共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
李梦清 《语文学刊:高等教育版》2013,(2):147-148
语文教学——追求个性的发展。为了发展学生的个性,教师必须把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。这是叶澜教师“新教育基础”改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。教师的上课质量直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长,本文针对传统课堂语文教学的弊病,提出“把课堂还给学生”的教学观念,通过语文教师教学观念的改变,把学生当成课堂的主体,围绕语文教学内容,师生共同参与、沟通、对话、交流,从而建立“教与学”的有机整体,实现有效教学的课堂,实现学生个性的发展。 相似文献
2.
语文是一门基础学科。语文教学不仅要培养学生的语文素质,更要塑造和完善学生的个性。课堂是实施语文教学的主阵地,其根本任务就是要把学生培养成为个性鲜明、品格健全的人。可在课程改革的今天,很多教师仍然刻意以“冷漠”“、严肃”的面孔出现在课堂上,学生的情绪被压抑,课堂仍如一潭死水。笔者认为,课程改革首先得让课堂活起来,让学生动起来,将课堂变成活力四射、轻松愉快的场所。下面,谈谈自己的几点做法:一、创设宽松的氛围,激发创新的灵性素质教育的核心是培养学生的创新能力,而创新能力的培养应植根于语文教学的课堂之中。只有创设民… 相似文献
3.
在语文教学中实施素质教育，必须弘扬学生的主体精神，第一要变“课堂”为“学堂”，切实指导学生自学，认真组织课堂讨论，培养主体参与精神；第二要开辟第二课堂，开阔学生视野。增强实践能力；第三要培养独立个性；第四要培养学生的主动性和自主性。只有弘扬主体精神，才能搞好语文教学。 相似文献
4.
语文既是提高学生思想品质、科学文化知识和心理素质的主要课程,又是培养学生能力、发展个性的重要途径和手段.因此,发展素质教育是语文教师义不容辞的责任.也只有如此,语文教学才能改变过去“少、慢、差、费”的现象. 相似文献
5.
在对初中生实施素质教育的过程中，语文教师应该彻底改变旧的教学观念，做好组织者、引导者、训练者，激发学生学习的主动性；使学生在语文学习实践中发展个性，提高阅读能力和语文素养。具体操作过程为：优化课堂结构，激发学生兴趣，变被动听讲为主动探索，培养学生质疑、解疑能力，变课堂“单项”结构为“三项”结构；培养学生识记和运用知识的能力，变“只听”为手脑并用的教学模式。 相似文献
6.
一、个性化教学的“活力”,能诱发语文教学课堂的“生机”,从而创造语文教学艺术魅力个性是个人所具有的特征。17世纪德国哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片相同的树叶。”每个人都有不同的个性。个性有活力,个性更有非凡的想象力。对一些名句所蕴含的哲理,因学生的个性不同,理解自然也就不同。因此,语文教师要大胆实施个性教学,教师只有尊重学生的个性,才能让学生的个性充分展示,才可顺利实施课堂个性教学。二、教师的“真实”展示,是孕育“个性”的种子,是培育“个性化教学”的土壤语文教师要实现“个性化教学”,就要做到真实的教学。… 相似文献
7.
21世纪教育最需要的是什么?是创新。创新的土壤是什么?是个性。作为21世纪的小学教师,如何匠心独运使你的课堂生动鲜活、绮丽多姿?如何慧心独具使你的学生生动活泼、个性飞扬? 一、民主自由的学习氛围,是培养个性的坚实大地在传统的教学中,课堂是机床,把学生冲压成某种质地的零件;课堂是流水线,把学生组装成整齐划一的产品!学生除了“正襟危坐”地聆听以外,没有别的任务。这样的教育,哪承认“儿童是认知的主体”!充其量只能培养学生的“执行性才能”,而不能培养他们的“创造性才能”。要改变这种局面,教师必须在教育观念上有一个根本性的转变,要把学生当做学习的主人,教师则是学生共同探讨知识的朋友和伙伴。陶行知先生说:“只有民主才能解放最大多数人的创造力,而要使最大多数人创造力发挥到最高峰,应创设良好的师生关系。”因此,建立和谐的师生关系,给学生创设民主、自由的学习 相似文献
8.
官荔红 《福建教育学院学报》2005,(11):46-47
新课程改革提倡“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励发展学生的个性，在课堂上教师不再是知识的占有者、灌输者，学生也能在课堂上找到施展自己才能的舞台。在政治课教学中如何实施素质教育、如何培养学生的创新精神，使学生从“应试”教育的困境中，真正走向素质教育的“天堂”，笔者以为主要要从以下几个方面入手： 相似文献
9.
10.
语文是一门基础学科。语文教学不仅要培养学生的语文素质，更要塑造和完善学生的个性。课堂是实施语文教学的主阵地，其根本任务就是要把学生培养成为个性鲜明、品格健全的人。可在课程改革的今天，很多教师仍然刻意以“冷漠”、“严肃”的面孔出现在课堂上，学生的情绪被压抑，课堂仍如一潭死水。笔者认为，课程改革首先得让课堂活起来，让学生动起来，将课堂变成活力四射、轻松愉快的场所。下面。谈谈自己的几点做法： 相似文献
11.
王婷 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):130-131
语文教师应该充分考虑到学生的共性与个性需求,可以把人文教育、人性教育更好地体现在课堂上,以培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力,加强学生的个性修养。要以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满“人情味”。 相似文献
12.
所谓素质教育即一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,从思维、学识、情感、态度等方面把学生培养成有益于社会的有能力的人.至于如何成功实施素质教育,可谓是“仁者见仁,智者见智”.但必须把握住大原则:把学生培养成有益于社会的有能力的人.本文结合语文教学,主要谈谈素质教育在课堂教育教学中的实施与落实. 相似文献
13.
课堂教学是实施素质教育,开发学生的潜能,形成和发展学生个性心理品质的主渠道。科学设置课堂内容并使教师的主导性、与学生的主体性有机结合,才能为学生的发展提供有效的途径和空间,才能是学生始终处在乐于探究的状态。因此,我们在“语文学科提高课堂教学有效性发展”课题中,以新的教育理念,对课堂教学提出了“四抓”： 相似文献
14.
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力人手,把课堂还给学生。改变过去我们熟悉的“教师讲, 相似文献
15.
16.
“以人为本，发展个性”，是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中，增加了“注意培养创新精神”的内容；在教学目的中，增加了“发展健康个性，形成健康人格”等要求。可见，语文教学要注重个性化，要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要。也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。 相似文献
17.
一、营造民主氛围《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”。个性化阅读具有自主性、体验性、差异性、创造性四大特点。这就要求我们在平时的个性化阅读教学中,要时刻把学生当作学习的主人,重视学生的情感、意愿、需要与价值观,积极倡导自主阅读,着力唤起学生平时的积累。而这一切必须建立在民主平等阅读氛围的营造之上。因为只有教师民主对待学生,善于倾听学生的阅读感受,只有在这样的“平台”上,学生才能敢于表达,乐于表达,学生的阅读个性才会得到彰显,个性思维才能得到解放和发展,个性阅读品质才能得到培养和提高,从而使个性化的阅读课堂充满生机与活力。 相似文献
18.
素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发展，更要关注学生生命的质量，要把学生视为鲜活的生命体，而非简单的“认知体”，使学生带着自己的生活体验和独特的感受走进课堂。因此，教师在教学中要开放学生的学习心态、凸现学生的主体性、张扬学生的个性、解放学生的创造性，让孩子们尽力跳出“框框”。 相似文献
19.
在语文教学中注意培养学生个性山西何绒菊随着现代社会对创造型人才的需要，教师在教学中对学生个性的培养显得越来越重要。怎样在语文教学中培养和发展学生的个性呢？１．要真正打破教师“满堂灌”学生“全堂听”的教学习惯，真正做到以教师为主导，以学生为主体，使学生... 相似文献
20.
李梦清 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):147-148
语文教学——追求个性的发展。为了发展学生的个性,教师必须把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。这是叶澜教师"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。教师的上课质量直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长,本文针对传统课堂语文教学的弊病,提出"把课堂还给学生"的教学观念,通过语文教师教学观念的改变,把学生当成课堂的主体,围绕语文教学内容,师生共同参与、沟通、对话、交流,从而建立"教与学"的有机整体,实现有效教学的课堂,实现学生个性的发展。 相似文献