共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
数学不单单是一种首要的"用具"或"方式",更重要的是一种思想形式,体现为数学思维。在数学讲堂中举行数学思想方式的教育,不但可以提升讲堂教育教学效果,减少学习者研习累赘,并且有利于人才的造就,有利于学生素养的提升,所以核心素养是数学素质教育的一个重要部分。在新的历史时期,初中数学教师需要注重学生核心素养培育,选择崭新的教学理念和教育技术措施,确实提高学生介入讲堂教学的水平,从而不断促进学生全面进步和发展。通过联系实际情形,就初中数学教育中培育学生核心素养的途径进行剖析。 相似文献
2.
3.
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
新课程改革下,核心素养理念的提出,为小学数学教学带来新的改革契机。要求小学数学教师不仅要教授学生数学知识,还应该培育学生数学核心素养,增强学生数学知识运用能力与实践能力,进而促进小学数学教学质量的提升。对此,着重分析小学数学教学现状,提出基于核心素养培育的小学数学教学体系改进策略。 相似文献
6.
<正>为顺应全球教育改革发展,强化我国基础教育优势,我国数学教育着力从以知识为核心迈向以素养为本位。新一轮基础教育数学课程改革十分重视培养学生的数学核心素养。科学、有效地测评数学核心素养,对学生数学核心素养的培育有重要价值。 相似文献
7.
韩璞 《数理天地(初中版)》2023,(3):33-35
素质教育的实施以及新课改的推进,培育学生核心素养成为教师热议的话题.聚焦学生关键能力的培养是我国教育改革的目标,对教师有了新要求,需要教师关注学生的终身发展.数学不仅是学生需要学习的重要学科,也是人们生产生活中不可或缺的工具,在初中阶段培育学生的数学核心素养,对于强化学生思维意识、提升学生学习技巧和学习能力等方面有着重要的推动作用.就数学核心素养的内容来看,其包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面.本文分析核心素养视域下培育初中生数学核心素养的意义,并提出几点培养策略,希望能够为初中数学教学工作的改进提供一点借鉴. 相似文献
8.
随着教育改革的不断推进,素质教育成为现代教育发展的主要方向,为当前的教育改革提供了方向。在小学数学教学中,教师必须注重培养学生的思维能力、逻辑能力和探究能力。这不仅是基础数学素养的重要组成部分,也是小学数学教学的重要目标,让学生更好地掌握数学思维和学习方法。因此,本文主要基于此背景首先探讨小学数学的核心素养,然后探讨在数学核心素养下小学数学教学的注意事项,最后提出基于核心素养的小学数学教学路径。 相似文献
9.
10.
<正>数学核心素养的提出,给当前小学数学教育带来的契机和相应的挑战。本文基于当前小学教学现状,对数学核心素养所涵盖的基础内容以及要求进行简要阐述,针对如何培养学生的数学核心素养提出几点浅薄的意见。一、小学数学教学现状剖析在现阶段小学数学教学过程中,部分教师存在这样的教学误区：教学质量的好坏取决于学生的练习量,其实不然。在新一轮数学教育改革下,衡量一节课是否优秀更看重的是学生思维是否得到培养,素养是否得到提高, 相似文献
11.
王宏伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
核心素养教育是当前我国重要的教育理念,开展核心素养教育对于学生学科核心素养的形成、兴趣的培养都有非常重要的作用。本文针对初中数学教学有效性进行分析研究,简要阐述了数学核心素养及其重要作用,并总结了培养学生数学核心素养、提升数学教学有效性的重要策略。 相似文献
12.
李汉智 《教育界(基础教育)》2020,(16):51-52
发展学生的核心素养是新时代教育教学工作的重要任务。本文将以在初中数学教学中发展学生核心素养的相关理论为指导,以在初中数学教学中发展学生核心素养的典型案例为支撑,深入探究在农村初中数学教学中发展学生核心素养的有效策略。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
自新课改以来,教育改革开始大力倡导"立德树人"的教育理念,它明确提出教育改革要注重培养学生的核心素养,教师要在日常教学中渗透核心素养。初中是学生数学思维活跃最活跃的时期,在初中数学教学中渗透核心素养,可以激发学生的数学学习兴趣,发散学生的逻辑思维和空间想象力,提升学生的数学学习能力,提升初中数学课堂教学的有效性。 相似文献
14.
洪芳远 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
当前阶段,教育改革是时代教育的焦点,"突破传统教育教学瓶颈""改变学生被动学习现状""提高学生的核心素养"已经成为每一个教育者的教学重点.物理是初中阶段一门非常重要的学科,对于学生后续的学习、生活会产生巨大的影响.物理教学的实践属性极强,在物理教学中融入核心素养培养是优化初中物理教学、提高教育实效性的有效手段. 相似文献
15.
提升学生数学素养,既是数学教师教书育人工作的重要目标,也是适应教育改革发展趋势的迫切需要。数学素养一般是指学生受数学教育教学的影响,通过亲身的实践活动,所得到或者产生的数学知识、技能、价值观方面的素养。数学素养是在长期的数学学习活动中逐步内化而成的。教学中,提升学生数学素养可以从"培育问题意识、发展数学思维、建构数学模型、渗透数学思想"四个维度入手。 相似文献
16.
“核心素养”是目前教育教学实践中提出的更贴合学生实际的教学方法,是一种较为新颖的教学思维。“核心素养”作为深化课程改革的热门话题,应当颠覆传统的教学理念,结合农村教学更应该以立德树人、提升乡村学生素质、建立农村学生思维多样化为主要目标。在农村学校课堂的大背景下,运用核心素养的理念教学显得尤为重要。文章结合数学教学的教学案例对核心素养下农村学校课堂教学进行简单分析。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着新课程改革的不断推进,核心素养成为热点话题,而如何在教学中培养学生的核心素养也成为众多教育实践者探讨的课题。从阐述小学数学核心素养的基本特征和构成要素出发,在探究了培养小学生数学核心素养的重要性,并在分析当前数学教学中培养学生数学核心素养现状的基础上,以小学五年级为例,提出了数学教学中培养学生数学核心素养的策略。 相似文献
18.
随着我国新课标改革的不断深入,核心素养的培养成为小学课程教育的主要内容之一。核心素养的培养,对于学生日后的发展和国家人才的需要有着重要的意义,是学生综合素质培养的重要一部分。数学课程在小学阶段是非常重要的一门课程,能够培养小学生的逻辑思维能力。在核心素养视角下,重视小学高年级学生的各种思维能力培养,既能培养小学生的数学兴趣,也能提高其数学成绩,为以后学生的发展打下更好的基础。本文以北师大版数学教材为例,对小学高年级数学教学进行分析,阐述了核心素养教育的内涵以及教育的现状和问题,并且针对性地提出了小学高年级数学核心素养培养的几点建议。 相似文献
19.
<正>随着社会的发展和教育改革的不断深化,培养学生的核心素养已经成为教育界关注的焦点。结构化是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理,使之条理化、纲领化。数学结构化教学是指以构建学生数学认知心理结构为中心,遵循学生认知心理规律和知识发生规律,有组织、有系统地安排数学学习材料和程序的一种教学观念和方法。在新课标的要求下,高效教学已经成为当前一大教育目标。数学教学的基础是数学概念,基于数学概念进行结构化教学能够提高学生的自主探究能力,帮助学生快速掌握课堂所学知识,有助于培育学生的数学核心素养。作为核心素养的重要组成部分,数学素养在学生综合能力培养中具有不可忽视的地位。 相似文献