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1.
实践证明,课改最关键是教师要转变自己的教学行为。转变教学行为,就是抛弃传统教学中不科学的、落后的教学方式,实施当代教学中科学的、先进的教学方式,形成一种符合当今社会需要,促进学生全面发展的新的教学模式。笔者通过教学实践,对改变教学行为提出以下一些认识： 相似文献
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一、新课程背景下,教学方式转变势在必行
1.教学方式的涵义
教学方式是指师生在教学过程中,为完成教学任务,实现教学目的而采取的基本行为和教学活动在整体结构上表观出来的特性,即包括教师教的方式,也包括学生学的方式,以及师生在教学活动中互动交流的方式,还包括诸如提供信息、设置问题、讲解、启发引导、布置作业等具体的教学行为,也包括与之相应的思维方式和态度.转变教学方式就是转变不利于学生成长、不合乎时代要求的教学行为和相应的思维方式和态度.但在实际教学中,学生的学习方式究竟能不能发生应有的转变,取决于教师怎样引导、怎样帮助.学生学习方式的转变以教师教学方式的转变为前提,所以转变教师的教学方式至关重要. 相似文献
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杜海香 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
一、活动课是转变生物学教学方式及教学行为的突破口 生物学新教材要求教师在教学过程中要更加重视和培养学生主动参与教学的积极性和主动性,突破传统的以"教"为主的教学模式,构建以"学"为主的教学模式,确实转变"重知识传授、轻能力培养"的教育理念.笔者认为要实现这一目标,首先应解决的问题就是要转变教师的教学方式及教学行为,而活动课教学则是生物学教学方式及教学行为转变的突破口. 相似文献
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当前有效教学受到了学者的普遍关注,科学教学中存在着大量低效的教学行为,三维目标被割裂、预设过度和生成不足、教学中价值关怀缺失是造成低效之重要原因;优化教学方式和模式,积极转变教师的教学角色,突显科学教学的价值关怀有助于促进科学课程有效教学。 相似文献
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<正>在新课程改革的背景下,初中物理的教育教学方式发生了很大的改变,慢慢由传统的教育教学方式转变为新型的教学方式。作为教师,我们应在源头上寻找适应新课程教学的方式方法。下面笔者就初中物理课堂教学的方式谈几点体会。一、转变教育观念,从根本上进行课改教育观念的改变,决定着教学方式和学习方法的变革,因为观念主导着行为,所以,教师首先要进行深度的教育教学观念的改革,树立现代化的、科学的教学观。 相似文献
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新课程、新方法、新理念--对基础教育课程改革的认识 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革将带来教育观念、教学方式、教学行为的转变,课程改革的核心是改变课程的功能,重点在于转变教师的教学方式和学生的学习方式,它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变. 相似文献
8.
新课程背景下教师教学行为的优化策略 总被引：3，自引：0，他引：3
章云珠 《安徽教育学院学报》2005,23(2):97-100
新课程体系需要教师在教学实践中去实施、完善.新课程体系既要求教师转变教学方式,自觉优化自己的教学行为,促进学生的和谐发展,又要求激发教师的自我专业发展意识,发挥教师自身的积极性,提高教师素质和教师专业发展的水平,从而实现教师教学行为的根本转变. 相似文献
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葛继忠 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
传统的体育教学过程中,体育教师大都是采用支配式的教学方式,学生处于完全被动的状态,这在很大程度上压抑了学生学习的积极性和创造性.因此,如何改变体育教学过程中师生的行为方式,充分激发和调动学生学习的主体性、积极性和创造性成了体育新课程改革中的一个重要问题.本文试图从体育教学中教师行为方式入手,探讨教师行为方式转变对教学的影响. 相似文献
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施志毅、廖可珍从行为科学的定义出发，认为行为是个体心理特征和环境的函数，用一般的教学模式可表示为：B=f（Pa，b，c，Em，a，o），其中B-行为，p-个体心理特征，E-环境因素。可见，个体心理特征只有和环境发生相互作用才能产生行为，才有社会实践意义。教育是一种以教师为表征的改变人的行为方式的过程，在教育过程中，教育者的心理过程是无法对被教育者施加影响的，只有通过教师行为方式这一桥梁和中介，才能使教育者和受教育者达到信息沟通。这里的行为可以理解为既包括“体态”、“动作”等外显行为，也包括“思维”、“情感”等内隐行为，所以教师教学的转变不仅包括对教学方式的外显行为——教学方式、师生关系的转变，而且还包括对教学过程中——情感、价值观及教学观念这些内隐行为的转变。所以，教师要转变教育教学行为，首先要确立新的教学观念，在此基础上，必须正确对待师生关系，正确对待教学过程，正确对待教学方式。 相似文献
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沈怀灵 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10)
本轮课程改革的一个重要方面是教学行为和教学方式的变革,这也是本轮课程改革所面对的一个非常重要而关键的问题。如果我们的教学行为不转变,我们的教学方式不变革,课程改革就无法落到实处。长期以来,我们的课堂教学中存在着“少慢差费”的现象。学生学得很苦,教师教得很累,但教学效果并不理想。根源在哪里呢?我认为其中一个重要的原因就是没有注重教学的有效性。所以,提倡有效教学是解决这一问题的有效方法。只有提倡有效教学才能促进教师教学行为、教学方式、乃至教学观念的转变,从而让课改之树在教学实践的肥沃土壤上开花结果。有效教学… 相似文献
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思想政治课是一门时代性很强的学科,面对新课程改革应有新理念,更要有新突破,应把新理念转化为教师的行为,激活学生内在的情感和思维,实现学生的发展性学习.但要真正转变思想政治课堂的教学方式,关键在于教师教学观念的根本转变,从传统教学观念中破茧而出,创新教学方式. 相似文献
13.
在新课程改革的背景下,教学方式部分发生了新的转变。在此基础上,形成了一些新的教学行为、制度和价值观念。文章试着从教学和文化的概念辨析入手,在与传统教学方式的对比中进行反思,从而勾勒出新的教学方式所呈现出的一系列特征。 相似文献
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中学物理新课程教学改革旨在促进中学物理课程教与学改革沿正确、有序的方向进行。要努力促使教师转变教学行为,使教师通过多样化的教学方式以及教学实践的改进,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。 相似文献
15.
《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>随着新课改的推进,高中生物课堂教学也面临着突破与自我创新,针对以往教学中出现的问题,高中生物教师急需转变思路、改变教学模式,有效解决教学中出现的各种疑难问题.教师要以科学的教育方法为出发点,将传统的教学方式和现代的教学手段相结合,重新制定教学目标、分析教学对象、优化教学内容和教学方式,切实、有效地提高高中生物课堂的教学效率.一、有效教学设计研究1.对教学对象的分析教师在进行教学设计之前必须进行的准备工作就是对教 相似文献
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尹慧 《科普童话·新课堂（中）》2022,(3):98-99
中学语文教师在教学中,为提高课上教学效率进行教学反思,以学生学会课上内容为反思工作的目的,分析课上教学行为,总结学生的学习表现,发现大部分学生参与课上活动的积极性不足,影响到教师工作的效果.为了解决此方面问题,教师从学生层面出发,考量学生在学习过程中存在的问题并更改教学方式,转变教学思想,反思教学工作的要点,创新教学方式,采用奖惩措施,激励学生并增加学生学习语文知识的自信心.采用科学的教学手段,让学生逐渐改变对待语文学科的态度,乐于遵循教师的指示,参与课上活动学习教材内容,按照教师设定的教学流程学习书本知识,强化自身对于课程内容的认知与理解能力,由此形成良好的语文核心素养. 相似文献
18.
方德刚 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
通过对在校的七、八年级400名学生的问卷调查,发现:教师们都能有意识地通过转变教学方式来转变学生单一的、接受式的学习方式,提高学习效果.但各种学习方式在组织实施中形式主义较浓.而提高学生学习方式行为有效性的对策是:加强学习,进一步更新教育理念,转变教学行为;注重实践,正确理解"探究式学习和接受式学习"、"小组合作学习和个体独立学习"的内涵和关系. 相似文献
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学实效性的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
要提高毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课(简称概论课)的教学实效性,必须从教学理念上由既定的结论灌输向师生共同研究得出科学结论转变,由教师授业解惑向师生共同探讨解惑转变,由单一的课堂讲授向课堂讲授与多样化的教学方式结合转变,切实转变教学理念和教学方式.为提高概论课的教学实效性,一要改革教学方法,体现学生的主体性;二要改革实践教育方式,要注重大、小课堂的结合;三要改革考核方式,考核要突出开放性. 相似文献
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于集正 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
转变教师的教学方式与教学行为,提高教学质量是新时期对每一位教师提出的基本要求.教师应做好以下几个方面的改变,走出课堂教学的误区,以适应教学工作的需要. 相似文献