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课堂教学的调控是从控制论的观点,探讨教学过程的一个课题,通过反馈实现有目的的活动就是控制。在控制过程中,师生起协同作用与控制作用。也就是教学双方及时通过反馈信息掌握教学现状,教学现状与教学目标差异的评价,引起教学过程的调节,从而最终导致教学目标的实现。“启发——讨论”式教法的课堂调控如何进行呢? 一、情绪调控,使其最佳 1、情绪的 相似文献
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刘天宝 《山东教育学院学报》1998,(4)
讲评课是物理教学中不可忽视的一个环节。根据反馈原理,教学系统只有通过反馈信息,才能实现控制。而反馈的信息主要是通过作业和考试获得。知道了教学上的薄弱环节,才能及时采取补救措施,调整教学,从而达到发现问题及时解决问题的目的。下面就试题讲评课的教学谈谈自己的见解。 相似文献
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一、反馈
在地理教学中,反馈是地理教师在教学活动中发送的教学信息,经过学生的接收、处理后产生的教学结果信息再送回到地理教师,并对教学信息的再传输产生影响的过程。根据系统科学的观点,世界上任何系统只有通过信息反馈,才能实现调控。地理教学系统的运行也要靠学生的信息反馈来进行调控,从而使地理教学系统有序运行和正常发展。来自学生的反馈信息,真实而具体地反映了地理教学实际情况,教师只有掌握了学生的信息反馈,才能切实了解学生的学习状况,进而对自身的教学进行改进和调节,对学生的学习进行有的放矢的指导。[第一段] 相似文献
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反馈一词来源于控制论。控制论的主要创造人韦纳曾对反馈做过如下定义：“以实际演绩,而不是以其预期演绩为依据的控制,就是反馈。”反馈是输出信息的一部分．而这部分输出信息必须再返回到输入信息中去,并对信息的再输出发生影响。按照控制论的观点,我们可以把体育教学的过程看做是一个控制系统,这个系统是通过教师、学生之间的信息疏通．及时反馈、调控并保持教学系统的动态平衡,达到教学过程的最优化。 相似文献
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教学是个师生互动的过程,它必须通过师生间的信息联系和反馈．进行合理的控制与调节,才能达到预期的教学目的。及时了解教学信息就是了解学生对知识掌握情况的过程。只有根据反馈信息,随时调节教学进程．才能真正做到让学生最好地掌握我们所传授的知识的目的。本文作者谈谈自己在一线教学实践中的些许体会。 相似文献
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控制论认为：没有反馈的系统是无法调控、无从优化的系统。在由教师和学生组成的教学系统中，教师应充分利用各种不同反馈信息，及时对教学进行调整和修正，才能有的放矢，取得事半功倍的效果。一、注重课堂信息反馈，及时总结改进教学。一堂课结束了，是否达到了预期的教... 相似文献
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杨莉 《辽宁教育行政学院学报》1995,(6)
数学课堂教学信息的处理杨莉数学教学系统是一个可控系统。数学课堂教学过程，是一个信息交流、加工、传递、矫正、调控、优化的过程、在这个过程中，教师要通过信息的及时反馈、阶段反馈、延时反馈，对教学及其形成性效果进行检验、修正、调整和优化，从而使数学教学系统... 相似文献
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<正>课堂教学活动是一种师生双边共同活动的过程,是一个可控的信息流通过程,作为调控系统中起主导作用的教师,只有及时调控各方面各部分之间的关系,促进师生之间的动态平衡,才能 相似文献
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教学活动是一种师生双边共同活动的过程,是一个可控的信息流通过程,作为调控系统中起主导作用的教师,只有及时调控各方面之间的关系,促进师生问的动态平衡,才能发挥教学过程的整体功能,达到教学效果的最优化从而让课堂焕发出生命力。那么在课堂教学中教师应怎样发挥主导、适度调控呢？ 相似文献
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张奠石 《山西教育(综合版)》2005,(12):11-12
控制作为管理的一项基本职能,是学校管理的最后一道环节。校长只有通过控制职能才能有效地监督学校各项计划的落实与执行的情况,发现计划与实际之间的差距,找出原因,及时采取补救措施,使计划不断地完善。失去有效的控制手段,学校计划就难以真正落实。一、控制的基本内容1.控制的含义控制是学校在动态变化的环境中,为了确保实现既定的学校目标而进行的检查、监督、纠正编差的管理活动的统称,既包括控制活动,又包括控制过程。控制在学校管理的诸多职能中具有极强的不可替代性。控制始终是一次管理循环过程的终点,同时又是新一轮管理循环活动的… 相似文献
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信息反馈是实现教学最优化的重要环节之一。教师在施教过程中,常常采用问答的方式,以及时地获取反馈信息,合理地调节和有效地控制教学进程。本文仅就如何优化问答方式,获取真实可靠的反馈信息谈一己之见。 相似文献
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根据信息论的观点,课堂教学不仅是信息的传递过程,而且是信息的转化过程。要获得良好的教学效果,不仅要求教师具有渊博的知识和高超的授课技艺,还要求教师时刻把握课堂教学的动态,及时从学生身上获得反馈信息,以此判断学生思维活动的方向是否正确,从而有效地进行调控。因此,在课堂教学中,教师掌握反馈原则,合理应用反馈原理,及时调整教学内容,对于提高课堂教学质量,有着十分重要的意义。一、课堂教学中反馈的原则 1、反馈的及时性。反馈的及时性,就是在教学过程中,及时了解完成本课时教学目标中所提供的各种信息,以便教师及时采取措施进行矫正和强化训练。研究 相似文献
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调控好教学系统的主要因素教学系统包括六个主要因素:教学内容、教学目标、学生心理结构、教学媒介、教学方式、社会结构。改革课堂教学,提高教学质量,首先要从这六个因素入手,通过从学生那里获得的反馈信息及时对六个因素进行综合调控。例如,确定合理、优化的教学目标,包括课程的全部、单元、课时 相似文献
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课堂教学是继续教育培训机构教学的主要形式,如何充分利用课堂教学活动,培养学生良好的思维形式,即学生是否既善于听课,又能处理好听课与想、看、记及其它学习活动的关系,培养学生学习能力和素质,促进教学质量的提高,达到课堂教学的最佳效果以及如何评价课堂教学质量的高低,还是一个需要研究的问题。提高课堂教学质量是提高人才培养质量的重要途径,建立课堂教学质量监控系统是确保提高教学质量的最有效的手段。本文以提高课堂教学质量为目的,以科学化管理为手段,以信息采集和反馈为内容,依托完善的组织机构,形成了决策、执行、反馈、调控四位一体的课堂教学质量监控系统。一、建立全面的课堂教学质量信息渠道按照信息论的观点,教学活动可以看成是教学信息运动的过程,只有全面、准确、及时地收集课堂教学质量的有效信息,才有可能有效地控制教学的过程。因此,课堂教学质量的控制效果取决于对教学信息的掌握程度。建立课堂教学质量的信息渠道,是实现教学质量信息有效收集的前提和基础。收集课堂教学质量信息可以通过以下七种渠道。一是教学准备检查。主要包括教师教学准备情况检查和教学环境准备情况检查。此项检查由教务部门组织,各有关单位以自检、自查和互查为主。二是教学检查活动。... 相似文献
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反馈,就是信息的反向输送,也叫“回输”或“回变”.课常上没有信息反馈,也就不可能实现对教学内容、过程及学生的思维的控制,教学反馈体现了教学系统能动、积极的本性.课堂教学信息的反馈控制可采用以下方法:循答矫错 通过启发式问答,了解学生对课文思想内容的理解程度和基础知识的掌握情况.这在语文课堂教学中是最常用的一种方法,其特点是及时、迅速、灵敏.教师对回答正确的要及时鼓励,并应善于发现学生回答中 相似文献
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管理过程也就是处理信息过程。任何一种管理活动,都是通过信息的传递、转换和反馈来实现的,因而,只有不断排除各种信息障碍,保证信道的畅通,才能使管理活动有效地进行。在德育管理中,“代沟”便是值得注意的障碍。本文试图用信息论的观点,对“代沟”的实质进行分析。 相似文献