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相似文献
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1.
题目:在做“测定小灯泡功率”的实验中,所用电源的电压为6V,小灯泡的额定电压为3.8V。在测定小灯泡的额定功率时,发现实验所用的电压表的0~15V量程挡坏了,而0~3V量程挡完好,实验所用的其他器材也都完好。在不更换实验器材的条件下,请你想法测出该小灯泡的额定功率。请画出你设计的实验电路图,并简要说明判断小灯泡是否正常发光的方法和理由。  相似文献   

2.
题目:在做“测定小灯泡的功率”的实验中,所用电源的电压为6V.小灯泡的额定电压为3.8V.在测定小灯泡的额定功率时.发现实验用电压表的0~15V量程挡坏了.而0~3V量程挡完好,实验所用的其他器材也都完好.在不更换实验器材的条件下.请你想法测出该小灯泡的额定功率,画出你设计的实验电路图,并简要说明判断小灯泡是否正常发光的方法和理由。  相似文献   

3.
某同学在做“组成串联电路”的实验时,电路连好后闭合开关,两灯均不亮.经检查,电路连接无误,老师告诉他是一个小灯泡坏了,请你帮助小明,在图所示的  相似文献   

4.
“测定小灯泡的额定功率”实验是初中物理电学实验的重点之一,也是每年中考常考的内容之一,其实验原理为P额=U额I额但有时常会出现诸如电流表坏了或电压表坏了,如何测定小灯泡的额定功率的问题,此时学生往往会想到由P额=U^2额/RL算出小灯泡的额定功率,认为只要测出小灯泡的电阻就行了.但小灯泡的电阻是随着功率的增大而增大,按实际方案测量时,没有保证小灯泡正常发光,  相似文献   

5.
题目 把电阻R1、R2分别与型号相同的一个电源、一个小灯泡、一个开关和若干导线组成串联电路,接通电路后,如果小灯泡亮,说明连入的电阻小,请说出这种判断的依据.这种根据灯泡的亮度比较电阻大小的方法存在什么不足?请添加一个实验器材进行改进,并说明改进过程及比较电阻大小的方法.  相似文献   

6.
一、电源的规格例1 聪聪同学做“测定小灯泡的电功率”实验时,所用的电源电压为6V,小灯泡的额定电压为3.8V.实验时,聪聪同学发现实验所用的电压表0-15V量程挡坏了,而0-3V量程挡完好, 在不更换实验器材的条件下,聪聪同学想了一个巧妙的办法测出了小灯泡的电功率.请画出聪聪同学重新设计的实验电路图,并简要说明判断小灯泡是否正常发光的方法和理由.  相似文献   

7.
例 (2004年河北)在“测定小灯泡的功率”的实验中,已知电源电压为4V,小灯泡的额定电压为2.5V,小灯泡的电阻约为9Ω,滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样,图1是小明同学连接的实物电路。  相似文献   

8.
在测小灯泡电功率或电阻的实验中,实验器材完好无缺,但经常碰到下列几种不正常现象,请分析原因,并排除之.实验电路如图1所示.(1)闭合开关后,灯泡发出强光,但瞬间灯丝断裂,电路不工作,示数为零,示数很大.分析(1)变阻器R0接入电路的电阻太小,灯泡两端的电压远大于额定电压,流过的电流太强.烧坏灯丝.解决办法是实验之前必须将滑动变阻器的滑动片移至最大值,已烧杯的灯泡换新的;也可能滑动变阻器R0接线柱选接错误,把两个接线都接在滑动变阻器的金属杆两端,使变阻器短路,应改接一上一下接线柱.(2)开个闭会后,两电…  相似文献   

9.
丁秀梅 《物理教师》2010,31(1):23-24
实验启示我们,传统的自感现象实验对实验器材提出了较高的要求,并不是任何一个线圈和任何一个小灯泡都能产生明显的实验现象.例如,在通电自感实验中,要求自感线圈L和灯泡A组成的RL电路的时间常数τ足够大,这样才能观察到明显的灯泡逐渐变亮的过程.除此,即使可以观察到灯泡亮度的变化的过程,但在通电断电的过程中,灯泡两端的电压或电流方向的变化现象也是传统的演示实验无法达到的.然而随着信息技术的发展,数字化实验系统为我们进一步研究提供了可能.  相似文献   

10.
在进行交变电流教学时,教师一般都会做交变电流发电机发电的演示实验.将手摇发电机与小灯泡、演示电流表串联在一起组成实验电路.摇动手摇发电机的摇把,学生会观察到小灯泡的亮度不断变化,演示电流表的指针不断左右摆动.这个实验很形象地说明了交变电流的方向和周期随时间呈周期性变化.由于视觉暂留,学生无法观察到公用电网供给的交变电流通过灯泡时灯泡亮度的变化,  相似文献   

11.
陈峰 《物理教师》2009,30(7):42-43
“断电自感”是高中物理常见的演示实验,其电路如图1所示.如果满足一定条件,当电键S突然断开时,小灯泡A并不是立即熄灭,而是更亮的一闪后才熄灭.这个实验现象能够有力地证明自感电流的存在,但如果选用器材不恰当,也可能观察不到小灯泡的闪亮现象.本文将对小灯泡的闪亮条件进行深度分析.  相似文献   

12.
·实验预习·1.用电器的电功率的计算公式是_,由此可知,要测出小灯泡的功率,必须用表和表测出灯的_和_. 2.标有“2.5V 1W”的小灯泡,其正常发光时的电压为_,电流为_.为用实验测出其额定功率,电源应采用_节干电池串联使用,电路中电流表应选_的量程,电压表应选的量程. 3.为测出上题中小灯泡的额定功率,除用电源、开关、电表外,还应在电路中串联一个__,该仪器在电路中的作用是①_,②_,③_.在闭合开关进行实验前,该议器的值应达到_.在实验测小灯泡的额定功率时,其阻值应由_向_处变化  4.为…  相似文献   

13.
1.根据实验目的评估 例1 小明、小军想探究小灯泡的额定功率,他们选择了如下器材:额定电压为3.8V的小灯泡一只、电流表和电压表各一只、3节干电池、开关、导线若干.请问他们能测出小灯泡的额定功率吗?请你进行评估.  相似文献   

14.
例1小明做“测定小灯泡电功率”实验,现有电源(电压保持不变)、待测小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键及导线若干,其中待测小灯泡上只有所标“0.22A”(指小灯泡正常工作电流)字样清晰可见.他正确连接电路,实验步骤正确,闭合电键,移动变阻器的滑片至小灯泡正常发光时,变阻器接入电路的电阻恰为最大阻值的一半,  相似文献   

15.
初中物理比较重要的电学实验有四个,“研究电流与电压的关系”、“电流与电阻的关系”、“伏安法测小灯泡电阻”、“伏安法测小灯泡额定功率”.在这四个实验中都用到变阻器,其作用有两个.一个是通过改变自身电阻,改变电路中的电流,从而改变电压;另一个是保护电路.但在这四个实验中变阻器的具体操作又各不相同,现分析如下,供参考.  相似文献   

16.
伏安法测定小灯泡电功率就是用电压表和电流表测小灯泡电功率的一种方法。 实验原理:P—UI。 实验电路: 如图1所示。在教学中,为了拓展学生的思维,培养学生自己动手,刻苦钻研实验的良好习惯,丰富学生学习的知识,提高学习兴趣,我在正确指导学生完成实验后,提出以下几个问题,让学生用理论和实验得出结论:  相似文献   

17.
1.考查实验操作例1 图1是测量一只标有“2.5V”字样的小灯泡电功率的实验电路,但尚未连接完(小灯泡的电阻约为10Ω). (1)请你用笔画线代替导线完成电路连接(画线不许交叉). (2)连接电路  相似文献   

18.
将错就错     
一次,我在向学生演示并联两个电池的实验时,小灯泡不亮。我马上检查电路,发现是电池接反了,造成了短路。怎么办?我干脆将错就错,引导学生来找原因。师:请大家想想,为什么小灯泡不亮?生:可能是电池没有电了。师:我用的是新电池。  相似文献   

19.
1 白炽灯发光的探究 例1 小松在做“连接串联电路”的实验中,不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了,此时,她惊奇地发现:这个小灯泡几乎不发光,但与其串联的另一个灯泡不仅没熄灭,反而更亮了.小松对此产生了疑问:  相似文献   

20.
在用伏安法测电阻实验中,电路有两种:一种是电流表内接式,如图1所示;另一种是电流表外接式.如图2所示测小灯泡电阻,宜采用哪种电路呢?实验证明(也可从理论分析——见后“说明”),还是宜采用电流表外接式电路为好。下面做实验来探究。  相似文献   

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