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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学生的发展是有阶段性和差异性的,由于教育规模的逐步扩大,班级授课制的普遍运用导致学生在学习过程中不能够很好地得到针对性的教育。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就提出"因材施教"的教育观念,这在当今教育中对人才的培养有重要的意义,那么如何让学生在班级授课制中还能够得到针对性的提高,分层教学模式的应用就能够实现这一目标,根据学生能力的不同将学生分为不同的学习层次,让层次相同的学生在一起接受程度适宜的教学,让全班同学共同稳步提高,以点带面,兼顾全体。围绕"探究分层教学在小学数学教学中的有效运用"这一主题展开探讨。 相似文献
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正新课改提出,数学教学要面向全体学生,要实施分层教学,通过分层教学使不同的学生都能得到有效的发展,从而有效提高全体学生的数学素养,有效实现素质教育的教育目标.当前在数学教学中存在很多问题,分层教学可以有效激发学生的学习积极性,能够尊重学生的学习实际情况,对于解决数学教学中存在的问题,提高教学的质量具有积极的意义,应当受到高中数学教学的重视.一、分层教学的理念研究所谓的分层教学是在教学的过程中,能够根据学生的实际 相似文献
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程冰 《语数外学习(初中版)》2014,(6):3-3
正新时代的教育教学工作必须讲究人文性、科学性,摒弃"一刀切"的传统教学方式,在初中语文教学中开展分层教学更有利于学生的发展,提高初中语文的整体成效。笔者多年来对分层教学模式不断地探究、尝试,在初中语文教学工作中得到较为明显的效果,本文就分层教学谈一点自己的心得。一、实施分层教学的背景教师根据学生的实际现状,将学生分出不同的层面,并根据各个层面学生的学习基础、能力和实际的学习需求,有针对性地 相似文献
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<正>随着我国教育的不断进步和发展,在高中阶段,英语这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在开展英语教学的过程中,教师需要根据实际的学习情况和教育需求进行教学方法的改善和创新。在这其中,分层走班教学模式十分符合当前的学情。在实际的教学过程中,由于每个学生的成长环境和学习基础都有所不同,其学习水平和学习需求都具有一定的差异性。针对这种情况,教师可通过分层走班的教学模式,为学生开展具有针对性的教学, 相似文献
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分层教学是使学生分层学习、教师分层指导的一种教育方法,其主要目标是实现因材施教。传统的分层教学是先把学生分层,再按不同的层分成不同的组来进行分层教学。但学生在不同时间,对不同内容学习的情况是不同的,而且同组的学生对某一事物的认知水平不一定相同,教师的分层指导很难准确到位,因此事先把学生分层缺乏科学性和针对性。网络环境的分层教学模式就是学生在多媒体计算机网络所提供的学习环境下,进行自主、交互学习,并得到分层的反馈、分层评价、分层指导,每一位学生都能够得到不同层次发展的系统方法和程序。这一教学模式可以解决传… 相似文献
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<正>在小学数学教学过程中,教师要对学生进行分层教学,根据不同层次的学生制定不同的学习目标,在学习过程中对不同层次的学生给予不同程度的教育。分层教学是指根据不同学生的情况划分为不同层次的组别,能够激发学生学习数学的兴趣,让所有学生都能在课堂上积极思考、不断探索。在新课改要求下,教师要尊重学生的个体差异,以学生为本,开展分层教学活动。为了进一步提高小学数学教学质量,实现课堂教学目标,教师应该深入了解学生学习现状,分析学生学习问题所在,有针对性地设计教学活动。一、小学数学教学中落实分层教学的意义 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
应试教育以考试机制选拔人才,采用"一刀切"的模式将学生进行划分,而学生是发展中的人,都存在无限的潜能,他们当前的能力表现只是暂时的,这需要教师进行"因材施教",有针对性地进行指导,帮助学生提高自己的学习水平。小学语文是一门语言学科,主要培养学生基本的语言运用能力,从小培养学生的人文素养,分层教学是以学生的实际需要为主,根据学生当下的学习能力和学习基础的差异安排适当的教学任务,综合运用多种教学方法,提高教学的质量和效率。围绕"分层教学在小学语文教学中的有效运用"这一主题展开探讨。 相似文献
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早在两千多年前,孔子就提出了"因材施教"的教学原则,他认识到学生在个性与才能上存在差异,主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育.所谓分层教学,即存教学中,根据学生发展水平的差异,设置不同层次的发展目标,采取不同的教学方式,以激发学生的活力,努力形成学生主动学习、主动发展的局面,提高全体学生综合素质.分层教学不仅体现了"因材施教"的思想,更符合新课程让"不同的人在数学上得到不同的发展"的教学理念.但是我们也发现,分层教学在实际教学中并没有受到太多教师的欢迎. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
孔子提出"因材施教"的教育理念,主张针对不同的学生采取不同的教学方式,这样才能使学生得到能力的提高,而在当代教育中,由于应试教育的压力和教育规模的扩大,学生无法在集体教育中得到有效提高,而分层教学法的提出弥补了这一漏洞,充分认识到学生之间的差异,并且进行针对性教学,提高教学效率,围绕"分层教学法在初中英语教学中的实践应用"这一主题展开探讨。 相似文献
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分层教学是指教师要根据班内学生不同的知识水平和接受能力,承认和重视学生之间的差异,使得各个层次的学生能在原有基础上充分发展自己。它强调学生的主体性地位,同时"教"一定要适应"学",在教学目标、内容、途径等方面对学生进行有针对性的教育。一、分层教学的实施依据(一)素质教育的要求。传统的教学方式强调数学本身,对学生的评价也局限于考试成绩,这是典型的"应试教育"的做法。随着素质教育的不断推进,培养全面发展的合格人才已经成为大家的共识。而我们不得不面对的实际情况则是:在高中数学学习中两级分化的问题非常突出。想要把素质教育落到实处 相似文献
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目前,新课改已在我国全面进行推进。而分层异步教学法正是新的时代发展下的一大产物。通过在实际教学中运用,证明此种教学方法是科学、有效的。因此,本文重点就小学数学分层异步教学的实施方略进行了分析。一、对学生进行分层教学教师在采用分层异步教学法对小学生进行数学教学时,应该根据不同学生的不同情况进行有针对性的教学。老师在对学生进行分层教学前,应当首先了解学生的学习情况、能力,了解学生的自身素质及其兴趣爱好,同时老师也要充分 相似文献
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在进行数学教学时,如果教师能够根据学生的数学基础以及实际能力情况设置学习目标、分配教学任务并实施有针对性的评价,就能够提高教学质量。分层教学按照学生的学情,为每个学生提供了个性化教育,真正实现了因材施教。本文就分层教学在初中数学课堂上的应用价值进行分析,并结合现阶段初中数学分层教学存在的主要缺陷提出解决对策,希望可以为广大教师提供一点小小的参考。 相似文献
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分层作业是根据学生个性、能力差异选择不同层次的有针对性的作业,同时辅以分层评价与辅导,使不同层次的学生获得最大限度的发展的一种教学探索。这一从教学实际出发的作业形式,从理论依据、操作实践上真正体现了教育公平的新诉求,即"有差异的教育公平"与"有质量的教育公平"。有效保证分层作业实施过程中教育公平的实现,需引入"科学分层制"、"动态导生制"、"资源共享制"来优化分层作业实施的路径。 相似文献