人生多走弯路甚至误入歧途。为了引导青少年积极应对丰富复杂的文化生活,让他们的文化审美观念、文化生活与德行成长协调发展,教育工作者要对他们加强文化现象识别训练,提升他们的文化判断力,引导他们用判断力战胜迷惑。近年来,我校教师在文化现象识别训练中努力探索,找到了一些可行的策略,获得了一些成功经验。 相似文献
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教师只有具备丰富的经验,较强的理性、判断力,充分认识自身及自我发展需求,才能教给学生各门学科的知识。本文从阐述生活教育对培养可靠判断的作用出发,归纳实际妨碍正确判断力培养的各方面因素。文章从以人为本的角度出发,本着充分尊重和倾听学生需求和情感的态度,对生活实践下的教育提出建议,以培养学生主动思考、独立判断的能力。 相似文献
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小学生由于年龄小,其道德认知水平普遍低下,即使是高年级小学生,他们对事情的正确与否也无法作出判断.针对小学高年级学生道德判断力低下的问题,应该采用微视频辩论的形式,围绕不同主题,精选视频资源,契合节日文化,引导学生思考、辨别、选择,从而提高道德判断力,形成正确的价值观. 相似文献
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本文以康德“审美判断力的分析论”为基础,从教师引领学生进行审美鉴赏的角度,对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结,力求为教师个性化审美教育实践策略提供必要的理论支持,提升基础教育过程中审美教育的视野与品位,提高教育实践水平. 相似文献
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随着中西文化和网络文化等各种文化的交融,一些消极、颓废的文化被广泛传播。许多初中学生往往把这些不健康的文化作为时尚、作为知识而加以学习、模仿。这直接污染了学生的心灵,扭曲了学生的人格。本文从三方面具体阐述了在语文教学中发展学生的文化判断力,以期望能更好地提高学生的语文素养。 相似文献
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培养具有专业化发展潜能的教师成为国际教师教育改革的一个目标,而专业判断力是中小学教师专业化发展的重要内容。英国教师教育专家大卫·特里普提出,教师应该具备实践性判断力、诊断性判断力、反思性判断力和批评性判断力等四种最基本的专业判断力。通过深入阐述和评析这四种影响中小学教师专业发展的专业判断力和常态课堂中的关键事件,可以拓展教师的国际视野,使教师能通过自觉创设教学关键事件来提升教师专业判断力,促进专业化发展。 相似文献
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关于历史教学问题,学界有诸多研究,本文试从历史教学与文化判断力教育的关联这一角度来作探讨,以请教于方家.
一、历史教学存在的问题
1．教学任务不明确，教学目的偏差
长期以来，关于历史教学任务和目的的认识，是比较模糊和笼统的。我们经常强调，历史教学就是通过学习历史来掌握人类历史发展的客观规律。[第一段] 相似文献
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高校思想政治教育应立足于学生判断力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
面对当前中国社会转型期市场经济的冲击、价值取向多元化以及网络技术飞速发展对青年学生思想的影响,高校思想政治教育面临挑战。只有坚持以马克思主义为指导,立足于学生判断力的培养,才能够超越高校思想政治教育的时代困境。 相似文献
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张玉 《新课程导学(上)》2022,(4):72-73
《义务教育数学课程标准》指出,推理是数学的基本思维方式之一,也是人们学习和生活中经常使用的一种基本的思维方式.引导学生养成多角度思考的习惯,全面认识知识间的联系,对推理能力的培养有着十分重要的作用.笔者以苏教版六年级下册《反比例的意义》一课教学为例,探究如何通过多角度思考培养学生的灵活判断力. 相似文献
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范雪峰 《中阿科技论坛(中英文)》2024,(2):122-126
齐鲁文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分,博大精深,源远流长。齐鲁文化中蕴含着创新精神、仁爱精神、开拓精神和工匠精神等,有助于大学生更好地创新创业。文章认为,将齐鲁文化融入大学生创新创业教育和专业教育,为专业教育提供新思路的同时,也将引导学生坚定创业信念、激发创新创业意识、提高学生的创业素养。文章以问题为导向,探索了齐鲁文化融入大学生创新创业教育和专业教育的具体路径。 相似文献