共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
正学生如何适应学习,适应未来的挑战?个人以为,只有学生掌握了科学的学习方法,积淀必要的学习素养,方可处事不惊,善学解困。在小学阶段,学会预习才能不断增强自学的意识,提升自学能力,为将来的创新探索提供厚养。预习是学生自己摸索学习的历程,在这过程中学会排查、学会追问、学会思考。因此,预习是数学教学中体现人文情怀的掠影,也是发展数学素养的关键之举。一、指导质疑式预习"中国孩子的最大问题就是没有问题",这是现实中国教育的缩影。因为没有 相似文献
2.
一、学生预习现状 联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中指出：未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。知识日新月异,科技迅猛发展,显然任何学校都不可能使学生学到他终生够用的知识,惟一的解决办法就是在学校教育中教学生学会学习。从而获取掌握新知识的能力,并使之产生迁移,以适应社会发展的需要。学会预习是学会学习的第一步,教会学生如何预习,应该是教育者的使命。在已经跨入 21世纪的今天,这种使命显得尤为神圣。然而,现实情况令人堪忧。我校教科所在对高一年级学生学习情况所作的问卷调查、召… 相似文献
3.
与苏教版教材配套的江苏人民出版社出版的《同步导学》的一个重要环节就是自主预习,预习是每一位老师教学的重要环节。适应当今社会教育形式的关键在于学生要掌握正确的学习方法,具备自己学习的能力,自己获取新的知识。预习是培养学生自学能力的一个重要环节,学生学会了预习,意味着在以后的学习过程中能收到事半功倍的效果。一、何谓预习"预"就是准备,"习"就是学习,所谓预习就是提前做好学习的准备。好的预习能培养学生的学习能力。通过旧知识学习新知识,在一定程度上提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 相似文献
4.
正新《英语课程标准》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出来,而学生的"课前预习"正是落实这一目标的一个重要环节,它对学生学会掌握新知识,养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。江苏省宝应县这几年在积极开展打造有效课堂的教学活动,江苏省宝应县城中小学(以下简称"我校")也推出了"三步六环"的教学模式,其中第一步的重要环节就是预习,但是在调查研究中发现:认为预习是好习惯的学生占95%,但不能坚持预习的也有80%。大部分学生声称学习任务重,抽不出时间去预习;部分学生不知如何去预习; 相似文献
5.
6.
7.
《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正一、学会预习预习是学生接触课文的第一步,也是听课前必不可少的学习步骤。预习要想取得不错的成绩,就要认真分析课文的中心思想、文章的布局谋篇、字词、写作特点等。学生在预习的过程中遇到自己不懂的地方要学会运用参考书,但注意参考书的使用必须是在自己仔细看了课文之后。参考书上的知识点很多,讲解也十分详细,若学生遇到问题就看参考书,那他就会慢慢失去自己独立思考、解决问题的能力,也会慢慢养成不善于动脑的习惯。 相似文献
8.
9.
正一、以自主学习为前提和主体,培养自主学习的良好学习习惯《新课程标准》(语文)提出了"能借助工具书阅读浅显的文言文"的总目标。课前自主预习探究,是迈向其目标的第一步。所以在预习阶段,就应培养学生自主预习,疏通词句的习惯。具体做法是让学生通过查找工具书或搜索网络,运用推测、联想等手段,调动自己固有的阅读经验,最大限度地疏通词义、句意等问题,初步理解文章内容。同时,搜集好与课文有关的写作背景、作者生平、社会史况等材料,作为进一步正确理解课文的辅助。对预习情况要落实检查,不能流于形式,不能走过场,要求学生把预习的结果以书面作业的形式 相似文献
10.
语文教学的重大任务之一是要培养学生的阅读能力。预习则是学生学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。适当的预习可以激发学生对课程内容的兴趣，可以为听课排除旧知识上的障碍，还可以发现新问题，确定听课的重点。 相似文献
11.
只有让学生学会了学习,才能使学生具有可持续的学习能力。其中,指导学生学会预习,帮助学生有质量的预习就是让学生学会学习的一个部分。教学实践中,我不断摸索,遵循"让学生成为学习的主人"的基本理念,探索出了小学高年级数学教学中指导学生预习的一些方法。一、让学生明确数学预习的方法步骤。"书读百遍,其意自见"。这句话强调读书的重要作用。实践中,我研究出了"五步读书法",指导学 相似文献
12.
正预习是达成高效课堂的前提,是培养自学能力的一种有效途径。做好课前预习,带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的心理需求,课上就能根据自己的预习,有目的的听老师讲课,课上老师所讲的重点、难点就易于领悟。综上所述,结合语文学科学习规律和教材编排特点,我认为语文预习过程可分为"读、思、议、注、问"五个步骤。第一步"读"。学习语文,最基本的手段是阅读,阅读不仅是语文学习的感知过程,更是积累的过程、创新的过程,深邃 相似文献
13.
"预习卡"的使用,实际上是放大了预习的环节,学生根据"预习卡"的引导,一步步进入文本,让他们提前对课堂有了清晰的感觉,有利于调控他们学习的方向,提升预习环节的有效性。在设计和使用"预习卡"时,我们可以从"方法、兴趣、思维"三个着力点入手,引导学生逐步建立良好的英语预习习惯。一、巧点拨,重学习方法的渗透"授人以鱼不如授以渔"一套好的学习方法犹如水之源,木之本,倘若学生能够掌握这 相似文献
14.
马海鹏 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
预习的过程就是进行学习的过程,学生可以凭借自己综合能力的发展来分析问题进而解决问题,这也是进行独立理解和对知识点初步了解的一个步骤。预习是学生开展学习的重要阶段,预习的特点是先人一步,在本质上是开展独立的学习方式。 相似文献
15.
《山西教育(综合版)》2014,(11)
正一、案例背景《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园以游戏为基本活动。游戏是幼儿最喜爱的活动,他们在游戏中遇到"问题",在"问题"前选择,在"问题"中思索,在解决"问题"的过程中一步步成长,在这一过程中学会开动脑筋、多想办法。区域活动是游戏和学习的过程,角色游戏是幼儿创造性活动,它需要综合运用自己的知识经验,想象游戏过程,创造游戏内容。对于大班幼儿来说,"理发 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
<正>《义务教育语文课程标准》中明确指出:"激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的学习方法,逐步提高自学能力。"其中课前进行认真预习便是"良好的学习习惯之一",养成良好的预习习惯,学生必定终生受益。在课堂的学习中,学生带着预习中出现的问题进入课堂,就能产生想学、想练的心理,从而会更加专注地听课,重点、难点也更能理解。在这种积极因素的 相似文献
17.
18.
夏前坤 《新课程导学(上)》2013,(21)
俗话说:"凡事预则立,不预则废."学习又何尝不是如此?叶圣陶先生说:"不教学生预习,他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程."但长期以来,很多教师和学生对预习并不十分重视,认为预习是可有可无的环节.《思想品德课程标准》提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方法"的理念,这就要求教师在教学中让学生学会预习,提高课堂效率.本文就初中思想品德课教学中的预习谈几点做法. 相似文献
19.
正一、学会"看"1972年联合国教科文组织在一份《学会生存》的报告中指出:"未来的文盲将不再是不识字的人,而是不会学习的人",因而学会学习是高中学生要练就的基本功。其中自学能力是其重要的组成部分,预习是培养自己自学能力的有效途径,也是一个良好的习惯。那么,如何预习呢?首先,通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识,主要讲了哪些知识点?我掌握了多少?还有哪些知识点理解不了?带着这些问题走入课堂,那么你的课堂效果一定会更好。 相似文献