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胡淑兰 《宿州教育学院学报》2007,10(5):66
初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的阶段,更是初中语文学习工程的奠基期,因而初一语文教学效果的好坏对于整个初中语文教学的成败有极为重要的作用,那么如何搞好初一语文教学呢?我认为关键是要从初一语文教 相似文献
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初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始。初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐。 相似文献
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初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始.初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐. 相似文献
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体验是语文教学的重要途径———初一语文第一册教材教学浅识○邓晓帆（新干县教研室）洪安（新干县金川中学按照吕叔湘先生的大语文观念，语文教学只有课内与课外相结合，才能更好地拓展学生思维，发展学生智力。因此，要达到这一目的，课外体验是重要的途径。什么是体验... 相似文献
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谭建林 《学生之友(初中版)》2011,(3):37-37
2010年秋学期,笔者担任初一年级语文教学工作。本校地处农村．刚升入初一的学生,语文素养整体偏低。为了全面提高学生语文素养,笔者在本学期的教学实践中进行了探索,认为让学生坚持写周记是提高学生作文水平、提升学生语文素养的有效方法之一。 相似文献
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马鑫宁 《中国校外教育(理论)》2014,(8):55-55
课外阅读作为语文教学的重要内容,对培养学生语文素养,以及获得更加宽广的知识面都具有重要作用。因此,在初一语文教学中,必须加强课外阅读,让学生得到更加宽广的知识面,课外阅读作为学生获得知识,是对信息进行搜集与处理的过程,它不仅是语文教学的重要部分,也是课外教学的延伸。本文结合初一学生的课外阅读现状以及改进方法进行了简要的探究和分析。 相似文献
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马鑫宁 《中国校外教育(理论)》2014,(23):55
课外阅读作为语文教学的重要内容,对培养学生语文素养,以及获得更加宽广的知识面都具有重要作用。因此,在初一语文教学中,必须加强课外阅读,让学生得到更加宽广的知识面,课外阅读作为学生获得知识,是对信息进行搜集与处理的过程,它不仅是语文教学的重要部分,也是课外教学的延伸。本文结合初一学生的课外阅读现状以及改进方法进行了简要的探究和分析。 相似文献
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胡菲 《中国科教创新导刊》2008,(2):156-157
小学语文教学与中学语文教学的脱节状况长久地存在着,并且,随着课程改革的发展,九年一贯制教学模式的日益兴蛊,初一语文教学的衔接问题越来越成为需要迫切关注和解决的问题。初一学生身心发展正处于特殊的阶段,初一教师应瞻前顾后,找出小学语文教学与中学语文教学的联系和区别,搞好小学与初中的衔接,使初一学生平稳过渡到中学的学习环境中。衔接教学的前期准备工作中,要充分研究大纲和教材,了解学生的实际语文能力,与小学教师交流。笔者提出了初一语文教学衔接问题的实践构想,主要针对阅读和写作两个方面的具体衔接方法作了比较详细的论述。 相似文献
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小学语文教材内容比较简单，知识点少，教师一般要求学生侧重于说记和简单的理解，而中学语文教材往往一下子加深，知识点增多，从初一开始对学生的要求就大大提高了，知识点除了有大量需记忆外，更侧重分析与理解，思维的难度增大，不难看出，小学高年级和初一年级语文教材在教学内容，教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距。因此中小学语文教师应该针对语文教学上的脱节状况，及时采取积极有效的措施改革教学，加强教学的衔接研讨，提高语文教学质量。 相似文献
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吴志东 《学生之友(初中版)》2011,(3):32-32
作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生综合素质和能力的表现。因此,在语文教学中我们要十分注意加强对学生进行描写指导。这是因为写文章靠的是记叙、说明、议论、抒隋、描写的表达方式,但学生写作中常缺少生动、逼真的描写。如果拿同一个人在初一年级写的文章和在初三年级写的文章相比,可谓判若两人。 相似文献
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本次语文项目学习的学习者是上外附中初一学生,学习过程为期四个月,由本校初一年级语文备课组主导开展。本文介绍此次语文项目学习设计和实施过程中的主要环节,并在实践基础上进行反思。一、确立项目主题和目标“《西游记》整本书阅读”在初一年级第一学期教材中的“名著导读”部分,以“《西游记》:精读和跳读”为题,教学重点在“把握作品的重要内容、精彩片段,而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容”。 相似文献
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刘上游 《宿州教育学院学报》2001,(1):73-73
2000年金秋,初一语文新教材以崭新的面貌呈现在广大师生面前。语文教材的外观,大方、精美,语文教材的内容经典、时尚。细读之,新教材更能体现新世纪语文教学的新理念。如何认识和把握好这个新材的新理念新特点,以及如何采取卓有成效的教学方法,无疑是至关重要的。现就这个问题,谈谈个人的看法和做法。 1992年版初一语文第一册为老教材,2000年初一语文第一册为新教材,新老教材在教材编排、教学内容、教学难度等方面都有较大改革和变更。 (一)突出新理念,针对新特点 要弄清初一语文新教材的新理念和新特点,首先把新 相似文献
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正人们日常调侃,说什么都教不了的教师,就去教语文。听了这样的话,我就想反驳,语文教学真的那么容易,真的那么不需要专业吗?十多年的教学经验告诉我,持之以恒、日积月累方为语文教学。做任何事,想要有所成就,必须要讲究好的策略,好的方法。语文教学也不例外。我是西藏农牧区的一位语文教师,这里环境偏僻,信息阻塞,与内地和城市的交流较少。因此,这里的小孩普遍存在的问题是语文基础差,口语交际能力薄弱,甚至有的孩子到了初一拼音都读不全。但他们对学 相似文献
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语文课堂教学是语文教学的主要形式,是学生学习语文知识、培养语文运用能力、提高语文综合素质的主要渠道。因此,语文教育的改革主要体现在语文课堂教学的改革。 相似文献
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在初中阶段,学生们因为生活阅历上的不足等原因,在作文文面中呈现"言而无味"的问题,或是文面浅白,写作兴趣不高。尤其是初一年级的学生,处于作文入门的关键时期,这在整个语文教学中是极为重要的。因此,教师在初一年级的作文教学中,要找准重点与方向,努力激发学生的写作兴趣,传授写作的技巧,让学生在文章内容上有所设计,并学会借助修辞手法的运用来丰富文面,扮靓作文,让作文呈现一定的文学色彩,让学生体会写作的浪漫之美。最终实现作文教学的有效性,提升学生的语文素养。 相似文献
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中小学语文教学的衔接一直是一个难题．长期存在较为严重的脱节现象,学生不但语文学不好,而且其他学科的学习也受到消极影响。本文从初一语文与小学高年级语文教学衔接存在的问题入手进行剖析．进而联系实际论述了衔接的前期准备与具体尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
"统编"即指由教育部统一编制的义务教育阶段语文教科书。对初一语文统编教材单元整体教学的研究进行科学的阐述。"单元教学"在相当长的一段时间内都是初中语文教育教学研究当中的重要话题,对于初中语文教学质量和效率的提升做出了重要的贡献。但是,在新时期,随着新课程改革的不断推进,素质教育理念的逐渐兴起,"单元教学"模式已经无法满足当前初中语文学科教学的需求,"单元整体教学"理念随之出现并逐渐受到了广大一线初中语文教师的认可,但当前对统编本语文教材的研究尚不够充分。就单元整体教学概述、初一语文统编教材单元整体教学策略进行具体阐述。 相似文献
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修订后的语文新大纲为语文学科性质明确界定为“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,这为语文教学指明了方向。修改后的语文新教材(含修改后的人教版初一语文新教材)为实施新大纲,开展语文教学活动提供了极好的施教媒介。新大纲、新教材都昭示我们语文教学工作者,在施教中要转变教学观念,抛弃陈旧的教学套路,其中最为 相似文献
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在我九年的艰苦探索中,初中语文学法指导的序列初见轮廓,大体上按照年级实际结构为三个大层次。 初一年级 从兴趣培养入手,教给学生课堂学习活动法 根据初一学生活泼、好表现的特点,我将“活动”这一动态机制引入语文课堂,并将“活动”这一过程化的事物转化为学习方法,指导初一的学生兴致勃勃地在活动中学习语文。具体做法: 1.用活动去激起学语文的兴趣 课文是语文知识信息的客观载体,许多古往今来的名篇佳作,也已成为学生需要积累的语文知识的一部分。初一语文教学的主要目的是让学生了解课文内容,掌握课文所反映的社会生活,弄清语文与生活之间的关系。基于这个认识,我在课堂上将课文作为活动的材料,用各种生活的活动形式将课文内容形象地直观地再现于学生的面前,激起学 相似文献