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易新华 《中国基础教育研究》2009,5(5)
节奏是音乐的骨骼。在小学低年级音乐教学中节奏是一个必不可少的教学环节,也是课堂上经常训练的一个教学内容。为使节奏教学丰富多彩,提高训练效果,我将体态律动、生活语言、趣味游戏、打击乐器引进低年级教学的节奏训练中,使学生学得生动活泼、积极主动,老师教得也得心应手。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
节奏是音乐的灵魂。培养小学生的音乐节奏感是小学音乐教学的重要目标。先详细分析了音乐节奏训练的重要性,然后从利用乐器演奏训练小学生节奏感、利用身体律动训练节奏、通过音乐创编培养节奏感等三个方面探讨小学音乐教学中节奏训练的方法。 相似文献
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每首歌都有自己的音乐旋律。而旋律的主要核心是什么呢？是节奏。所谓音乐节奏是音乐中长短相同或长短不同的音所结合成的有机组成关系。节奏是乐曲结构的基本因素。如何才能让学生掌握好每首歌的节奏呢？这就要从小学低年级训练。有些教师往往忽视了低年级节奏训练：只要求学生会唱这首歌就行了，没有注意到学生的节奏有没有准确。这里我只说这些年来怎样从低年级训练学生的音乐节奏的一些做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
节奏是音乐的核心内容,节奏可以使音乐更具生命力。每一首音乐作品的存在都与它的旋律、节奏有很重要的关系,把握这些音乐要素在音乐教学中非常重要。特别对小学低年级学生来说,节奏训练在音乐学习过程中更是有非常重要的作用。为了培养学生更加和谐正确的音乐节奏感,并进行有效的节奏训练,教师应不断改革和创新当前的教学模式,通过更加有效的方法帮助学生提高音乐感悟能力。 相似文献
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节奏是音乐的灵魂和骨架,节奏训练在低年级音乐教学中占有极其重要的位置。下面,就有关低年级学生的节奏训练,谈点自己的心得体会。一、节奏训练形象化、生活化由于低年级学生接受知识有限,抽象思维不够发达,形象思维比较敏捷。在节奏训练时,我首先让学生接触生活中熟悉的节奏。让他们模仿小狗叫的声音,又用节奏的形式把它们写到黑板上。比如: 相似文献
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为了提升学生的音乐感受和欣赏能力,文章首先对奥尔夫教学法进行了概述,然后分析了小学低年级音乐节奏教学中奥尔夫教学法运用的必要性,最后论述了小学低年级音乐节奏教学中奥尔夫教学法运用的策略。 相似文献
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《考试周刊》2017,(A4)
小学时期是各种知识打基础的重要阶段,音乐教育也不例外。要提高学生的音乐水平,让他们真正地学到知识,能够通过所听的音乐,体会其中内涵,能够懂得欣赏音乐,那么音乐授课就不仅仅是让学生跟着练习发声,简单识谱,学习几首歌曲,它需要更细致的教学。节奏训练是音乐教学的重要环节。做好节奏训练这一基础教学,可以为学生的音乐学习奠定良好的基础。而且随着素质教育的深入实施,学生,家长,社会对艺术特长,尤其是音乐特长的重视,小学音乐课堂的教学显得尤为重要。作为音乐教学重要环节之一的节奏训练,更要加强。本文意在分析节奏训练在小学音乐课堂的意义和作用,以及为提高小学音乐教学质量,如何加强小学音乐课堂中的节奏训练。 相似文献
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小学音乐教学,重视节奏训练,既能够培养学生良好的音乐素养、又能够帮助小学生更加综合、全面地发展。本文主要对小学音乐教学中节奏训练的方法与策略展开有效探究与分析,通过对节奏训练教学重要性的充分认知与理解,不断提出更加行之有效的节奏训练策略与手段,培养小学生良好的节奏感与音乐素养,提升小学音乐教学品质与效果。 相似文献
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在音乐教学中培养学生审美情趣兰州市东郊小学杨文英一、运用生动、灵活的教学形式，启发学生的创造思维。节奏、旋律、和声是音乐的三大要素，因此，音乐教学应从小学低年级开始就要注意对学生进行“三要素”的训练。我在进行低年级五线谱的教学中，一开始就以节奏训练领... 相似文献
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节奏作为音乐生命力的源泉,更是音乐的精髓所在,在组成音乐的重要核心要素之一,如果音乐没有了节奏,那么音乐就不再能够称之为音乐.因此,在小学低年级段的音乐课教学中,不仅仅是要进行唱的教学,节奏训练也应该在小学低年级段音乐课的教学中占有现代重要的地位. 相似文献
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随着教育的进步,人们越来越重视小学音乐教学。小学音乐作为小学生人生早期接触音乐的课程,对小学生的音乐启蒙有着非常重要的作用。节奏是音乐最重要的因素,而且节奏训练也能加强小学生对音乐的理解,提升小学生的音乐节奏感,更深层次的掌握这门课程。因此,小学音乐教学中教师对小学生进行合理的节奏训练就显得十分重要。 相似文献
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2022年教育部颁布的《义务教育艺术课程标准》重构了小学音乐课程目标体系,同时优化了课程内容。相应地,奥尔夫节奏训练运用于小学音乐教学也必然产生应用创新与优化需求。基于奥尔夫节奏训练的概念与内涵,奥尔夫节奏训练在小学音乐教学中具有重要的意义。在小学音乐教学中应用奥尔夫节奏训练可通过节奏训练、情境游戏、乐器表达等,强化学生的音乐表演意识,促进创造力、实践力的发展和学生音乐综合素养的提升。 相似文献
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小学低段音乐课堂巧妙引入游戏,让学生在愉悦中体验欣赏音乐旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化,并随时根据音乐的变化做出反应,学会听辨不同的旋律、节拍、节奏、速度等基本要素,训练学生的视觉、听觉,巩固学生的音乐技能,有效达成音乐课程学习目标。本文以小学低段音乐课堂个案为例,浅析小学低段音乐学习与游戏快乐同行的内涵与意义。游戏可让学生在快乐中感知乐理低年级学生由于理解能力欠佳,易"知其然",难"知其所以然",为了解决这一问题,教学中可适时引入音乐游戏,激发学生对音乐课堂的好奇心,让他们 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
节奏是音乐构成的"骨骼",没有了节奏,音乐的艺术美感也就不复存在,因此,在小学音乐课程教学中,加强节奏训练则是提升学生音乐素养的重要途径。从节奏训练的重要性出发,结合小学音乐教学实际探究节奏训练方法,以期对提升音乐课程教学质量有所借鉴。 相似文献
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新课改为音乐教学注入了活力。小学音乐教学实践中,教师要充分发挥节奏积极作用,广泛开展节奏训练活动,让学生能够快乐的参与到节奏训练中,使音乐课堂充满活力。受一些客观和主观因素的共同影响,小学音乐节奏教学仍然存在诸多问题,值得我们深入研讨。教师要针对教学实际进行大胆创新尝试,改变陈旧的训练形式,从微观视角切入,丰富音乐节奏训练形式,为高效课堂的生成奠定基础。 相似文献
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