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《考试周刊》2021,(72):136-138
初中化学是我国义务教育中的中学重要学习科目,是学生初步认识化学学习的基础阶段。良好的化学基础教学是夯实学生化学基础知识,让学生可以更全面地掌握化学学习方法的过程。为了更好地提升初中化学教学知识水平,教师需要利用各类教学技术方式,不断地改变提升,优化课程教学内容,丰富教学技术方法,满足初中学生对于化学知识的学习。微课是一种当前流行的新教学方式,利用信息技术、科学技术方法的整合,构建新的教学方式。微课教学方法可以帮助学生更好地理解初中化学实验教学知识内容,帮助学生理解学习的具体方式和方法。利用微课教学,可以快速地提高学生对于化学知识的理解水平,提高初中化学整体教学效果。文章根据微课教学的化学实验教学方法分析,分析初中化学实验的教学重点和难点,研究微课教学中的实验教学关键要素,分析利用微课教学如何提升化学实验教学水平。 相似文献
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编制教师学科理解水平的调查问卷，对调查结果进行分析，发现不同年龄段、初中校和完中校及乡村中学和城关中学等不同类型的初中化学教师，在化学学科内容、特征体系及价值理解、初中化学课程理解、初中化学教学设计与实施、初中化学教学评价与反馈、初中化学教学研究与改进五个方面存在明显的差距和较大的提升空间。认为在提升初中化学教师学科整体理解的培训中，应注重年轻初中化学教师特别是新教师学科整体理解的培训，并促进城乡接合部初中校的化学教师在教学设计与实施水平、乡村初中校化学教师对化学课程性质和目标理解水平及中青年初中化学教师熟练化学教学研究方法的运用水平的提高。 相似文献
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刘太全 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
在初中化学中应用多样化实验教学,可以有效提升初中化学的有趣性,让化学教学变得更具体,有利于提升学生学习兴趣和对化学知识的掌握能力。所以教师在初中化学教学中应该有效利用多样化实验教学,从学生的实际生活出发,有效开展化学知识传授,提升初中化学学习的乐趣和教学成果。 相似文献
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滕德新 《中学化学教学参考》2021,(2):59-60
初中化学教学中实验教学占据着主导地位,提高化学实验教学的趣味性与灵活性,可激发学生的化学学习热情,提高学生的化学学习效率。为此,初中化学教师在日常教学中,利用趣味化学实验,为学生构建充满趣味的学习氛围,激发学生对化学学习的探索热情,加深学生对化学知识的理解,提高初中化学教学的整体效果。本文将探究趣味实验在初中化学教学中的应用,以期为初中化学教师提供可行的教学之法。 相似文献
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王庭根 《试题与研究：高中理科综合》2019,(2):0011-0011
在初中化学教学中,实验教学是非常重要的教学 内容,能够将抽象的化学知识变得生动而具体,培养学生的科 学精神,提升初中化学教学的质量。因此,初中化学教师在教 学时应该加强对实验教学的重视程度,采用有效的教学方式来 促进初中化学教学效率的提升。本文针对如何在初中化学教 学中对实验教学进行优化提出了几点策略。 相似文献
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<正>化学教学是一个不断发展的过程,教师需要在不断反思与变革传统化学教学方式的基础上,构建更高效的初中化学课堂。而与此同时,化学实验教学作为初中化学教学密不可分的一部分,教师要高度重视化学实验教学在构建高效化学课堂中所起的影响和作用,在开展初中化学实验教学的过程中,运用多元化的教学手段提升学生对化学实验的兴趣,鼓励学生以积极主动的方式参与化学实验,加强学生在初中化学实验领域的实践和训练,提升学生的化学素养,促进学生在初中化学学习领域的综合发展。 相似文献
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<正>手持技术是一种基于数字化技术展开实验的方式，也称为掌上实验室，具有高效、便捷、直观的特点。其在初中化学实验教学中的应用具有重要作用，能够提升实验教学的实效性，助力教师打造高效化学教学课堂。本文分析了手持技术在化学实验教学中的应用优势，探讨了如何将手持技术与初中化学实验教学融合，优化初中化学实验教学，如何运用手持技术进行初中化学实验教学，提升学生的化学思维品质和实验探究能力，从而提升化学实验教学的实效性。 相似文献
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课程改革的持续推进要求化学教师主动做好教学优化,推动先进教学模式在初中化学课堂中的应用,提升化学教学的有效性。实验教学是初中化学教学中的常用手段,可激发学生的化学学习兴趣,调动学生的学习积极性,促进学生化学核心素养的持续发展。特从实验教学的应用价值出发,分析实验教学在初中化学课堂中的应用现状,而后对于如何推动实验教学的优化开展提出相应策略,希望帮助教师推动化学实验教学的有序开展,切实发挥实验教学的价值,促进学生综合发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分,探究性教学模式可促进学生解决问题能力的提升,增强其思维灵敏度。主要通过实际教学案例对探究性教学在初中化学实验教学中的应用进行系统分析,不断促进其发展与完善。 相似文献
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《考试周刊》2019,(88):160-161
目标研究模式是新型教学模式,对应新课改的基本要求,同时与初中学生自身的发展需要也是相符合的。初中教育作为素质教育的重要组成,在培养人才方面肩负着重要职责,关乎着学生今后的成长和发展。化学作为这个阶段的必修学科,在培养学生逻辑思维能力,创新能力等方面发挥着独到的优势。而化学又是一门实验性质为主的学科,为此提升初中化学实验教学质量是提升整体化学教学质量的关键。将翻转课堂运用到初中化学实验教学中,对改善实验教学水平,提升化学实验教学质量大有益处。文章围绕该话题展开了深入的探讨。首先就翻转课堂的教学优势给予了总结,剖析了具体的应用价值,提出了提升教学价值的举措。 相似文献
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<正>《义务教育化学课程标准》(2011版)明确规定,化学实验是进行科学探究的重要方式,它可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力。初中化学实验教学的有效性直接关系到初中化学教学的有效性。下面我结合自己多年的化学教学经验,谈谈初中化学实验教学的几个基本要求。一、根据不同的实验种类,确定不同的教学目标。 相似文献
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新课改下,由于对初中化学实验教学的认识不到位,出现了一些实验教学不应有的怪教学现状。针对以上弊端,反思新课标下化学实验教学应有的学科功能尤为重要。本文根据自己的教学实践,对新课标下化学实验教学的认识理解、现状分析,点滴对策对实验教学弊端,以期抛砖引玉。 相似文献