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课堂教学改革是课程改革的主阵地．新的教学观认为。教学过程是师生交往．共同发展的互动过程。课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理斛。通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花。课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段．也是培养学生独立思考、 相似文献
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课堂教学改革是课程改革的主阵地,新的教学观认为,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解.通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花.课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径.因而,设计问题,用问题串起课堂,构建师生互动的课堂,就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要途径. 相似文献
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随着新课标的不断深入,课堂教学过程成为师生交往、相互探讨的互动过程．在这样的课堂中,师生思维的流动不再是一味由教师流向学生,而是师生相互碰撞,师生相互接纳,生生相互接纳的过程．在这样的教学氛围中,课堂教学则是一个动态的不断推进的过程,有着不可预测性,所以意外会不断出现,错误会随时发生! 相似文献
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课标实施的不断深入,使得课堂教学过程成为了师生交往、相互探讨的互动过程,在这样的课堂中,师生思维的流动不再是一味由教师流向学生,而是师生相互碰撞,师生相互接纳,生生相互接纳的过程,在这样的教学氛围中,课堂教学则是一个动态的不断推进的过程,有着不可预测性,所以意外会不断出现,错误会随时发生. 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革下,我们的教学将更加注意突出学生的主体性、主动性和独立性,学生的主体地位被提到了前所未有的高度.新课程改革强调,教学过程是教师与学生交往互动的过程.师生互动主要包括师生之间、学生之间、个人与小组之间以及小组与小组之间的互动,是师生间的相互交流、相互切磋、思维碰撞,从而达到相互影响、相互作用、相互促进和相互提高的教学现象.师生互动强调师生的共同参与. 相似文献
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李翠平 《新课程改革与实践》2010,(17):107-107
师生之间的交往互动,意味着思维的碰撞、情感的交融,意味着师生自我价值的实现。这种理想．互动的课堂如何得以实现呢？下面结合课改实验在这方面的探索,浅谈一下自己的看法。一、让互动拉近师生之间的关系课堂教学过程中师生的交往,有肢体语言、有声语言、情感、思想、技能等多种形式。在这师生同场构建的过程中,师生要相互敞开心扉,多信息交流,这样学生就会心态开放、个性张扬,同时,在交流过程中师生得以平等关系,从而拉近距离,和谐关系。 相似文献
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一、案例背景课堂教学是师生、生生之间的相互碰撞、相互接纳的过程,也是师生之间、生生之间真诚交往、共同探讨、获得知识的互动过程。 相似文献
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<正>随着课程改革的不断深入,课堂教学过程已成为师生交往、相互探讨的互动过程。思维的流动不是一味地由教师流向学生,而是师生相互碰撞、相互接纳、生生相互接接纳的过程,在这样的教学氛围中,课堂上随时可能发生一些事先没有预料的"意外事故",如学生的 相似文献
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魏红 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
随着新课程改革的不断深入,政治课堂教学成为师生交往,相互探讨的平等、互动、和谐的过程.在这样的课堂中,思维的流动是多维的、开放的、多元的,教学过程是师生、生生相互碰撞、接纳、启发的过程.在这样的教学氛围中,课堂上随时可能发生一些事先无法预料的"意外事故". 相似文献
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新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．没有交往、没有互动,就不存在或不发生教学．师生在教学中交往、互动,相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充．在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观点与理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,共同发展． 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前．课堂教学过程成为师生交往、相互探讨的互动过程．在这样的课堂中,思维的流动不是一味由教师流向学生,而是师生相互碰撞,师生互相接纳,生生互相接纳的过程．在这样的教学氛围中,在课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”,如学生的回答、发问、解法出乎教师的意料,或学生行为令教师尴尬等等．那么,如何看待和处理教学中越来越多的意外呢？[第一段] 相似文献
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一、何为动态生成性教学
《国家新课程标准》指出：我们的教学应当是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。教学是不断生成的,在课堂活动中,师生互动,生生互动,在活的生命体的相互碰撞中,不断生成新的教学资源、教学内容、教学秩序, 相似文献
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随着课程改革的不断深入，课堂教学过程已成为师生交往、相互探讨的互动过程。思维的流动不是一味地由教师流向学生，而是师生相互碰撞、相互接纳，生生相互接纳的过程。在这样的教学氛围中，课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”，如学生的回答或发问出乎教师的意料，学生的行为令教师尴尬，等等。那么，如何看待教学中越来越多的意外呢？ 相似文献
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1 课堂教学中互动的含义与意义
1．1 课堂教学中互动的含义
教学中的互动是主体之间的交往．它是主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解过程．在教学中,互动存在着师生间的互动和生生间的互动． 相似文献
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数学教学中师生互动的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学是师生交往、共同发现、思考、探索、创新、发展的互动过程,是教师的思维与学生思维相互沟通的过程。在传统的课堂教学中,教师的一般做法是:讲练检 相似文献
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