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1.
王喜红 《广东广播电视大学学报》2012,21(4):10-13
以“问卷＋访谈”的方式研究了珠三角地区电大系统开展社区教育的工作现状。结果表明：各级电大开展社区教育取得了成效,拓展了办学空间,增加了电大的社会影响力和经济效益,部分电大的社区教育形成了自身的特色品牌。与此同时,社区教育的开展存在认识不统一、经费来源单一、投入不足和政策保障缺失等问题,需要提升电大自身对发展社区教育重要性的认识,加大宣传,提升社区居民对社区教育认知度以及政府主管部门对社区的教育重视度。 相似文献
2.
赵学丽 《吉林广播电视大学学报》2009,(4):74-76
电大远程开放教育独特的系统优势与社区教育相结合,为城市社区居民终身学习搭建了平台,成为学习型社区建设的重要组织基础。电大远程开放教育对发展社区教育、构建学习型社会起到了积极的推进作用。同时,参与社区教育也是电大远程教育自身发展的必然要求。 相似文献
3.
张宁芝 《广东广播电视大学学报》2013,(1):18-20
经过多年发展积累,电大已具备了发展社区教育的优势条件,但在社区教育还没有全面铺开、政府还没有完全将电大作为发展社区教育重要依托的情况下,基层电大要想在社区教育中有所作为,必须要做到未雨绸缪,扎实做好相关工作。具体来说,基层电大应积极开展各种形式的调查活动,了解居民的社区教育需求;加强与政府部门的沟通,了解政府发展社区教育的政策与规划;要密切与省电大的联系,以得到来自电大系统开展社区教育的指引;注重自身教育资源的调整与建设,切实满足社区教育的需要。 相似文献
4.
论广播电视大学对社区教育的介入 总被引：2，自引：0，他引：2
社会的发展和教育大众化的不断推进使社区教育成为必然。社区教育存在缺资源、少机构,尤其缺乏实施高等教育层次的教育实体等问题,而地方电大在成人教育竞争日趋激烈的形势下,也在为如何谋求新的发展寻找切入点,因此电大教育介入社区教育是广播电视大学的责任,事实上也是社会和高等教育发展的必然。本文从社区教育与电大教育的发展,电大教育介入社区教育的可行胜和电大教育介入社区教育的几点思考等三个方面进行阐述,试图为广播电视大学参与社区教育提供些许参考。 相似文献
5.
依托县级电大资源、大力发展社区教育是符合农村教育实际的有效选择。正确分析当前农村社区教育状况,合理选择社区教育在农村的发展途径,是加快社区教育发展、提升农村社区居民素质的现实需要。 相似文献
6.
文章通过对陕西社区教育需求状况进行调查,主要采取问卷调查等方式,在较全面地掌握了陕西居民对社区教育的认识和态度、接受社区教育的目标和动机、社区教育需求的内容和形式等基本情况的基础上,对各类社区教育模式进行比较,提出依托电大系统建立开放型社区学院,是最适合陕西省情的社区教育发展模式。 相似文献
7.
社区教育是面向城乡社区成员开展多种形式和类型的教育活动,目的是满足社区建设和社区居民的需求.而电大系统拥有依托信息技术形成的多层次远程开放教育资源优势、师资优势和管理优势,所以电大在学历教育资源减少的情况下,必须利用优势,寻求自身转变发展方式,通过参与社区教育实现新的发展路径. 相似文献
8.
9.
依托电大大力发展社区教育 总被引：2，自引：0，他引：2
陈俐 《湖南广播电视大学学报》2006,(2):12-13
大力发展社区教育作为全面建设小康社会,形成全民学习、终身学习的学习型社会的重要举措,正为人们所接受。进一步认识依托电大发展社区教育的现实意义,充分发挥电大的系统优势、资源优势和教育基础设施优势,构建社区教育网络系统,努力促进社区教育行为的多元化,并为电大开展社区教育提供完善的政策保障不失为发展社区教育的有效途径。 相似文献
10.
李守新 《河北广播电视大学学报》2013,(3):46-48
面对政府赋予的发展社区教育的职责,地方电大应该深刻认识,科学规划,发挥优势,以完成这一使命。深刻认识到发展社区教育是社会的需求、电大的使命和电大自身发展的需求,是电大加快改革发展的战略性举措;科学规划则要以社会发展的战略需求为社区教育定位,用科学发展观和社区教育的规律规划社区教育;要发挥电大和社区（区域）内的文化资源优势。 相似文献
11.
电大在近30年的教育实践中形成了自己完善的系统网络、丰富的远程教育经验、面广量大的教学资源。基于这样的优势电大在构建学习型、节约型社会视角下发展社区教育具有不可替代的地位。结合社区教育特点和电大优势分析新形势下电大开拓创新在社区教育领域里充分承担载体角色。 相似文献
12.
农村社区教育数字化建设调查及对策研究 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对宁波市鄞州区22个社区居民的调查,翔实地分析了农村社区教育数字化的现状、困惑和对策,特别提出了基层电大和社区联合共建农村社区教育数字化工程的具体措施和方案。 相似文献
13.
中国的社会主义改革强化了社区对教育的责任，建立具有中国特色的社区教育系统，将是教育改革与发展的新趋势。电大教育要扩大向社区开放，不失时机地切入社区教育系统，成为社区教育的重要载体，要利用电在原特点与优势，为社区提供“全员、全程、全方位”的教育服务。构建终身教育体系是中国电在教育和社区教育面向２１世纪共同的发展目标。交两者结合起来，有利一促进教育的社会化；有利于电大与社区互动发展；有利于电大是一步落 相似文献
14.
孟霞 《辽宁广播电视大学学报》2011,(3):53-54
本文对电大参与社区教育的优势及可行性进行分析,提出新时期电大的发展定位是参与社区教育,服务终身教育体系的构建和学习型社区建设,并就电大参与社区教育提出可行性建议。 相似文献
15.
社区教育是建设学习型社会的主要实现形式之一,参与社区教育是基层电大未来发展的必然选择。电大系统在开展社区教育,推进学习型社会建设过程中具有独特优势。发挥电大优势,构建社区教育网络平台,实现远程教育、社区教育的整合优化,必将有效推进社区教育更好发展。 相似文献
16.
我国已开展社区教育近30年,陕西省起步较晚,仅有十余年的发展历程,仍处在起步探索阶段。作为经济欠发达地区的陕西省,寻找一条适合省情的社区教育发展模式,是决定我省今后社区教育发展成败的关键点。通过对陕西社区教育需求的调研入手,深入剖析我省社区教育发展的不足之处,比较不同发展模式的优缺,提出只有依托电大系统,才是多快好省的发展陕西社区教育的最佳模式。 相似文献
17.
社区教育是社会发展到一定阶段的产物,参与社区教育是基层电大未来发展的必然选择。电大在近30年的教育实践中形成了自己完善的系统网络、丰富的远程教育经验、广博的教学资源。基于这样的优势,电大在构建社区教育网络平台,实现社区教育的整合优化,具有不可替代的地位。嘉兴城乡一体化进程走在全国的前列,依托电大平台大力发展社区教育是城乡一体化背景下开展社区教育的有效途径。 相似文献
18.
郑青 《江苏广播电视大学学报》2009,20(6):29-31
社区教育是一种区域的有组织的教育社会一体化的活动。电大进入社区教育领域的进程中,应基于自身的办学优势,强化与社区教育的关联性,发展非学历教育培训,丰富能满足公众终身学习需求的学习资源,为社区居民提供个性化的服务和学习支持。 相似文献
19.
郑青 《江苏广播电视大学学报》2008,19(2):29-31
参与社区教育是电大教育发展的重要走向,将会为电大教育赢得更多的发展机会和更大的发展空间。近年来,电大利用自身优势,在参与社区教育方面进行了探索和实践,取得了初步的经验。在目前全社会高度关注学习型社会构建和社区教育建设的新形势下,电大必须抢占先机,努力探索服务社区教育发展的有效途径。 相似文献
20.
基于电大平台的城乡一体化社区教育模式个案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
社区教育是社会发展到一定阶段的产物,参与社区教育是基层电大未来发展的必然选择。电大在近30年的教育实践中形成了自己完善的系统网络、丰富的远程教育经验、广博的教学资源。基于这样的优势,电大在构建社区教育网络平台,实现社区教育的整合优化中具有不可替代的地位。嘉兴城乡一体化进程走在全国的前列,依托电大平台大力发展社区教育是城乡一体化背景下开展社区教育的有效途径。 相似文献