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1.
曹琳婧 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):98-99
在法庭中当事人常故意违反合作原则从而使判决对自己有利,律师、法官应该分析违反Grice的合作原则的现象,考虑案件的背景,通过这些表面现象分析隐藏在背后的深层次含义,做出公正的判决。 相似文献
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郑洁 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(1):63-66,71
以Hyland的元话语理论为基础,分析律师辩护词中不同的元话语资源及其语言实现手段,可以帮助律师实现对法庭其他参与者的劝说。律师使用元话语,一方面可以体现律师协商的态度,避免与其他观点的正面冲突,减轻听话人对律师话语的排斥,维持正常的人际关系,增强律师辩护词的说服力;另一方面可以增强律师观点的客观性和公正性,紧缩其他观点的"辩驳"空间,并尽可能说服法官做出有利于被告人的判决。 相似文献
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余蕾 《浙江教育学院学报》2015,(2):1-9
在中国大陆刑事庭审的语境中,法官(尤其是审判长)是掌握最多话语权的人。在涉外刑事庭审语境下,口译员参与了法官对庭审的控制,话语权力分配结构发生了变化,客观上存在与法官分权的现象。文章通过对中国大陆涉外刑事庭审语境下口译员分权现象的观察和研究,分析其角色对庭审语境物理、社交和心理世界的影响,探讨其角色定位的历史和体制的樊篱,揭示法庭口译员所客观面临的语言、法律和道德困境。 相似文献
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刘永锋 《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z2)
狐狸用50元的假币买走了老山羊店里一件45元的上衣,营业员小猪还找给狐狸5元钱,老山羊知道后要求小猪赔偿全部损失:收到的50元假币、找出去的5元和白白丢掉的皮衣共计100元。小猪觉得很委屈,他认为不该赔那么多,两人就争执起来。一个想多要,另一个想少赔,两人吵了起来,围观的人中有人提出上“数学法庭”。大象法官可是个公正执法的人,庭审开始了,大家开始听两人的法庭供述。小猪认为他只赔45元就行了,因为只损失了一件皮衣。老山羊又把自己的观点说了一遍。旁听的人开始议论了,有的说损失了95元,有的说损失了55元,有的说损失了50元,“数学法… 相似文献
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当下的司法改革致力于通过隔断法官庭审前与卷宗的联系渠道来实现庭审实质化，但实践证明，此种进路的改革削弱了卷宗对于法官判断的全面支撑，导致庭审混乱并损及庭审效能；鉴于阅卷式裁判的制度惯性，更为可行的路径是去改造卷宗，并通过加强案卷移送尝试将阅卷式裁判与庭审实质化进行调和，在强化卷宗对抗性的基础上提高法官阅卷的全面性，进而实现庭审实质化的目标。为此需要落实追诉机关全面收集证据的责任，保障律师意见及其他辩护材料全面附入卷宗，借助于卷宗的公开与责任属性强化辩护权的保障，使法官聚焦案件争点，提高庭审效率。 相似文献
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正法律教学作为《职业道德与法律》课程的重要内容之一,实现其教学目标的方法很多。但笔者在多年的教学实践对比中发现,模拟庭审现场教学是较为行之有效的途径。这种教学方法是在教师的指导下,由学生扮演案件当事人,如法官、检察官、律师以及其他诉讼参与人等,以司法实践中的法庭审判为参照,模拟审判某一案件的实践教学活动。它具有很强的实践性、公开性和应用性。由于中职学生在理论基础、理解问题能力以及由就业方向所决定的知识结构需求等方面,与普通高等院校学生存在一定的差异,所以中职学校的法律教学比普通高等院校更加需要进行模拟庭审现场教学,需要通过一个个生动、典型、深入 相似文献
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本文以评价理论“介入系统”为分析框架,借助语料库工具从词汇层面和小句层面对卡普里奥法官的庭审语言进行和谐话语分析,旨在探讨其语言背后的人际意义,以及如何通过人际意义的调节实现庭审的公平,构建和谐的法庭关系。研究表明,卡普里奥法官在庭审中以对话扩展为主,注重听取被告的观点,较少使用专业法律术语,卡普里奥法官对“介入资源”的合理运用为庭审营造了公平、公正、和谐的氛围。 相似文献
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民事认证制度是庭审制度之一。其基本特征是：法官在法庭认证过程中必须保持一定的中立性、能动性和独立性，认证程序的结构应当贯彻公开、直接和集中原则，认证的现实基础是法庭的举证和质证。民事认证的制度价值主要体现在确保诉讼程序公正、提高诉讼效率、完善审判制度三个方面。依据我国现实国情，设立民事认证制度是很有必要的。该制度建设的要点是认证的主体、对象和范围，认证的程序和方式、民事认证的规则和效力问题。 相似文献
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罗文城 《实验室研究与探索》2014,(5):263-267
为解决目前模拟法庭教学中脱离实践和效果不理想的问题,采用了质的研究和实验验证的方法,提出了模拟法庭教学方案的改进建议。在考察了目前模拟法庭教学当中出现的主要问题,包括教学制度安排、案例选择改变、学生角色定位、庭审设置和评分机制上的问题;并针对问题设计模拟诉讼规则。通过组织比赛的方式,验证模拟法庭教学方案的探索思路,从而提出了五项改进建议:①确立课堂规则,发布指导手册;②建立案例库;③缩减课堂容量,建立竞赛机制;④建立法官主导庭审模式;⑤利用规则微调实现学生不同能力的锻炼。通过实验总结出的结果,改进了模拟诉讼规则,将其应用到教学当中,取得了较为理想的效果。 相似文献
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民事认证制度是庭审制度之一，其基本特征是：法官在法庭认证过程中必须保持一定的中立性，能动性和独立性，认证程序的结构应当贯彻公开，直接和集中原则，认证的现实基础是法庭的举证和质证，民事认证的制度价值主要体现在确保诉讼程序公正，提高诉讼效率，完善审判制度三个方面，依据我国现实国情设立民事认证制度是很有必要的，该制度建设的要点是认证的主体，对象和范围，认证的程序和方式，民事认证的规则和效力问题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(6)
<正>江苏省常州市清潭中学近年来把法治教育作为新时代思政课程建设的一项重要任务:一、整合社会资源,丰富法治教育形式2019年12月4日,常州市教科院、共青团常州市委员会,常州高新区(新北区)人民法院联合启动了常州市法治教育课程合作项目,常州市清潭中学成为首批项目实验学校:律师、法官、民警构成的专业群体定时"请进来",用最真实的案例告诉学生违法犯罪离我们并不遥远;思政教师带队"走出去",调查咨询、参观法院、旁听庭审,开展模拟法庭审判活动。 相似文献
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论法庭口译在不同法律体系下的需求和标准 总被引：1，自引：0，他引：1
杨灿 《开封教育学院学报》2010,30(4):21-24
法庭审判是在当事人、证人、鉴定人等参与的情况下对诉讼案件进行实体审查和判决的司法活动,是诉讼活动的中心环节。司法活动所追求的公平正义基本上是通过庭审实现的。而随着我国涉外庭审越来越多,对法庭口译的需求也日益增加。虽然法庭口译在西方国家发展得已成体系,并相对完善,但对我国来说法庭口译尚处于起点阶段。分析不同法律体系对法庭口译的影响,可以以此为根据,为我国法律体系下的法庭口译建设提出一些建议和展望。 相似文献
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模拟法庭作为重要的实践教育方式一直被各法学院校积极采用。模拟法庭依照庭审流程来设置庭审中的各个环节及工作,让学生能真正参与庭审,充分调动学生的参与积极性、创造性以及实践性。模拟法庭极大地满足了法学可操作性以及实践性的需要。本文对模拟法庭在教学中的必要性、存在的问题以及具体应用步骤都进行了详细阐述。 相似文献
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从侦查、起诉、审判三个阶段对我国律师辩护制度的缺陷及完善作了深入浅出的分析：律师在侦查阶段的诉讼地位应定位于广义辩护人，而且应有效地保护其会见权；在起诉阶段应有广泛的阅卷权和平等的调童取证权；在审判阶段应重视辩护材料和赋予律师刑事辩护豁免权。 相似文献
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模拟法庭是法学专业核心实践课程之一,各法律院校法学专业无一例外开设了该课程。但在模拟法庭教学中凸显出忽视庭前准备环节教学、模拟教学案例不典型、模拟角色“表演”成分过重、模拟庭审重程序轻实体、庭审场所、标志、言行欠规范等问题,致使模拟法庭的教学效果不理想。加强庭前准备教学指导,精选模拟教学案例,程序实体并重,教师担任模拟角色与学生共同模拟庭审;规范庭审布置、着装、庭审言行,加大模拟法硬件建设投入,是改进模拟法庭教学、实现模拟法庭教学功能价值的有效途径。 相似文献