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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
导入新课是教学的开端,教师选择的导入方法以及新课导入的效果,会对学生的学习兴趣与学习主动性产生积极影响。有效的新课导入方法,能够调动学生的学习动力,提高课堂教学效率,保证学生在课堂时间内处于最佳学习状态。以初中阶段的数学教学为例,提出几种常用的新课导入方法。 相似文献
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目前中职学校的学生学习数学的积极性差,学习兴趣淡薄,严重影响着中职院校的数学教学效果。在教学过程中,教师采用有效的方法进行新课导入,可以提高学生的数学学习效率。笔者对中职数学教学中新课导入法的实施进行探讨。 相似文献
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目前中职学校的学生学习数学的积极性差,学习兴趣淡薄,严重影响着中职院校的数学教学效果。在教学过程中,教师采用有效的方法进行新课导入,可以提高学生的数学学习效率。笔者对中职数学教学中新课导入法的实施进行探讨。 相似文献
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激发学生数学学习兴趣四环节 总被引：1，自引：0，他引：1
对于小学生来说,丰富多彩的现实生活应当是他们学习数学的广阔天地,但要引领学生去品味数学的魅力,那么兴趣就是最好的老师。本人在教学中是从以下几个方面来激发和提高学生学习数学的兴趣的。用心导入新课,激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半, 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,怎样在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣、诱发思维呢?我们要紧紧抓住新课导入这一环节,教师从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,为新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态,可以为新课突出重点、突破难点埋设教学措施的引线,从而使教师轻松驾驭课堂。 相似文献
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数学教学过程是一个充满心理活动的过程。在教学过程中,教师必须依据小学生的年龄特点、心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对所学知识的兴趣,才能充分调动学生学习的积极性与主动性,从而达到好学乐学的境界。一、优化新课导入,让学生想学导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响学生的学习兴趣及探索欲望。因此,教师导入新课必须适合小学生的生理和心理特点,只有这样,才能很快地吸引住学生的学习注意力,使其集中精力,全神贯注地投入到学习的全过程。例如,在教学“能被3整除的数的特征”时,先让学生随意说出一个多位数,教师… 相似文献
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随着中职教学课程设置与学生主体作用的有效结合,尤其是在数学教学的课程中,全面发挥学生主题性参与,构建学生思维一时的形成,并将数学知识融入具体的实际应用中,提升学生学习数学的兴趣和爱好,吸引学生主动参与数学思维的注意力,将具有深远的意义.在中职数学新课的教学导入中,采取各种灵活多样、情景模式创新、现代技术手段应用的有效方式,从导入学习上进行有策略的教学,定能收到事半功倍的最佳效果.本文旨在全面分析当前中职数学教学中导入方式应用的重要性,在此基础上,剖析当前中职数学新课教学在导入艺术上存在的误区和问题,并进一步深入探讨构建中职数学新课导入的多种模式,提升数学课堂的整体效果. 相似文献
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导入是数学课堂教学的美好开始。新课导入的方法很多,贵在得法。为了让导入"活""动"于数学课堂,采取了两种导入方法:联系实际导入与游戏引入。有效的新课导入让学生能迅速进入学习状态,提升学生学习兴趣。 相似文献
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导入设计是数学教学中最基本的教学行为之一,不同的教学理念会有不同的导入设计。新课改理念下的导入应该是有意义的,富有挑战性的。精彩的课堂开端不仅能集中学生的注意力,而且能诱发学生的学习兴趣。好的新课导入能有效地引导小学生立即进人学习状态, 相似文献
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吴婷婷 《新课程导学(上)》2015,(2):42
导入是数学课堂教学的美好开始。新课导入的方法很多,贵在得法。为了让导入"活""动"于数学课堂,采取了两种导入方法:联系实际导入与游戏引入。有效的新课导入让学生能迅速进入学习状态,提升学生学习兴趣。 相似文献
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安荣 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):29
数学是培养学生逻辑思维和分析判断能力的重要学科,但由于数学课堂往往较为枯燥乏味,这使得好动、好奇心重的小学生难以投入.新课导入成为了激发学生兴趣,带动学习氛围的关键.如何在新课导入中先声夺人,吸引学生目光,调动学生思维成为了教师们头疼的问题.本文结合小学生的特点和小学数学课程,对四种课程导入方法进行了探讨. 相似文献
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导入新课作为一堂课的首要环节,就像话剧的序幕、一本书的序言一样引人入胜。好的导入能紧紧抓住学生的注意力,调动学生的学习积极性,达到良好的教学效果,好的导入是教学中的一个重要组成部分。教师在编写教案时,应结合小学数学学科的特点,根据小学生的年龄特点,设计有效的导入方法引入新课的教学。 相似文献
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导入新课是小学数学新授课必不可少的环节,是一节课的开始。良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态。同时,良好的新课导入是体现教师教学艺术的“窗口”,是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,闪烁着教师的教学风格。 相似文献
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刘祖燕 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):76-77
在小学数学教学中,新课的导入作为课堂教学的一个重要环节,对引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣具有重要意义.有效的课堂导入,将对新课的讲授起到事半功倍的作用,让学生在课堂上发挥他们的主动性.新课导入的好坏,将会直接影响课堂教学目标的实现和课堂教学质量的提高,从而影响一节课的教学效率.因此,教师要保证课堂教学质量的情况下,应当关注新课的有效导入. 相似文献
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<正>心理学家布鲁纳指出:"最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣,缺乏直接兴趣,会使学习变的枯燥乏味,反之,如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就能刺激大脑活动的兴奋性,保证对学习内容有效感知。"初中阶段学生数学成绩两极分化的现象很普遍,要改变现状,必须激发学生学习数学的兴趣。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?1.优化新课导入,激发学习兴趣导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响到学生的学习兴趣及探索欲望,因此,教师导入新课必须适 相似文献
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张婷婷 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0091-0091
新课程理念下的新课导入是生活化的,让生活走 进数学课堂,符合新课程教学理念,更符合小学生的年龄特征 和认知规律。新课的导入虽然只有几句话,但是是一节课重点 的教学环节,一节课良好的开端可以大大调动学生的积极性,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。新课导入的方 式也是多样化的,面对不同年级或者不同课程所导入的方法也 是不一样的。那么目前的课堂导入有哪些问题?怎样的导入 才算成功的导入呢?下面我就根据自己一些教学实例浅谈一 下导入的有效性。 相似文献