共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
幼儿折纸是纸工活动中的一个部分,是适合幼儿参与的一种艺术活动。然而在幼儿折纸的教学过程中,仍然存在着一些问题。如需要大量讲解、示范,手把手一个个地教,以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫,到最后往往还是不能达到预期效果.孩子们也会渐渐失去信心。因此,应该寻找一种适合幼儿主动学习的有效方法。我认为,看懂示意图是折纸教学引导的突破口,教学活动可以从以下方面进行。一、激发幼儿对折纸的激情,培养探究兴趣可以在活动室里的兴趣角布置折纸作品展,使幼 相似文献
3.
4.
赵丽 《中国科教创新导刊》2013,(1):176-177
多媒体技术因其自身的优越性,已被广泛运用于幼儿园的各项教学活动中。在幼儿园折纸活动中运用多媒体教学,不但能使活动过程充满趣味性,充分激发幼儿的学习兴趣,而且能化解折纸活动中的难点,提高教育的实效性。 相似文献
5.
幼儿园的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣和探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此作者认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程,尤其是大班幼儿,教师应让幼儿运用已有经验,通过各感官,亲自动手、动脑去尝试、探索并发现问题,通过互动解决问题,享受活动和成功的乐趣。 相似文献
6.
折纸活动由来已久,但面对这种近似枯燥的活动,孩子们总是望而却步,如何摆脱传统教学模式的束缚,开创折纸活动的新纪元?笔者试着通过自己在中班折纸教学中的探究,发现一些能够有效培养幼儿折纸兴趣的途径,从而调动幼儿折纸热情,让幼儿在健康、愉快、幸福的前提下主动地去学习折纸。 相似文献
7.
折纸源于中国,现已成为全世界广为流传的一种深受孩子们喜爱的手工活动。幼儿折纸简便易行,变化多样,是典型的寓教于乐的益智游戏。老师通过激发幼儿折纸的愿望,培养幼儿对折纸的兴趣,采用行之有效的方法,使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、双三角形折等的基本折叠技能,在此基础上,发散幼儿的思维,发挥幼儿想象的空间,引导幼儿大胆创新地去折、叠、翻、拉,促进幼儿手、眼、脑并用的活动机能,发展幼儿的观察力、想象力、思维能力,增强幼儿的自信心,激发幼儿的创造能力,促进幼儿身心健康和谐地成长。 相似文献
8.
9.
明丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
巧妙创设环境,结合幼儿的现有经验,认知水平,积极捕捉幼儿的兴趣点,以幼儿的兴趣和发展需要为线索来设计活动。从幼儿的兴趣和学习方式入手,培养幼儿看图示折纸的能力,提高幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,让幼儿有能力更好地进行艺术表现,进而提升看图示折纸这一技能。 相似文献
10.
折纸属于模仿性工艺活动,它要求幼儿按照一定的顺序和方法,较长时间地保持兴趣,仔细操作才能顺利完成。由于幼儿年龄小,自制力差,手部小肌肉的发育尚未完善,且折纸过程较为复杂,学习方法单调,因而掌握比较困难。在教学实践中我发现,运用趣味性的语言来指导幼儿的折纸活动,可以帮助幼儿展 相似文献
11.
林秀华 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
《行动研究学》认为：“幼儿的认知产生于活动的动手操作。”所以满足孩子动手动脑的需要,养成爱动脑勤思考的习惯显得尤为重要。折纸活动既能满足幼儿好奇、好动、爱探索、爱模仿的心理特点,又能促使幼儿想象力、思维力的发展。如何在幼儿园开展折纸活动,以达到激发兴趣、培养能力之目的。笔者认为,可以从以下几方面入手： 相似文献
12.
折纸是我国传统的民间艺术,向来是幼儿园和小学必修的手工活动。但在当今玩具科幻化的社会里,折纸教学如果还停留在单一的机械模仿的水平上,肯定不能引起幼儿学习的兴趣,教师们也因为难度大效果小而觉得没什么意义,很少进行这方面的教学。这是一个失误。因为折纸活动能很好地开发幼儿智能,发展小肌肉,培养心灵手巧的操作能力和细致认真的学习态度,是不可忽视的有益活动。为此,根据《幼儿园工作规程》的精 相似文献
13.
学前期是人类个体最富有创造能力的时期，培养幼儿的创造力，是对他们进行素质启蒙教育的关键环节。在幼儿园，创造性活动的开展有多种途径，其中，折纸活动是一项极富创意的造型艺术活动。幼儿期是具体形象思维的活跃期，折纸活动可适应这一时期幼儿身体和心理发展的需要，又对幼儿学习教学有良好的促进作用。在折纸过程中，教师的语言强化和幼儿折纸的动作表现，能使数学中有关点（中心点、交叉点）、线（边）、面（形状）、体、等分、对称、正反等概念在幼儿头脑中出现。随着折纸能力的发展，幼儿对这些简单的数学概念也逐渐理解。在折纸… 相似文献
14.
快乐是艺术的生命,快乐的活动能激发幼儿学习的欲望和兴趣,挖掘幼儿的创造潜能。艺术教育活动应以幼儿的生活经验为基础,以幼儿的兴趣为导向,以快乐为源泉,多渠道地让幼儿感受快乐、 相似文献
15.
一、激发幼儿对纸艺活动浓厚的兴趣在我们班有这么一个角落叫“纸艺吧”,这就是我班的特色区域。在我们的“纸艺吧”中,投放了各种不同材料、不同大小的正方形、长方形纸,以及我们学过的折纸示意图等。为了有效地培养幼儿的环保意识,平时幼儿会积极主动收集一些用过的纸,如打印过的纸、报纸、广告纸、包装纸、纸盒、纸盘、纸杯等。与纸相关的纸质材料,我们都会投到纸艺活动中去。在自由活动时一些幼儿热衷于折纸,当他们看见自己的一件件作品展示出来,都会掩饰不住内心的喜悦。为了保持幼儿对折纸的兴趣,笔者还定了一个小小的规则:幼儿的作品在班级内展示后可以领取一朵小红花,同样的作品只能领取一朵。渐渐地,幼儿的兴趣更加浓了,从简易的到繁琐的,大多数幼儿都能得心应手。 相似文献
16.
折纸幼儿对折纸活动都有浓厚的兴趣。为什么会产生这样的现象呢? 首先,纸折玩具这种民间造型艺术品有极强的立体感。这种立体感适合幼儿思维具体形象的心理特征,所以每当幼儿看到纸折玩具就能立刻引起对生活中有关日常用品、交通工具、动植物的联想,从而产生操纵它们开展游戏的愿望。其次,纸折玩具的可变性能极大地满足幼儿的好奇心。例如只要在折法上稍加变化,啄木鸟可以变成大象,奔马可以变成鸵鸟,幼儿百玩不厌。折纸活动对幼儿身心发展又有哪些益处呢? 第一、折纸活动具有鲜明的目的性。幼儿在进 相似文献
17.
18.
《考试周刊》2017,(88)
学习兴趣是决定孩子们学习效率高低的一个决定性因素。正如爱因斯坦所说的:"兴趣是最好的老师。"因此教师可以借助信息技术将原本枯燥乏味的课堂活动变得有声有色,让孩子们充分发挥自己的想象力和自主学习的能力。传统教学是通过语言、文字和实验来完成教学任务,由于通过这些生硬的方式来硬性地告诉幼儿结论,会让孩子们觉得无聊,久而久之,幼儿的学习兴趣就会慢慢降低。然而现在通过信息技术实现人机实时交互,构建出一个完全新的教学模式,所有的活动内容都能生动形象地展现在孩子眼前,能让幼儿有一种身临其境的感觉,从而激发孩子们的学习兴趣,激发孩子们的自主学习能力和好奇心,这样就可以慢慢地提高幼儿的学习效率,也能使幼儿更爱学习。作为一名学前教育工作者,我可以更好地运用信息技术的优势,在活动中生动形象地给幼儿传递知识。 相似文献
19.
常宁 《中国科教创新导刊》2013,(30):254-254
理想的学习环境应当包括情境,协作,交流和意义建构四个部分。本文从四个方面对幼儿进行有益的培养进行了阐述和分析,（1）创设精美纸工情境,激发幼儿折纸兴趣。（2）学习看图示折纸,提高幼儿协作学习的自主性。（3）充分探索,交流．体验折纸的快乐。（4）运用已有经验,掌握折纸变化规律,任何的教学活动都要有正确的理论支持．并从幼儿生理,心理特点出发．制订合理目标,提供良好环境,把它有机的融八到幼儿一日生活中. 相似文献
20.
本文认为折纸是一项兼有娱乐性和教育性的活动.将折纸应用于数学教学,能够让学生在愉快的动手操作中学习知识,利于激发学习兴趣. 相似文献