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张泽昌 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):126-126
正伟大领袖毛泽东主席曾经说过:"体者,载知识之体而寓道德之舍也"。这句话形象地说明了体育和德育之间的关系,在今天看来,体育仍以其丰富的活动性、社会性不断地对学生的思想 相似文献
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毛泽东同志在《体育之研究》中指出:"体者,载知识之车而寓道德之舍也。"辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以,体育教学要把教育贯穿到教学中去,利用体育教学丰富的教学因素,加强学生的德育。 相似文献
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体育与德育各有其特点,要求完成的教育任务各不相同,但二者也有很多的结合点。毛泽东在《体育之研究》一文中就曾指出:"体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也"。"体者,载知识之车而寓道德之舍也"。由此看来,体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透,相互影响的。从这个意义上说,体育和德育似乎又是一个不可分割的"整体"。 相似文献
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如何实施德育在体育教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
胡锦涛总书记关于树立社会主义荣感辱观的重要论述,是引领当代中国思想道德建设的重大方针,体育教育工作者要根据学科特点、学生特点,把树立社会主义荣辱观引入教材、引人课堂、引入学生的头脑,让学生在日常学习生活中知荣明耻,规范自己的行为.毛泽东同志在<体育之研究>中谈道:"体育;为知识载而道德之寓也.""体育于吾人实占第一位置,体强壮而后学问道德之进修而收效远."革命领袖对体育与德育辨证关系的精辟论述,足以说明体育对德育具有重大作用. 相似文献
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体育与德育各有其特殊性,各自所要求的教育任务自不相同,但二者在某些方面,有很多的结合点。毛泽东早年在《体育之研究》一文中就曾指出：“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”。“体者,载知识之车而寓道德之舍也”。由此看来,体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透,相互影响的。从这个意义上说,体育和德育似乎又是一个“整体”,不可分割。以上所说更符合辩证唯物主义观点。 相似文献
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毛泽东在<体育之研究>一文中明确指出:"体育之道,配德育与智育;而德育皆寄于体,无体是无德智也",同时还指出:"体育,载知识之车,寓道德之舍也". 相似文献
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体育教学与德育有密切的关系。毛泽东同志说:“体者,载知识之本而寓道德之舍也。”在学校中,一个学生必须参加文化学习与文体活动,通过这些活动,可以扩大学生在家庭之外的交往。并接触社会,开拓学生的心胸和眼界。实践证明,学校教育,特别是体育教学,通过身体锻炼与交往可促进个性发展与培养优良品德。 相似文献
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毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者,载知识之本,寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、体育与德育的关系。体育与德育是学校教育的两个重要组成部分,二者相辅相成、协调发展。体育教学除了锻炼学生体魄外,还能发展学生智力,促进学生良好思想品德的形成。那么,在体育教学中如何进行德育渗透呢？下面分几点简要介绍。 相似文献
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“体育之道,配德育与智育,而德、智皆寄于体,无体是无德智也”。“体者,载知识之车而寓道德也”。这两句话是毛泽东在《体育之研究》一文中科学地阐明德、智、体之间的辩证关系。马克思主义的教育观,也一贯把体育看成是全面发展教育的重要组成部分。随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化,在当今课改中,体育教学是实施素质教育和培养德、 相似文献
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毛泽东同志曾经说过:“体者,载知识之本而寓道德之舍”。江泽民总书记去年2月1日在《关于教育问题的谈话》中,也从国运兴衰、民族复兴的高度论述了重视、加强教育工作和青少年思想工作的意义,并强调了教师在其中的重要作用。因此,作为一名体育教师必须坚持在体育教学过程中渗透德育,努力优化体育教学。 首先,教师要从意识上重视教导。体育是通过全面锻炼学生的身体,促进身体形态结构、身体功能和心理的发展,提高人体基本活动能力和适应环 相似文献
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体育是“五育”的重要组成部分,是对学生进行全面教育的重要内容之一。体育与其它各育,是紧密联系、彼此依存、互相促进的有机整体。毛泽东同志早年在《体育之研究》一文中就明确指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体是无德智也”,“体者,载知识之车而寓道德之舍也”。体育过差,德育、智育的落实必将遭阻受限。所以没有体育,其它诸育则为空谈,没有体育的教育则为不完全的教育。学生体质的好坏,不仅影响其当前的学习和健康成长,而且还将影响其未来的生活和工作,乃至影响其事业的成败。因此,毛泽东同 相似文献
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中学体育教改的几点思考 总被引：7，自引：0，他引：7
学校体育是学校教育的重要组成部分,是国民体育事业的基础。搞好学校体育工作,不但能增强学生体质,提高运动技能,而且还能发展智力,陶冶情操,锻炼意志,它还是培养品德的重要手段。就目前体育教改本文谈几点建议。 1.从育人出发,把学校体育摆到应有的位置。 教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠那些能坚持社会主义方向的各类合格人才,这是我国教育战线光荣而难巨的使命。从育人出发,统筹安排,德、智、体、美、劳一起抓。把学校体育摆到应有的位置,是搞好学校体育的关键。毛泽东同志早在《体育之研究》一文中就明确提出“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体,无体无德,智也。体者,载知识之车而寓道德之舍也。”“体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”青少年是长身体长知识时期,通过科学的体育锻炼,使体质增强,精力充沛。为学习科学文化知识奠定了必要的物质基 相似文献
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浅谈高中女生体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
李定英 《重庆第二师范学院学报》1996,(1)
中学教育贯彻德、智、体全面发展的方针,应把体育摆在应有的重要地位,这是事关提高中华民族素质,保证培养人才质量的一个重大问题。毛泽东同志指出:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”精辟地阐述了体育与德育、智育的关系。中学阶段,正是学生学知识、长身体、树立人生观的重要时期,必须贯彻德、智、体全面发展的教育方针,为提高 相似文献
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周跃 《昭通师范高等专科学校学报》1998,(Z1)
体育是培养学生全面发展教育方针的一个重要组成部分,对培养社会主义建设人才,起了极为重要的作用、毛泽东同志在《体育之研究》一文中指出:“体育一道,既德育与智育,而德智皆寄于体,无体则无德智也……体育载知识之车,而寓道德之舍也.”这一精辟的论述,深刻地阐明了德、智、体三育的关系,充分表明了体育的重要地位.在迎来学校建校20周年的时候,我校体育工作通过不断努力,进取、发展,为学校实现教育的总目标作出了应有的贡献. 相似文献
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1945年陶行知给广东省浦县百侯中学写了一首校歌诗,其中有这么两句:"千教万教,教人求真.千学万学,学做真人."这是陶行知教育思想中的德育观.通读他的整个著作,没有一篇专门论述德育的,但在他的许多著作中都把德育摆在了重要地位.他的德育思想精深、可行,具有浓厚的时代气息和革新创造精神,因此,学习研究陶行知的德育思想,对于加强和改善我们现在学校的思想政治教育,有着极其重要的现实意义.一、"真人"应具有的素质真人是对假人,伪人而言的.1913年陶行知从金陵大学毕业时,发表了一篇著名文章叫《伪君子篇》.他针对当时社会的腐败现象,对做什么人的问题作了精辟的分析.他在文章中说:"伪君子之由来,名利为之也."人 相似文献
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毛泽东教育思想要求,高校必坚持德、智、体全面发展,要重视学生的德育、体育。德育对其他教育起着导向作用,是教育工作的中心;体育与智育同样重要,有时甚至比智育更为重要。当前一些高校对大学生德育、体育的教学不够重视,致使学生思想道德状况和身体素质令人堪忧。我们应当充分认识毛泽东教育思想的当代价值,重视并加强高校的德育、体育教学工作。 相似文献
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<正> 教育的根本目的是培养人,应该坚持什么样的教育方针,培养什么样的人,这是教育理论中的一个重要课题,也是教育工作者的指导思想问题。 一九五七年,毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针的提出,一方面我们经过国民经济的恢复时期,国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,五六年开始了 相似文献
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正一代伟人毛主席说过:"体者,载知识之车而寓道德之舍也"。这句话形象地说明了体育和德育之间的关系,在今天看来,体育仍以其丰富的活动性、社会性的显著特点持续对学生的思想品德进行教育,并起着重要影响。早在上世纪九十年代初,新钢第一小学就开始探索在体育活动中开展德育的实践探索,传承钢铁文化,练就铁打的身体,塑造钢铁般的意志,并领先确立了以"快乐体育打造幸福人生"的发展思路,充分发挥学校传统项目优势,全力打造体育特色品牌全力促进学生的品 相似文献
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毛泽东早年在《新青年》杂志上发表了著名的《体育之研究》一文．从理论上阐述了体育与德育，智育的辩证统一的关系：提出了“三育并重”、“身心并完”、德智体全面发展的光辉思想。他特别强调体育。他说：“体育之效，在于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。”并说：“筋骨者，吾人之身；知识、感情、意志者， 相似文献
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王亚南在中国教育发展史上占有重要地位,他在办学治校中形成了独特的德育思想.他以改造民众为德育信念、以培养社会主义新人为德育鹄的,主张以道德理论知识学习、社会主义劳动和文艺体育活动为德育内容,以亲身示范、劳动锻炼、践行反思为德育方式,致力于培养学生形成社会主义道德品质.在新时代境遇中,学校推进立德树人工作时可以从王亚南的... 相似文献