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所谓“三段式”是把整个教学过程分为三个阶段:基础课教学、专业实习课教学、生产实习课。“一体化”是指在第二阶段把专业工艺课和实习操作结合为一体进行教学。 1.基础课教学 学生入学后第一、二学期(三年制)是基础课教学阶段,开设的是公共文化课和专业基础课,专业课基础要宽,以适应复合型专业的要求和今后发 相似文献
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一体化教学的功能与作用 总被引：4，自引：0，他引：4
一体化教学,是指职业学校专业理论课与实习教学融为一体的教学方式,是培养现代化高素质技能型人才的有效途径。实现一体化教学,对于推动教学改革,提高教学质量,加强学校建设,具有十分重要的作用。一、一体化教学是培养学生能力,提高教学质量的有效方法实施一体化教学,既是专业理论课教师和专业实习课教师的一体化,讲专业理论课的教师可以教专业实习课;也是专业理论课和专业实习课的一体化,专业理论课与专业实习课的形式和时间安排不再截然分开,而是有机结合交叉进行,需要在课堂讲的就在课堂讲,易于到实习场地练的就到实习场看和练。这样的教… 相似文献
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加强实践教学环节 提高学生专业技能 总被引：1，自引：0，他引：1
王志刚 《中国校外教育(理论)》2007,(11):72
提高专业技术课教学质量,不仅需要提高理论课教学质量,也需要提高实习课的教学质量。搞好实习课教学要在提高对实践性教学环节重要性认识的同时,加强实习场地建设,增加实习课的投入,不断更新实习器材;科学安排实习内容;在教学过程中理论联系实际;加强教学过程中教师和大学生的互动和实习课教师的培训。通过上好实习课,使大学生更好地掌握汽车专业的技术和技能,提高大学生的专业任职能力。 相似文献
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一、"2 1"教学模式的构建"2 1"教学模式的探索目标是,改变传统的以学校为中心、以课堂为基础的教学制度、以校企合作办学为基础,建立"工学结合"教学制度,把3年学制分为教学训练和上岗实习两个教学阶段;改变以学科为本位的专业教学体系,建立以能力为本位,以就业为导向的,突出学生职业技能培养的课程模式。 相似文献
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在教学改革中,我们认为模拟实习课是培养师范生教学能力的一种好形式.所谓模拟实习课,就是由班上学生轮流充当"教师"上台讲课,其他同学作为"学生"听讲的一种模拟课堂教学.模拟实习课具有以下特点.一、时间可以灵活掌握.模拟实习课的时间一般比较短,每次用 相似文献
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如何对职业中学专业实习课教学进行评价是当前职业教育的主要问题之一,它关系到职业教育的质量高低,影响职业中学的办学成果和其能否可持续发展,因此,职业教育者和管理者应对其高度重视。本文提出了如何对职业中学专业实习课的教学进行评价,即应该从校内专业实习训练课教学、校外实习单位实习以及学生毕业后跟踪调查三个方面进行。 相似文献
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技工学校实习课教学由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。结束指导是指一天、一周或一个课题实习训练结束后，由实习指导教师把学生实习训练时掌握专业操作技能、加工技巧和加工工艺情况，学生制作练习件（或产品件）质量情况以及安全文明生产和遵守劳动纪律等情况加以汇总分类，进行有计划、有目的的讲评。因此，结束指导是实习指导教师上好实习课不可忽视的重要环节之一。结束指导的必要性大家知道，实习课在技工学校课程中占时最长，内容具体而复杂。学生的专业技术和操作技能的提高在于平时的实际操作训练，而操作经… 相似文献
8.
教学实习课是指针对某一特定职业技能的训练课,通常由若干个相关的训练课题组成。课堂教学结构具有系统性、有序性、可控性。“四阶段教学法”是教学实习课的主流课堂教学结构。调整课堂教学结构中的各种关系,使之保持更佳的状态。 相似文献
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生产实习课是技工教育中的一项最主要的工作,是使学生把理论知识和基本训练转化为经验技能﹑技巧的必要方式。技校的教学质量,在很大程度上取决于生产实习课的教学。而实习课的教学必须遵循教学规正常进行,巡回指导是其中最重要的中心环节。一、巡回指导要有明确检查﹑指导 相似文献
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根据地质教育的特殊性,站在整个地质类专业的高度,提出了适用于地质类专业的"分段式综合型"教学方法。即把地质类学生四年的学习按照教学大纲和各课程特点的不同分为三个阶段:专业基础课学习阶段、专业课学习阶段、毕业设计论文阶段。在这三个阶段中,根据不同的教学环节和课程特点,实施不同的运作模式、采用不同类型的教学方法,以综合型教学法进行教学,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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教学实习课是指针对某一特定职业技能的训练课，通常由若干个相关的训练课题组成。课堂教学结构具有系统性、有序性、可控性。“四阶段教学法”是教学实习课的主流课堂教学结构。调整课堂教学结构中的各种关系，使之保持更佳的状态。 相似文献
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当前高职教育进入质量提升阶段,其中专业建设、课程建设是关键,而课程建设又是核心;财务管理专业是近年来高职新兴专业,如何办好这个专业还处于探索阶段,如何进行课程建设也是一个急需解决的问题,做好财务管理工作不仅需要较深的专业知识做支撑,同时也需要具备一定的职业资格条件,为此,拟以"岗证课一体化"为基础,对财务管理专业课程设置、教学情景确立、教学环节设计等几方面进行研究. 相似文献
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本文从如何背好课、理论联系实际、教师是学校教学的主体,是教育教学的生力军.而实习教学是职业院校教育的主要方面,它直接体现学生对所学专业的技能训练程度,技能的掌握在教学中起主导作用.新老知识的联系、难易的知识关系等几个方面论述了如何把实习课上好. 相似文献
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高职建筑工程专业实习教学改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
实习教学是高职建筑工程专业教学体系中非常重要的环节。而现有的实习模式存在许多不当之处。文章分析了现有实习教学环节存在的问题,并提出一个创新模式,即合并认识实习、生产实习和毕业实习为一门实习课。同时阐述了实习课的实践效果及实施对策。 相似文献
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区域性是人文地理学的本质属性,增强教学内容的区域性是提升义务教育阶段人文地理教学专业性的主要途径.义务教育阶段人文地理教学应该坚持"区域"路线,关注人文地理现象的区域背景,关注人文地理特征的区域差异,关注人文地理问题的区域响应,以"区域性"彰显人文地理教学的专业性,体现人文地理课程的专业魅力和育人价值. 相似文献
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赵川堂 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
技工学校生产实习课教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动.通过生产实习教学,教师把本专业工种所需的技术知识和基本操作技能,有目的、有计划、系统地传授给学生,使他们迅速地成为德、智、体、美全面发展的新型劳动者. 相似文献
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钳工工艺是我院机械专业开设的一门重要专业技能课,在传统的钳工教学过程中,分割为工艺课和实习课。本文针对技工学校钳工教学和生产实习的现状进行了深刻的分析,重视工艺课和实习课的有效结合,对建立理实一体化的优秀专业教师,更好地进行理实一体化教学进行了有针对性的探索和实践。 相似文献
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杨继红 《中国科教创新导刊》2007,(22):120-121
随着"思政课"教学必须突出"要精""要管用"的思想的提出,"思政课"教学必须精简理论教学,增加实践教学,因此实践教学在"思政课"教学中的份量越来越大.然而我们不能把"思政课"实践教学与实验课、实训课、实习课等同起来,对它们作一比较有极其重要的现实意义. 相似文献
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邱炜嵘 《广西教育学院学报》2006,(3)
课程教学改革是高职教育的一个难点."南亚"专业把课程构建成模块形式进行教学,把基础教学与专业教学有机的结合起来,形成新的教学课程模块,为我校职业教育摸索出一条行之有效的课程教育新路子. 相似文献
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目前，职业学校专业理论课和实习课的教学还不能完全达到市场对技术工人在技能方面的要求。根据多年来专业理论课及实习课的教学经验，笔者在如何将《电力拖动》学科的理论教学融于实践教学方面进行了教学改革尝试。《电力拖动》教学模式分析（一）《电力拖动》理论教学模式的现状和弊病传统的教学模式以“理论”为中心《电力拖动》课程是既具有很强的理论性又具有很强的实践性的学科，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题。然而传统的《电力拖动》理… 相似文献