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倪建平 《苏州教育学院学报》1997,(3)
在学校里,要塑造学生美好的形象,很大程度上取决于教师的直接影响（包括口头传授）,取决于教师示范作用。教师是受人敬仰的表率与楷模,他对自己的全部要求,不能不是形象的完美,不能不是给下一代以完美形象的影响。 一、教师形象是教师职业的灵魂 教师的形象是教育对象、家庭、社会以及教师自身职业性质的要求所决定的,是一种无声的潜移默化的教育力量,是教师职业的灵魂。 （一）教师形象的示范性教育教学实践告诉我们,教师的形象本身就是一种强有力的教育因素,具有比其它职业更强烈的示范性。教师的外在行为是学生的直接榜样。教师的个体形象甚至在学生的心灵中储存终身,有的还浸透到学生的个性特征中。教师的形象特征较其内在品质对学生有更现实的教育影响,这完全符合心灵美要通过行为美才能表现出来的这一道理。 相似文献
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浅谈新课程改革形势下的教师形象 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程理念指出教师既是执教者,也是研究者,这样教师的形象就必需遵从于教师的职业规范,在言行举止方面就应当树立一个为人师表、并具有学者风范的职业形象,这种个体形象的塑造必须是在教师角色影响下依存于教师集体形象的塑造。因此,教师在社会活动中既充当个体角色,也充当群体角色。因为,教师的一言一行都代表着教师这一神圣职业,教师的言行举止既显现其个体形象,又显现其集体形象,是教师个体形象与教师集体形象的统一体。教师良好的集体形象隐含着教师职业角色下的个体形象,两者的统一便构成教师的职业形象。国内外不少教育研究者通过调… 相似文献
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陈开梅 《九江职业技术学院学报》2010,(2):66-67
教师的形象和人格魅力是开启学生心灵的一把钥匙,因而教师应以良好的职业形象来赢得学生的信任与敬重,而提倡＂为人师表,身正为范＂正是高校女教师职业形象塑造的关键,也是外在美与内在美的和谐统一要求。 相似文献
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教师职业形象是作为教师的群体或个人在其职业生活中的形象,是教师职业群体或个人精神风貌和生存状态的表征。幼儿教师作为教师群体之一,其职业形象既有其他教师群体职业形象的普遍性,又有其自身的特殊性。幼儿教师是启蒙教育者,启蒙教育是人生发展的重要阶段, 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(10):24-25
教师语言暴力现象折射出我国学校教育中存在一定的问题。不文明用语不仅影响教师专业成长,贬损其职业形象,更重要的是影响学生健康人格的养成,甚至是对教育神圣性的亵渎。教师师德建设欠缺、语言修养不足是教师语言暴力形成的重要原因,职业压力过大则是其根本原因所在。因此,加强教师职业道德建设、提高教师语言的艺术性、缓解教师的职业压力,还学生以纯净的心灵成长环境是促进师生共同成长的必由之路。 相似文献
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试论师范大学生教师形象塑造 总被引：3，自引：0，他引：3
树立良好的教师形象,对于学生、教师自身、学校乃至整个教育都是至关重要的．本文从新的角度对教师形象进行了概述,提出教师形象是一种榜佯,是一种资源,是一种境界。作者认为在校师范生修炼职业形象,无疑是抓住了素质教育的源头,指出教师形象教育要贯穿师范教育的始终,要突出职业素质特点,更要强化养成训练．师范大学生塑造教师形象不仅是一个合格教师成长的必然过程,更是一个优秀教师踏上教育岗位的必要条件。 相似文献
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培养教师应以师德为先,这是由教师的职业特点决定的。“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻既对教师这一神圣的职业给予了高度评价,又生动形象地刻画了教师教书育人的职业特征。作为教师,无论是幼儿园教师、小学教师、中学教师还是大学教师,其职业的主要使命都是雕琢心灵、塑造人格和培养德行,而教师对学生的心灵雕琢、人格塑造、德行培养除了通过知识的教化之外, 相似文献
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大学教师形象期望的实证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以问卷调查数据为基础,首次提出了反映当代中国大学生对大学教师形象的期望模型.聚类分析发现根据大学生对于教师形象的要求可将其划分为"情感需求组"、"专业能力需求组"、"均衡需求组"共三个组别;单因素方差分析发现学生父母亲职业、学生是否担任过学生干部及学习勤奋程度等因素显著影响了大学生对教师形象的期望.论文还提出了当前大学教师形象与学生期望存在明显的差距的观点,并给出了建议和对策. 相似文献
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正管建刚在《不做教书匠》一书中有这样一段精辟的论述:"职业的专业形象不是由职业本身赋予的,它是由一群具有专业水准的工作着的人赋予的。职业的专业形象也不是‘教师资格证书’‘教师职称证书’就能赋予的,尽管学生、家长和社会都称我们为‘老师’,但如果我们不能以行动赋予教师专业形象,教师专业形象就不会有实现的一天。"教师的专业形象是由教师的素养、文化、气节、胸怀、智慧等诸多方面综合形成的。从某种角度说,没有幸福的教师,就不可能有幸福的学生,更不可能有幸福的教育。 相似文献
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贺健 《延边教育学院学报》2009,23(6):59-62
职业形象和职业技能是作为一名合格的教师所应必备的两个先决条件．基于此,教师的工作是靠人格的力量,通过塑造职业形象、完善职业技能来实现塑造学生、培养学生的目的,因教材、对象的实际情况充分发挥自己的特长,在广阔的教学领域中实现自身的价值． 相似文献
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教师的职业形象不仅仅代表教师本人,更是代表着社会———代表社会面对幼小群体,裁判社会的是非善恶、正义与非正义。因而,在这个意义上,任何教师的职业行为都不是纯粹的个人行为。为此,提出值得注意的三个问题。１．教师不得在其职业范围之内向学生推销商品。小学生是未成年人,教师在课内或校内推销某种商品会诱使小学生产生盲目购买行为。因此,小学必须禁止任何商业、组织、个人利用教师推销其商品或让教师明示、暗示必须购买某个牌子的商品。２．教师不得收受学生或学生家长送的礼品、礼金。这为教师的职业角色所决定,也是职业道… 相似文献
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教师的形象是由教师自我教学活动塑造的。教师的形象其实就是教师人格的写照。“教学工作是以教师的整个人格决一胜负的职业。”(日本学者柴田义松语。《中国教育报》91.11.3)教师是学生心目中的丰碑,行动的榜样。教师的形象,是教育教学成败的关键。教师应该具备什么样的形象呢? 相似文献
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中职教师形象深刻影响着良好师生关系的建立以及教育质量的提升.文章通过问卷调查研究的方法,探讨了当前学生眼中的中职教师形象问题.研究发现学生眼中的中职教师形象整体比较好,具体表现在仪态形象、职业形象、教学素养和人格品质四个方面. 相似文献
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教师形象,是人们对教师在"教书育人"过程中表现出的内外特征的感知与评价。孔子是中国教育史职业型教师的代表,其教师形象历来受人关注。"至圣先师""万世师表"的孔子,在外在形象和内在形象的修炼上,都为当代教师的自我修炼提供了榜样,值得老师们研究、学习和效仿。 相似文献
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教师从事的是社会上的一种专门职业,享有很高的社会声望。捷克伟大的教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最崇高的职业,其有口皆碑的职业形象完全取决于教师自身强大隽永的人格力量。”巴拉诺夫曾经说过：“教师的人格,对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业中的一切。”教师的人格力量对学生有如此大的影响, 相似文献
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正"职业形象"是指个人在职场公众面前树立的形象,具体包括外在形象、品德修养、专业能力和知识结构这四个方面。不同的工作对象,不同的职业特点,有着不同的职业形象要求。教师的工作对象是可塑性极强的成长中的青少年学生,他们往往会模仿、亲近、敬重他们的教师。因而,提升教师职业形象就显得尤为必要。下面,笔者就仅以女教师为例,谈谈自己的看法。一、精致的妆容 相似文献