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蚯蚓，是人们比较熟悉的一种动物，目前世界上共有3000多种。我们常见的环毛蚯蚓在动物分类上隶属于无脊椎动物、环节动物门、寡毛纲、后孔寡毛目。一百二十多年前，蚯蚓被人们看作是一种可能非常有害的和有剧毒的害虫，认为它是一种“卑贱”“低级”的动物，都极其厌恶它。随着英国生 相似文献
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随着人类驯化动物技术的不断发展,世界各国军队非常重视训练动物去完成各种侦察任务。“动物侦察兵”不易被敌人发觉,而且便于管理和运用。在未来战争中,最能大出风头和备受宠爱的可能就是各种“动物侦察兵”。 相似文献
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人教版《生物学》八年级上册有一章内容为“各种环境中的动物”。该章内容在呈现形式上是根据动物的生活环境不同。将动物分为三类，并分别选取代表动物进行研究。这种编排方式遵循了动物的进化规律。实际上在每一节里面，教材所选取的主要内容则是动物的“运动”与“呼吸”，当然在教学中，师生们真正要研究的也是动物的“运动”与“呼吸”，教学目标的达成也因此围绕动物的“运动”与“呼吸”展开。动物的“运动”与“呼吸”是贯穿整章内容的“教学暗线”，本章教学内容的灵魂所在。 相似文献
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“苏牙”一出，谁与争锋？动物界的朋友们笑而不语……不过，你可能想不到，很久以前的动物连咬都不会呢。这一咬，无论强弱，都是生物进化史上一个了不起的成就。 相似文献
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人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章“各种环境中的动物”突出的是动物与环境的关系。按照动物生存的环境，本章分为“水中生活的动物”、“陆地生活的动物”、“空中飞行动物”三大板块。本章的内容和以前的教材相比，减少了知识的容量，增加了学生探究性学习的内容，这就意味着学生的知识和技能、态度和情感很大部分是通过探究性学习来获得的。 相似文献
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海梦琪 《学语文(初中版)》2005,(12):28-29
在绿色森林里，动物们一直过着愉快的生活。直到动物群里出现了、“帝王制”，动物们为了争夺“王位”，纷纷拿出本领与对手对抗。在众多的动物当中，老虎脱颖而出，成了“动物之王”。老虎是吃肉的，于是小动物们都非常害怕老虎，它走到哪里，动物们就逃到哪里。 相似文献
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众所周知,有的人具有超乎常人的特异功能,但你是否相信,一些动物也有类似的功能。近年来,科学界出现了关于动物也可能有精神活动,甚至有“超感觉”能力的说法,这种说法以及人类与动物之间的“超感觉信息交流”问题,正越来越引起有关学者的兴趣。 相似文献
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我们居住的美丽星球生活着各种各样的动物,有些因为可爱和稀缺而成为动物同的明星,有些则因“其貌不扬”一直过着“草根”生活。以下介绍的动物可能人们自以为很熟悉,但它们的饮食习性大家却未必清楚。这些介绍可能会颠覆大家的传统认知哦。 相似文献
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杨佐承 《课堂内外(小学版)》2008,(4):13-13
可能在很多同学眼里,认为动物生性粗野,你争我夺,弱肉强食,它们根本没有“美德”可言。而事实恰恰相反,甚至很多动物的美德却是值得我们学习的。 相似文献
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<正>一、“情·思”视域下的文本解读（一）“情·思”视域下的单元语境语篇链本单元的“情·思”英语教学在“人与自然”主题引领下，围绕“We love animals”这一话题展开，涉及四个“情·思”语境，包含两组对话语篇、一个阅读启蒙语篇和一个配图故事语篇。“情·思”语境一是Wu Binbin、Mike、Sarah借助手影和声音，体验模仿动物的快乐。该“情·思”语境旨在让学生走近动物，感知动物的可爱，回味动物为生活增添的乐趣，从而激发学生对动物的喜爱之情。 相似文献
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在奇异有趣的动物世界，有这么一群特别的“动物爸爸”，它们担当起哺育、照顾后代的重任。现在，让我们来认识一下这些“动物爸爸”。 相似文献
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