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陈柳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(8):7-8
一、学科个性化的可行性 教材是实施语文综合性学习的重要依据。明确教材的编写意图,是合理开展综合性学习的关键。本文以人教版初中语文教材（共六册）为研究对象。人教版初中语文教材每册都安排了六次“语文综合性学习”活动,六册书的编排思路和形式基本一致。现以七年级（上）为例,来分析教材编排的意图及规律,从语文综合性学习的内容形式几个方面来看在语文综合性学习中实现学科个性化的可行性。 相似文献
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在初中语文的教学中,实施综合性学习的策略,不但可以激发学生的学习积极性和主动性,提高学生的综合素质,而且还可以提高教师的教学质量和教学效率,更好的帮助教师完成教学任务。如何认识到综合性学习在初中语文学习中的重要性,以及如何在实际的语文教学活动中实施综合性学习的策略,都是值得广大语文教师研究和探讨的问题。 相似文献
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综合性学习作为新课程标准的亮点,它的具体实施一直是语文老师们探索的热点。文章以人教版新课标为例,指出在教学实践中,应该从学生、教师、学科特点、评价机制等方面入手,探讨初中语文综合性学习活动的实施策略。 相似文献
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孙敏 《语数外学习(高中版)》2013,(9):57
本文对新课标实施后的初中语文教学进行研究,主要研究内容为初中语文中的修辞格教学,采用归纳、综合、分析的方法进行探讨。对人教版初中语文课程中的修辞格形式、种类、课程中的分布情况进行统一了解,挖掘出教学中所出现的问题,并根据上述问题对教学方法进行创新,提出更加有效的、实用的初中语文修辞格教学方法,也能够为初中语文教学提供质量更高的教学参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在新课改背景下,2017年9月投入使用的初中人教版教材将原本的合编板块拆分为写作板块、口语交际板块及综合性学习板块。将综合性学习板块列为研究对象,结合其实践性特征,阐述初中语文教师教学现状,给出优化综合性学习板块教学的建议,发挥新教材的教书育人功能。 相似文献
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语文新课程标准将语文综合性学习引入语文教学,在语文教材首次设置了“综合性学习”单元,成为推动语文教学改革的一大亮点。然而,由于是首次这样做,综合性学习无前人经验可借鉴,无固定模式可循,人教版初中语文教材在具体的内容设计方面存在一些问题,影响了初中语文教学实效性的发挥。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
目前,我国实施的新课程标准以及教育体制改革,使得语文综合性学习已经深入语文教学体系中,也使得综合性学习这一课题得到了普遍的探讨与研究,语文综合性学习成为我国语文课程改革的重点。初中语文是对小学语文的巩固和提升,同时给高中语文学习打下了一个良好的基础。初中语文综合性学习就是对识字、认字、阅读以及写作这些方面的一个统一学习与训练的过程,它既能够促进语文教学目标的实现,又能够全面提升学生的综合素质。对初中语文综合性学习进行研究与探讨,通过对教学方法的改造与创新,达到提高学生语文综合学习能力的目的。 相似文献
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<正>随着新课程改革的深入进行,语文的综合性学习研究日益受到重视,主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,重视学生主动积极的参与,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程。人教版初中语文教材每一个单元后面都有"综合性学习",作为初中语文教材的一个重要的组成部分,如何 相似文献
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<正>在初中语文教学中开展综合性学习研究,不仅能够引导学生对学科知识和技能进行综合性学习,实现语文听说读写全方面能力的提升,还能够完成跨学科的有机链接和整合,实现学科教学改革的深入发展。本文从综合性学习的相关定义和实践探究出发,结合人教版初中语文教材内容和具体教学案例,从拓展知识渠道、促进学科联动、营造多样情境、完善师生互动和设置综合实践等角度,进行深入研究和分析,从而找到提升初中语文综合性学习有效性的途径和方法,为学生的全面成长奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
语文教科书是语文课程目标与课程内容的载体,也是语文教学的媒介,在语文教学中占有十分重要的地位。随着教学的不断发展与进步,在我国出现了多种初中语文教材版本,它们使初中语文教学的内容更加丰富多彩。将通过分析初中人教版和语文版教材实践活动中的口语交际、综合性学习以及识字与写字等方面的知识,比较二者的异同。 相似文献
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初中语文综合性学习是培养初中生自主探究、团结合作和勇于创新的重要方式。综合性学习主要体现在语文知识的综合运用,听说读写能力的综合训练,语文学科与其他课程的有机整合,课本知识与实践活动的紧密结合。它是素质教育在初中语文学科教学改革中的有效体现。初中语文综合性学习从根本上改变了初中生学习语文的学习方式,由以前被动、接受式的学习转变为自主、合作与探究式学习,树立了新的教学观和学习观。文章就初中语文综合性学习中的教学反思展开论述。 相似文献
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文章结合初中语文综合性学习的基本内涵与特点,对自实施初中语文综合性学习教学方式以来所存在的若干问题进行了一定的分析,提出了若干实施语文综合性教学的若干策略,以期对综合性学习的开展起到一定的推动作用。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(1)
"综合性学习"自2001年成为新课程改革重点推进的板块并入驻语文课程体系以来,为促进学生语文素养的全面协调发展作出了重要贡献。2017年,核心素养培育也进入了语文教学课堂,为语文综合性学习的教学提供了新的方向。在综合梳理相关研究文献的基础上,系统分析当前初中语文综合性学习存在的问题,有针对性地提出基于核心素养培育的初中语文综合性学习教学设计策略。 相似文献
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顾海蓉 《中国科教创新导刊》2009,(3):86-86
目前初中语文教学中实施综合性学习方式存在初中语文教师的教学理念尚未得到实质性的转变﹑对过程和主体的整体性关注不够﹑存在“唯语文”倾向等诸多问题。教师要切实转变教学理念、对过程和主体的整体性关注程度等措施的提出对初中语文教学中实施综合性学习方式具有重要意义。 相似文献