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一、在历史教学中实施创新教育,提高教师素质是实施创新教育的关键
在历史教学中实施创新教育,教师必须更新教育观念.首先,在信息时代,历史教学应该侧重于培养学生的创造能力,而决不是大量史实的记忆,要努力纠正历史教学理解上的片面性,明确历史教学不仅要传授基本的历史知识,还应教会学生掌握、认识历史知识的方法和技能,提高学生考察社会、认识社会以及用历史智慧解决现实问题的能力. 相似文献
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在新课程理念中,创新是一个重要课题,中学历史教学不仅要让学生掌握基础的历史知识,而且要培养学生良好的探究能力与运用能力,实现知识、思想与能力的同步发展。中学历史教师要以创新精神作为自己教育教学工作的有力指导,在教学理念、教学手段与教学空间等方面进行积极的尝试与探究,寻求提高教育教学成效的新路子。 相似文献
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创新教育注重提高学生的综合素质,培养学生的创新意识和创新能力,它是当代教育改革的必然趋势.作为历史教师,我们在历史教学过程中,也要遵照新课标下的历史教学要求,创新历史教学原则、教学理念、教学手段等等.历史学科有突出的教育性,通过向学生介绍人类历史的发展,培养学生的爱国情操,让学生形成科学的世界观、人生观,提高他们用所学历史知识解释社会现象的能力.教师在历史学科的教学工作中要想有所突破,就要求他们用创新的教育理念指导教学,提高他们用创新的教学方法提高教学效率.所以,中学历史学科教学创新教育,应该从教学理念创新以及教学方法创新两个方面去努力.以下,是我在教学实践中的一些体会. 相似文献
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历史教学的目的,不仅要传授历史知识,进行思想教育,形成学生正确的世界观和人生观,还要发展学生的智力、培养能力,尤其是创新思维能力。那么,如何在历史教学中培养学生的创新思维呢? 相似文献
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张富典 《中国基础教育研究》2010,6(7):108-108
凡从事中学历史教育教学的老师都清楚,中学历史教学在于向学生介绍人类历史上的历史事件、历史知识,让学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养学生用历史的、发展的观点分析历史问题,学习历史的能力。要达此目标,就要求中学历史教师改变落后的教育教学理念和教学方法,进行大胆创新。那么,我们应该如何创新呢？笔者认为,推进中学历史教学的创新,应该从“教学理念”创新以及“教学方法”创新两个方面去努力。 相似文献
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杨建华 《中学历史教学研究》2001,(6):33-34
面向二十一世纪，中学教育的核心任务是培养学生的创新精神。历史教学如何融人知识经济发展大潮并培养出具有创新精神的人才，是历史教育工作面临的基本问题。 相似文献
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FANG Mei-ling 《课程.教材.教法》2008,(7)
提高历史教学质量的关键是把握历史教学的本质,明确不同类型历史知识的教育价值是把握历史教学本质的基础,学会分析历史知识的类型是历史教师专业化发展的切入点。历史知识可分为事实性知识、概念性知识、方法性知识。以"祖冲之和圆周率"的教学为例,阐述分析历史知识的类型、挖掘不同类型历史知识的教育价值的方法;讨论以不同类型历史知识的教学为载体,实现历史知识教学与价值观教育有效整合的途径。 相似文献
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历史是中学的一门必修课程,教师在教学中不仅要传授历史知识,进行思想教育,形成学生正确的世界观、人生观和历史观,还要发展学生的智力、培养能力,尤其是创新思维能力,使学生成为既尊重历史又具有创新意识和创新思维的时代新人。那么,如何在历史教学中培养学生的创新思维呢？具体策略如下。 相似文献
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人类进步的历史就是一部不断创新的历史。走向教育创新，培养创新人才，是时代赋予教育的伟大使命。教育创新的基础是教学手段的创新．教育需要创新，教师渴望教学创新，学生呼唤教学创新．这已经成为人们的共识。为了更好的实现素质教育，教师应在课堂有限时间内．充分发挥学生的主体作用．不仅让学生学到更多的知识．更要使学生学会获得新知的本领，培养学生的创新能力。 相似文献
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创新是人类的一种智慧活动,培养创新型人才是中学教学的一项基本任务。从历史教学的任务看,有历史知识教学的一面,也有情感教育的一面。在历史课教学过程中,运用中外历史上许多创新人物的光辉事迹,讲述他们的创新道路、伟大成就,培养学生的创新精神,是历史课教学实施素质教育的重要任务,下面就如何运用历史人物培养学生的创新精神我谈几点看法。 相似文献
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随着＂知识时代＂的到来,素质教育已成为基础教育改革、发展的主旋律,而教育自我创新则是进一步把素质教育引向深入的关键。历史教学作为素质教育主阵地的课堂,学科教学的创新更是重中之重。本文从通过审美教育,激发创新热情;创设教学情境,培养创新意识;巧设问题激疑,培养创新精神;加强学法指导,培养创新思维;改革课堂教学,培养创新能力;挖掘历史资源,培养创新素质等方面,具体阐述了在历史教学中培养学生创新素质的途径。 相似文献
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面对知识经济时代和信息时代的挑战，职业教育应该深化教育教学改革，构建创新教育体系，刻不容缓地担当起培育创新人才的历史重任。一、教育观念创新：实现三个转变教育观念创新是推进教学方式、教学手段、教学环节创新的前提。全面推行创新素质教育，职业学校必须在更新教育观念上实现三个转变。１．要从注重传授和继承前人总结的现成知识转变为不仅传授和继承现成知识，而且注意培养学生的思维创新、知识创新、技能创新的能力数百年、数千年来前人不断总结、积累的知识是人类的宝贵财富，当然应该学习和继承，但是这种学习和继承决不是依… 相似文献
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随着新课改的不断实施和深化,创新教育逐渐渗透到各个学科的教学之中。作为中学历史教学更应与时俱进,探索适应现代人文社会的教育观,把创新与教学紧密结合,运用先进的教学手段化抽象为具体,化枯燥为生动,从而更有利于学生学好历史知识。一、引进先进技术不断创新,激发学生潜力教学活动中,创新是教与学的灵魂和结晶。历史教学渗透创新教育,一方面能够促进学生综合能力的提高,另一方面也是实现综合型人才培养目标的必经之路。长期以来,我 相似文献
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王素芬 《中国校外教育(理论)》2013,(4):73
一、创新教育是素质教育的灵魂历史学科的教学,是综合课程教育教学的重要组成部分,在实施全面素质教育的过程中有着举足轻重的地位。由于历史和现实的多方面原因,综合课程历史学科的教学仍处于比较典型的传授知识型的教学模式,在相当程度上仍受着应试教育的左右。作为一线教育教学工作者,我们应以新一轮课改为契机,更新综合课程历史课程的教学观念和教学策略。 相似文献
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强调学生的自主学习与创新意识的培养，是21世纪初中历史教学的主旋律。面对新世纪历史教育的挑战，作为一名历史教育工作者，应迅速转变教育观念，以教育创新实现创新教育，使历史课堂真正成为学生自主获取知识、培养能力、健全人格的主阵地。为此，近一年来，我们在学习现代教育教学理论的基础上，结合我校实际，进行了初中历史“分组学导”教学模式的探索，取得了初步成果。 相似文献
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新课改中强调“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的有机整合，其中知识与能力的培养位于首位。历史教学是中学教育的基础课，它担负着对学生传授知识、培养能力的重要任务。历史教师要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实施启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识， 相似文献
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陆萍 《读与写:教育教学刊》2011,(10):153
历史教育不仅是向学生传授历史知识,更是启迪学生的创新性思维,培养学生的创新能力的一门学科。本文就当今历史教学缺乏创新教育进行了思考与探究。本文中笔者结合自身教学经验,就教师如何培养学生创新能力提出了建议。 相似文献
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创新、发展是人类恒久不变的主题,培养具有创造能力的人才,是社会赋予教育工作者的历史责任．21世纪是创新知识的世纪,教育特别中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键．中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段．冈此中学教学、素质教育中创新意识的建立显得尤为重要．中学的基础知识教学,特别是理科教学, 相似文献