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语文新课程的一个基本目标是培养学生运用语文的实践能力,主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文。文章探究了新课程下如何使学生在阅读中学会质疑,创设一定的情境促使学生质疑,在质疑中发现问题、解决问题,进而培养学生的语文综合能力。 相似文献
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在语文教学中,如何诱思质疑,培养学生的自主阅读能力？要引导学生在阅读过程中敢于质疑,要发挥学生自主质疑评价的优势等策略和措施。激发学生自主学习、主动探究的激情,培养良好的质疑习惯。 相似文献
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郑志华 《教学管理与教育研究》2021,6(8):46-48
质疑能力是自主发现问题、提出问题、解决问题的一种学习能力,"学而有疑、学而生疑"是获取真知的先决条件,因此,需要从小培养学生的质疑能力,使其能够主动探索和挖掘事物本质,不断充实和武装自己的头脑.特别在小学语文阅读课堂,培养学生的质疑能力,有助于其创造创新思维的养成.同时,能够帮助学生快速准确地提炼出阅读文本中的核心思想与发展脉络,进而促进阅读水平的提升. 相似文献
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质疑是人类思维的精华所在,是一切创造活动的起点和动力。因此,在语文阅读课堂上培养学生的质疑能力既是新课标的要求,又是培养学生的创新意识及提高学生的阅读能力的关键所在。本文就高中语文阅读质疑能力的培养意义与策略展开了分析与探讨。 相似文献
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在语文阅读教学中引导学生质疑,消除学生等待老师传授知识的依赖心理,变被动学习为主动获取,激发学生探索新知识的兴趣,使学生在阅读中要思、多思、善思,做到学中问,问中学,培养学生的创新意识,提高阅读能力. 相似文献
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陈丽华 《作文成功之路(高中版)》2014,(4):60-60
语文教学中,创设种种教学情境,用“语文”的方式——读,读出浓浓的语文味儿来,能给学生一个充满生机、充满灵性、充满情趣、充满效率的阅读课堂.而读中质疑,是提高学生阅读兴趣和阅读效果的重要手段. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
现阶段我国教育部门日益重视学生对文本的感悟能力以及思辨能力,而学生在文本阅读过程中的质疑与提问与其思辨能力存在着直接关系。从小学语文教学中学生的个性化阅读入手,对小学语文教学中学生文本质疑能力与提问能力的培养策略进行了探讨。 相似文献
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阅读教学是语文核心教学,提高学生阅读能力是语文教学中对学生语文学习能力培养的重要方面之一,而学生语文素养的获得与形成也离不开阅读涵养。因此,开展阅读教学,提高学生自主阅读的质量,需要培养他们阅读中的思考质疑、分析探究能力,让他们能够进行个性阅读、创新阅读,从而获得独特的阅读体验与收获。 相似文献
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"质疑"在学生学习的过程中至关重要.在具体教学实践中,教师如何引导学生运用提问策略进行有效阅读,对教学目标的落实、教学效果的提升尤为重要.本文旨在通过对比分析和反复研究部编版语文教材和人教版语文教材的编排变化及教学实践,努力探索如何在具体的课堂教学中引导学生运用提问策略进行有效阅读,从而提高学生的阅读能力. 相似文献
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小学语文阅读教学中,教师要引导学生发现问题和提出问题,帮助学生学会质疑,在学生质疑解惑的过程中给予积极的、全方位的指导和评价,从而让学生养成乐问、善问、好问的良好质疑习惯,提高学生的阅读能力。 相似文献
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根据新课标理念,把语文课堂真正回归学生,培养学生的探究能力势在必行。语文的探究能力的提升可以从培养学生质疑问难开始,在初读课文时,质疑可以提高学生阅读的兴趣;在课中探究时,可以培养学生的解疑能力;在课后拓展时,质疑联想,又能将语文引向生活。 相似文献
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谢少坚 《语文学刊:高等教育版》2012,(24)
培养学生的质疑解难能力是语文教学的一个重要任务.语文教师在教学实践中可以通过创设和谐的课堂氛围,教给学生质疑的方法,师生共同参与质疑,善于运用曲问式质疑等方式培养学生的质疑解难能力,从而实现语文课堂教学的目标,真正完成语文课堂教学的任务. 相似文献
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阅读能力是中学生获取知识的最基本能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好其他各门功课的基础。在阅读教学中培养学生质疑精神是阅读能力提升的一个重要环节与手段。"疑"是思维的发动机。学生质疑、解疑的过程其实就是主动、积极地学习的过程,就是发现、提出、解决问题的过程。 相似文献
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阅读是习惯,是语文学习的必备条件,创设阅读环境,培养学生的阅读能力,让学生养成良好的阅读习惯,是小学语文教学的一项任务。阅读兴趣是学生积极主动阅读的基础,在读中质疑,它能使学生产生积极的思维和学习的情趣,是发展智力的必要条件。所以在教学中,培养学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。 相似文献
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许小英 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(1):61-62
质疑是思维的金钥匙,是学生能力的重要体现.在语文教学中,教师应特别注重学生质疑能力的培养,要从唤醒学生的质疑意识和训练学生质疑能力两个方面着手,从而培养其创新精神和创新能力. 相似文献
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语文教师要更新观念,鼓励学生自主学习,质疑问难,要努力激发学生的质疑兴趣,点燃学生创造性思维的火花。教师要时常培养学生的质疑习惯,激发其质疑热情,提高学生在阅读中的质疑能力,并让学生在质疑思辨中学会解疑以获得新知。 相似文献