共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
李兵 《通化师范学院学报》2004,(9):32-35
2001年，我国从小学三年级开始设置英语课程，小学英语教学已成为近年来社会关注的焦点。小学英语教育的目标是培养小学生的自主学习能力。本文主要研究小学英语自主学习问题，并且对如何培养学生自主学习能力提出了建议。鉴于小学英语教学的现状，作者强调教师必须加强对学习自主能力的培养。 相似文献
3.
柳美婧 《中国科教创新导刊》2012,(24):121-121
小学英语涉及了整个英语学习中的主要知识结构.小学阶段良好的英语基础,直接影响到学生进入初中后的接受能力及适应程度.因此,我们要重视小学阶段英语的学习,有效的进行英语教学.小学三年级英语,作为新学科首次正式出现在小学的课堂上,它犹如一年之春,一日之晨,直接影响到小学阶段的英语学习,如何最有效的进行三年级英语的教学就显得尤为重要.本文在综合分析孩子的认识水平,及学习环境所形成的心理状态等客观条件的影响下,对小学三年级英语教学进行了介绍. 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2014,(35)
现代信息技术的应用极大地改变了传统小学英语教学的不足,有利于学生养成自主学习的习惯和提高学生自主学习能力。本文从教学情境、激发学生兴趣和任务型教学三个方面浅谈现代信息技术对小学英语自主学习的中应用。 相似文献
5.
小学三年级开设英语课,使英语教学步入一个金色年华.如何改革传统英语教学的缺陷,提高学习效率,始终让学生保持学习英语的积极性?我在教学实践中发现,正确指导学生对英语单词的掌握,有利于培养学生学习英语的兴趣. 相似文献
6.
英语课程对于一年级新入学的学生来说又新奇又陌生。我校通过学习准备期的活动使学生在英语学习上有个更自然的过渡。学习准备期英语教学活动虽然与正式常规教学之间存在一定的区别,但也是小学英语教学初始阶段必不可少的重要环节。我校通过游戏教学的方法,激发学生自主学习的热情。 相似文献
7.
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出,要“做好初中和小学的教学衔接,帮助学生顺利适应初中阶段的英语学习”。本文从小学英语的教学出发,针对小学英语教学中实际情况,提出加强小学英语教学的有效策略,使学生顺利适应初中一年级的英语学习。 相似文献
8.
在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。 相似文献
9.
小学阶段有些学生对英语学习不感兴趣,导致学习英语时缺乏积极性,且随着年级的升高,需要积累的内容越多,这部分学生就会对英语学习失去信心,甚至出现想要放弃学习英语的想法,这严重影响到学生未来学习的发展。因此,在小学高年级英语教学中,教师应更新教学观念,创新教学手段,可采取故事教学法提升学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,使学生在学习英语的过程中感受到乐趣,最终实现小学高年级英语教学有效进行。 相似文献
10.
唐雪梅 《中国科教创新导刊》2012,(27):169-169
民族山区小学从三年级开始开设了英语课,配备了专业英语教师,师资力量雄厚.但到初中后,学生学习英语时却是倍感吃力,部分学生甚至产生畏惧和抵触的情绪,结果中学教师埋怨小学教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础,其原因是没有做好小学与初中英语教学如何接轨的问题.为了中小学英语教学较好的衔接,提高初中英语教学质量,这就要求小学英语教师在教学中注重小学英语与初中英语教学的接轨. 相似文献
11.
12.
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,我国的英语教育规模在不断扩大,小学三年级就开始教英语。但是目前小学英语课堂教学存在不少的问题,给学生进一步学习英语带来了一定的影响。如何在英语教学中摸索、探究出一套适合小学英语课堂教学切实可行的教学方法,培养学生浓厚的学习兴趣,使其愉快地学习英语,是每个小学英语教师,特别是青年教师值得重点关注的问题。 相似文献
13.
14.
<正>根据小学阶段各年级学生的发展特点,小学英语学习可以分为低年级(三、四年级)阶段和高年级(五、六年级)阶段。根据升学要求与需要,又可以分为毕业班(六年级)阶段和非毕业班阶段(三到五年级)。今天,就让我们一起了解一下三到五年级的英语学习方法。在小学三年级的英语教学中,我们老师的一个教学原则就是愉快教育,让每一位同学都能开开心心地上好每一节课,在快乐当中学好英语。在这个基础上,我们帮助同学们养成良好的学习和行为习惯,达到行为习 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学高年级英语教学中,在先进教学理念及教学模式的支撑下,教师可以充分利用"互联网+"的教育环境开展小学高年级英语读写教学。就小学高年级英语读写练习设计进行分析与阐述,探讨小学高年级学生英语能力的优化及提升策略,提高学生的自主学习意识及自主学习能力,促进学生综合素质的提升。 相似文献
16.
刘士华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0026-0026
小学三年级学生开始正式学习英语这一门科目,为了更好地提高学生的学习热情,培养学生对英语的学习兴趣,小学游戏教学策略深受广大教师的喜爱,成为一种小学英 语教学过程中较为实用的教学策略。游戏可以说是小学生成 长过程中的重要组成部分,采用游戏教学策略不仅能够促使学生更加积极地学习英语,一定程度上活跃课堂氛围,更能有效地提高小学英语教学的效益。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
自2001年起,国家相关教育部门就规定了,小学必须从三年级开始学习英语。低年级的英语教学主要以培养孩子对英语的学习兴趣和英语的语言习惯展开,让学生尝试用简单的英语口语进行日常交流。而随着学习的不断深入,五、六年级的英语课程在单词、句型以及课文的深度上都会相应的提升,在日常的英语教学中,也发现处于小学阶段的学生,年龄小,缺乏一定的知识和学习经验的积累,学习上也容易疲倦。尤其是还有一些学生,对于英语这门语言课程,只是一味地学写学认,不敢去交流和应用,这是英语学习最大的失误。针对这些问题,在教学过程做了创设英语交流环境、实物教学等多种形式,先从"说"的方面入手,提高学生学习英语的兴趣和英语教学的质量。 相似文献
18.
李娟娟 《新课程导学(上)》2023,(12):63-66
词汇是英语构成的基本单位,提高英语词汇教学实效将有助于提升学生英语能力,发展核心素养。文章以外研版英语（三年级起点）三年级上册Module 1 Unit 1 I’m Sam为例,探讨在基于单元整体教学视角的英语词汇教学中如何做好教学设计,构建良好的英语教学“文化语境”和“情景语境”,通过多样化、趣味化教学,促进学生英语词汇知识自主生成,借此促进小学英语词汇教学水平的提升。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着新课程标准的深入,合作学习在现如今的小学英语教学中被广泛运用。而在小学英语实际教学中,无论是新课标还是合作学习,都让英语教师面临着很大的挑战。因为英语是从小学三年级才开始起步的,且小学英语学习的语言环境相对较差,导致很多学生无法学好英语,甚至有学生会放弃对于英语的学习,从而使得英语总体水平比较薄弱。那么如何才能促进小学英语的有效学习呢?从构建异质型合作小组方面进行了阐述。 相似文献
20.
齐书杰 《学生之友(初中版)》2011,(3):9-9
外研版新标准英语以小学三年级英语为起点,初中是小学的延续,所以在内容上小学和初中联系紧密,但国家课程标准规定两个阶段的课程目的不同,导致中小学教法、学法及教学评价存在很大差异,很多学生因为不适应出现厌学情绪。在这种情况下,本文根据EPU英语教学模式探讨了如何更好地进行有效课堂的设计,提高学生学习英语的兴趣,顺利度过中小学衔接阶段的学习,达到新课程标准要求的英语学习目标。 相似文献