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利用化学方程式加合的办法来处理某些实际问题,对学生理解化学反应的实质和帮助他们记忆化学方程式甚有好处。但化学方程式的“相加”是有一定局限性的,如果超出适用范围,会导致错误。 相似文献
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“化学计量数”指的是化学方程式中化学式前面的系数,在初三化学教科书《化学方程式》一节中关于“化学计量数”就只有上述一句话。每当讲授《化学方程式》这一节时,我心中就隐隐作痛：我对不起我的那些学生。 相似文献
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在化学中，常常可见将几个化学反应方程式进行“加合”处理的情况。据此，许多同学动不管反应条件将有些反应式进行“加合”，从而导致错误。那么，哪些反应式可以“加合”呢? 相似文献
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徐宜秋 《数理化学习(初中版)》2006,(10)
一、化学方程式与数学方程式有三点区别1.含意不同:数学方程式是表示含有未知数的等式,等号两边的值相等;化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子,它表明了哪些物质参加了反应,生成了哪些物质.化学方程式两边各元素的种类、原子的种类及原子的数目均相同,即参加反应的各物质的总质量等于生成物的总质量.2.符号的意义与读法不同:数学方程式中“+”读成“加”,“=”读成“等于”,表示数值相等的意思;化学方程式中的“+”、“=”与数学上的“+”、“=”写法相似,但意义不同.化学方程式中的“+”用于联系各种反应物或生成物,没有“加”的含义… 相似文献
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关于“宋代说话”的分类,鲁迅在其《中国小说史略》一书中根据南宋吴自牧《梦梁录》记载分为四科,即：小说、谈经、讲史书、合生,这一分类方法有误,是鲁迅先生对《梦梁录》的误读所致。实际上＂宋代说话＂应该分为小说、说经、讲史书和商谜四科,“合生”从属于“小说”。 相似文献
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赵家栋 《安徽广播电视大学学报》2003,(1):68-70
本文从对《中国古今地名大辞典》“合肥”亲关于“合肥”地名来源的说法质疑入手，运用了《尔雅》《诗经》中关于“肥”字的训释，推定“肥”具有“合”义，从而指出“合肥”地名来源说地悖谬。并试图从音韵学角度阐述“肥”是“会”的假借字，进而提出“合肥”地名来源的一种说法。 相似文献
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“质量守恒定律”这一节课,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式的教学作好理论准备,这是学好第四章《化学方程式》的基础。“质量守恒定律”涵义的理解和运用,既是本章的重点也是难点。教师在教学中要注意创设问题情境,通过准确的实验,启发诱... 相似文献
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《马氏文通》"加词"论析 总被引：2，自引：0，他引：2
邵霭吉 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(4):1-4
“加词”是《马氏文通》中的一个术语，但它没有一个明确的定义，它包括好多内容，过去认为它有两种，或三种表现形式，文章则认为它至少有七种不同的表现形式，甚至还可包括这七种形式之外的内容。《马氏文通》的“加语”、“加读”、“加辞”实际上也是指的“加词”。 相似文献
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《岳阳楼记》“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”,很多注家把句中“巴陵郡”注释为“岳州”或“岳州郡”,将修辞问题当作训诂问题来理解。宋代只有岳州,没有巴陵郡。《宋史.地理志》记“岳州,巴陵郡”,州下所附的郡名,与地理无涉。钱大昕《十驾斋养新录》卷九《元史不谙地理》条:“《宋志》每州之下又有郡名,此沿《九域志》之文,不过为王公等封爵之用,大约袭唐之旧。”《宋志》州下郡名,与其说是地理问题,勿宁说是官制问题。地名与官名之间有着严格的对应关系,《新唐书.地理志》:“唐兴,高祖改郡为州,太守为刺史。”玄宗时又曾“改州为郡、刺史为太守”。以古地名称代今地名,是古文中常见的一种修辞格。“守”,用古官名称今官,接下来就必须用郡名与之搭配。行文既合文法,又合史法。 相似文献
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苏轼词作的超旷风格主要由道家(庄子)哲学精神的影响所造成;此种精神即康德在《判断力批判》“美之分析”中所分析的“美”。在与辛弃疾词作的对比讨论中,通过苏词阐释了“美”的“无目的的合目的性”之特质。 相似文献
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看了《宁夏教育》84年第3期刊载的《用待定系数法配平化学方程式》一文,很感兴趣.这里提供另一种方法——“设定系数法”,或称“指定系数法”,对该文作一补充. 相似文献
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１问题的提出我们知道实验室制取气体操作时，应首先“检验装置的气密性”（以下简称“检”），尔后“加入药品”（以下简称“加”），即先“检”后“加”。在初三化学教师教学用书（全一册、人教版）中对相应教科书（２００１年审查通过）总复习题第５题，实验室制取氧气的步骤排序判断的答案也明确为先“检”后“加”；可在该教师教学用书“教案举例”的《氧气的制法》中所讲解的实验室制取氧气操作顺序却是先“加”而后“检”。在同一教参用书中的同一问题为什么会有截然相反的两种答案？在实验室中制取氧气时“检”和“加”两步操作顺序… 相似文献
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郝明 《中学课程辅导(初三版)》2006,(9):52-52
化学方程式一直是初中化学教学的重点和难点之一，而化学方程式的配平是书写化学方程式的关键。有的学生在化学方程式的配平过程中存在着“猜测性”和“盲目性”。笔者根据教学经验总结出常用的三种配平方法。 相似文献
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化学方程式是重要的化学用语,配平化学方程式无论是在理论上,还是在化学实验上都有着极其重要的意义.氧化还原反应疗程式配平是化学教学中的重点、难点.现从氧化还原反应本质入手,将常用的“氧化数”法加以改进,使其和谐、自然地适应各种类型氧化还原反应方程式的配平. 相似文献
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有些自然教师认为,“化学方程式”是化学课里的内容,在小学自然教学中出现,未免太早了一点。但我认为,在自然教学中,是可以渗透“化学方程式”的。有些文字叙述,实际上已体现了化学方程式 相似文献
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张伟 《中学化学教学参考》2020,(6):20-22
一、教材分析“依据化学方程式的计算”是沪教版九年级化学第四章“认识化学变化”第3节“化学方程式的书写与应用”[1]第二课时的教学设计。“依据化学方程式的计算”是根据化学方程式意义中物质间“量”的关系,运用数学比例关系运算的一种计算类型,它上承质量守恒定律,下启化学方程式的书写及意义,是定量研究化学性质变化的具体运用,也是化学计算的重要组成部分,在理论联系实际方面起着十分重要的作用。 相似文献
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根据化学方程式的计算是中学化学教学的一个重要内容。如何完成这节教学任务呢?首堂课的教学尤为重要,它起着学方法、开思路、找规律的作用。本文就现行初级中学《化学》课本第96页的“根据化学方程式的计算”一节的教学进行设想如下: 一、交钥匙与找原理教师给出“化学方程式的意义(从质和量两方面)有哪些?”的思考题,让学生回忆质量守恒定律,推知参加反应的各物质质量之间存在正比例关系,找出根据化学方程式计算的原理。二、给样子与学方法教师将课本第96页[例1]的解答给出如下板书, 相似文献
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李亦辉 《陕西教育学院学报》2004,20(1):61-65
宋人“说话”家数问题,迄今尚无定论,要解决这个问题,首先必须理清宋元时代“说话”与“小说”两个概念的内涵。在此基础上,深析《都城纪胜》“瓦舍众伎”条本,可以得出“小说”、“合生”、“起令随令”、“商谜”新的四家说。 相似文献