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1.
目前不少语文教师过于担心学生的自鉴能力不足，认为：要是自己不去枝枝权权地讲解清楚，学生便不能明晓。教育家叶圣陶认为：教师教语文，其目的无非是引导学生练习看书作文的本领；教是为了不教；教学就是教给学生如何去学。这就是说，广大语文教师要树立重在培养学生自学能力的教学观念。 相似文献
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常菊花 《中国基础教育研究》2006,2(1):95-96
新的课程改革如同一股清新的春风吹进了校园，吹进了我们广大中小学教师的心田。如何尽快适应课程改革的新形势；如何让自己的教学工作与新课程同行已是我们每个教师所面临的当务之急。作为一线教师应当迎着改革的浪潮接受一次冲击与洗礼。更新教育观念，转变教学行为，教师应在教学过程中把学生作为活动的主体表现。他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心。教师、教材、教学手段都应为学生的学服务，教师应引导学生积极地参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的‘接受知识的对象。自古以来，人们总认为教师的角色就是在课堂中“传道、授业、解惑”，但仅此而已吗？如果不考虑听课对象的实际水平、心理需要，教师只管自己讲课，即使讲得头头是道、绘声绘色，教学效果会好吗？教师所需要的不仅是专业，本学科的知识也应懂得教育学、心理学等学科知识。教师要在新理念指导下重构教学实践与教学行为，促进教师的专业发展和有效教学，以适应课程改革的需要，适应时代的发展需要。 相似文献
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谌卫军 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):9-11
一、问题的提出
面对知识经济兴起带来的机遇和挑战，教育正在经历一场包括目标、课程、教学和评价等在内的、基于现实并指向未来的变革；而教育能否创新，改革能否深入，教师起着至关重要的作用。经过三年的课程改革，我们深深意识到“没有教师的发展就没有课程的发展，就没有学生的发展，就没有学校的发展”。而传统培训方式又不能有效地提高教师业务水平、解决实际教学问题，教师对这种培训“想说爱你不容易”。那么，教师如何适应课程改革？怎样获得专业发展？ 相似文献
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大学英语精读课教学是一个包括课程设置、教材选去我、教师教、学生学，教学媒体利用等诸多因素在内的复杂系统。以往我们只注重“教”而忽视“学”。教改的一个主要方向是应当注重“学”。科德（S．P，Corder）曾说过：“有效的语言教学不应当违背自然过程，而适应自然过程：不应当阻碍学习，而应有助于学习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”笔者从事大学英语教学多年， 相似文献
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王黎辉 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(3)
对21世纪的人才共识是“发展个性，启迪智力，培养能力，鼓励创新。”这也是对数学教师提出的要求。教育学院和师范学院的数学系是培养中学数学教师的场所，所以我们应努力培养适应时代要求的能力型的中学数学教师，也就是使他们成为具有“扎实的专业基础知识，牢固的数学思想方法，熟练的从教技能和高尚的师德”的数学教育工作者，只有这样才能使他们在未来的中学数学教学中为培养更多的具有多种能力和创新精神的新世纪所需要的人才而发挥作用，要达到这样的目的，我们现行的中学数学教材教法课程、教材还不能完全满足要求，迫切地需要我们… 相似文献
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古人云：“水性虽能流，不疏则不能；人性虽能智，不教则不达。”而善教，则贵在创新。创新不仅是时代发展的要求，未来社会的需要，更是一个民族发展壮大的精髓。作为一名小学教”币，怎么样才能使学生在掌握知识的过程中大胆地想创新、敢创新，进而达到能创新，最终发展成为适应未来社会和具有创新能力的创造型人才呢？下面，结合自己的教学宴践，谈谈培养学生创新意识和创新能力的几点做法。 相似文献
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刘荣萍 《中国教育研究与创新》2006,3(3):116-116,27
随着知识经济的到来．教师与学生关系也将由过去领导与被领导的关系转变为民主、平等、和谐的师生关系；学生获取知识信息的渠道将由过去单一的教师教学生学转变为学生多渠道、多形式获取知识信息；教师过去所学的知识信息远远不能，也不可不能满足现代学生全方位知识的渴求。因此，我们每一位教师应适应时代发展、适应社会进步。树立不断学习，在教学中学．同学生共同成长的教学理念。 相似文献
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所谓和谐就是协调相容。我们可以这样认为：和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态，产生最佳效益。因此我们课堂上出现众多问题的根源就是师生间的不协调不相容。我们知道，在教学活动中不同的师生关系直接影响着教学中的教师的教和学生的学的情绪，协调相容就能提高教学效果。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的，这也正是我国古语所说的“亲其师，信其道”的道理了。可见，要想提高教学效率，必须顾及到师生的协调相容。 相似文献
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耿文侠 《廊坊师范学院学报》2002,18(4):107-109
河北省师范教育在教育层次和人才培养模式方面，还不能全面适应河北省各级各类学校教育的需要；师范院校的专业设置和课程结构也不能很好的适应未来经济、科技和社会发展的需要。河北省中小学师资的供求状况，在数量上，经济不发达地区中小学师资供不应求；在质量上，全面适应中小学教育改革的高素质教师还严重匮乏。 相似文献
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杨松岩 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(2):62-64
翻译课是英语专业教学大纲规定的课程。传统的翻译教学法已不能适应信息时代的需要；在外语教学中应注重培养实用型英语人才；大学英语教师在教学过程中应引导学生在理论指导下从事翻译技能训练的实践，以提高他们的翻译能力。 相似文献
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长久以来，我们总是强调教师在学生学习中的作用，所谓“没有教不好的学生，只有教不好的教师”，我觉得把这个要求强加给教师，并以此作为好教师的标准，对教师是不公平的，对学生则易成为他们学业失败的借口。经验与科学研究的结果都一致地告诉我们．环境与智力并不能完全解释学生在学业成就上的差异，有些学生在心理能力、社会环境背景或学校的质量方面有明显局限时能有效地进行学习并取得成就； 相似文献
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当今，社会和科学技术日新月异的变革与发展，要求教师的教学在原有学科体系上必须引进更多前沿的、综合的、理论联系实际的教学内容；课程改革已成为素质教育实施的核心；一纲多本的教材，要求教师能对各种课程形态和教材版本做出优化的选择和合理的运用；教育技术和装备的现代化，要求教师能对各种教学媒体进行恰当的、娴熟的组合和运用；经济体制改革和信息社会的到来，带来了人的价值观念和行为模式的变化，一个新型的师生关系正在逐步形成……面对诸多挑战，中小学教师如果不能通过终身学习，站在各学科的前沿，而还是用昨天的知识教今… 相似文献
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处于社会转型期，作为普通的中学教师，我们有一个共同的感觉，就是学生难教，教师难当。学生难教，总有好教的学生，那么什么样的学生是好教的学生呢？我们能不能设法使好教的学生越来越多？这样我们的负担不就自然减轻了，教师不就好当了吗？ 相似文献
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为了适应学生的需要，远距离教学正在兴起。职业父母也选择他们方便的时间接受网络教学课程。身处乡村地区的学生，尽管他们与教师从未谋面，也可以利用电子通讯来与教师交流。教育部对后中等教育的一项最新的研究表明，５８％的两年制大学以及６２％的四年制公立大学都已经提供了远距离教学课程。还有其余的２８％的两年制大学及２３％的四年制大学也计划在未来的３年之内开始提供远距离教学课程。那么，谁将成为我们远距离教学课程的教师呢？要是你是一位新教师，或者准备在未来的几年之内继续从事教师这一职业，你的机会可以说是来了。你… 相似文献
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新课程标准要求我们:让课程适应学生,而不是让学生适应课程.学生是学习的主体,教师教学就是要以学生为主体,把学生教好.因此,教师必须充分认识学习的主体和教学的主体,加上科学的培养方法,才能实现教育的终极目标. 相似文献
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新课程改革，表面上看是调整课程、改编教材；而实质上是课程文化的嬗变，是课程观念、态度和行为的重构。从某种意义上来说，课程改革不仅仅是变革教学内容和教学方法，更重要是在变革人，要改变教师的角色，从而改进学生的学习。那么在新课标下我们教师到底应该扮演怎样的角色才能适应新课改，挑战新课改呢？笔者认为在新的课程改革中教师应该扮演多重角色。这就是：教师应该是大容量的电脑“内存”；是能不断升级换代的电脑“操作系统”；是一个精彩纷呈的电脑“显示器”；更应该是一个灵巧的电脑“键盘”。 相似文献