共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
当前教学改革的中心议题是课堂教学必须改变单纯以传授知识为主的状态，应在传授知识的同时，注重培养和发展学生的能力。为了培养和提高学生的自主学习的能力，就要传授学习知识的方法。小学数学教学中，应重视引导学生探索学习数学的策略与方法。 相似文献
2.
针对目前课堂教学中普遍存在的“教师讲,学生听;学生被动学习,不会学习”的现象,笔者结合自己的教育教学实践,提出要注重优化课堂结构,教会学生自学,以收到“授之以渔”的教学效果。倡导要指导自读,了解基本内容;用组织汇报相互启发、释疑;教师精讲进行解疑、排难;辅导练习,巩固知识,培养能力。 相似文献
3.
"授之以鱼,不如授之以渔",说的是传授学生既有知识,不如传授学生学习知识的方法。笔者认为,授之以渔,不如授之以"渔场",教师需要提供充足的空间,让学生在实践中真正提升能力,即授之以"渔场"。在语文教学中。这个"渔场"也就是语文综合实践活动。 相似文献
4.
韩艳侠 《中国科教创新导刊》2012,(12):170-170
传统教学中老师只重视知识的传授即授之以“鱼”,但在新课程理念下的人才培养模式发生变化,不是使学生获得知识为目的,而是重视了学生学习方式、自主学习能力的培养,教师在教学过程中必须转变观念,重视学习方法的指导,以及能力的培养,即授之以“渔”. 相似文献
5.
现代基础教学的一个共同特点是传授基本知识 ,形成基本技能 ,为受教育者继续学习和发展奠定一定的基础。可见 ,知识和能力是相互依赖、彼此促进的关系 ,知识是提高能力的基础 ,能力是掌握知识的条件。人们通过掌握知识去发展能力 ,也通过发展能力去进一步掌握知识。政治课教学也必须重视基本知识与基本能力的传授和掌握 ,在教学方法上必须讲究知识传授与能力提高的有机统一 ,既做到授之“鱼” ,也授之以“渔”。一、要有效地传授学科基础知识“明事理 ,知善行。”有正确理论的指导 ,才会有正确的行动。中学政治、哲学等理论知识 ,是形成学生… 相似文献
6.
“授鱼”与“授渔”,两者仅一字之差,其内涵却相距甚远。“授鱼”,是向学生传授知识,“授渔”是向学生传授获得知识和运用知识的本领。 当前,有些学生学习历史不甚得法,只靠机械记忆,甚至用死记硬背的方法来学习历史,这是造成知识水平低下,部分学生不愿学史的一个重要原因。对此,应予重视,设法解决。 相似文献
7.
8.
在新课程背景下,教师更应充分认识到教会学生学习比传授知识更重要。阅读教学中,教师可以通过创设情境,鼓励学生质疑问难,开放自主阅读课堂,教授自主阅读方法,引导学生开展自主阅读,开发创新潜能,掌握快乐学习、幸福生活的本领。 相似文献
9.
10.
11.
12.
王克其 《宿州教育学院学报》2001,(4):98-99
在数学教学中,我们不仅要重视对教学方法的研究和探索,而且也要注意学生学习方法的研究,因为教学过程是传授知识和培养能力的相互促进、相互发展的过程。在这个过程中,学生学习成绩的好坏,除了教师的优良的适应学生的教学方法外,在很大程度上取决于学生的学习方法优劣,因此研究学生的学习方法是教师教学中的重要内容,也就是人们常说的“授之以渔”。 一、在备课中体现学法 相似文献
13.
教育的主要任务之一是帮助学生有效地进行学习 ,教师不仅要传授知识 ,还要教给学生学习的方法。给人以鱼 ,不如授人以渔。只有教给学生科学的学习方法 ,才能使之终生受用。根据初中化学大纲的要求 ,结合教材特点和学生实际 ,教师应注意从以下几方面指导学生形成科学的学习方法。一、细读书 ,多设问 ,不轻易放过一个疑点教科书是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书 ,也是学生在学校获取系统知识的重要工具。只有引导学生认真阅读课本 ,才能从中发现问题 ,提出问题 ,多质疑 ,多释疑惑 ,才能步步提高。课本的阅读 ,主要包括课前阅读 ,课堂… 相似文献
14.
<正>一、"少教多学"教学策略解读所谓"少教多学"教学策略,并不是表层意义上教师所传授知识内容的减少以及学生学习任务量的增多,"少教"是指教师在授课过程中将知识的重点及精华传授给学生,删除一些繁冗、无用的糟粕;改变过去"满堂灌"的固化教学方式,针对教学内容有所侧重,抓重就轻,删繁就简;杜绝过去教师整堂课滔滔不绝大讲的现象,为学生提供充足的独立思考和自主探究的时间与空 相似文献
15.
葛恬 《新课程导学(上)》2022,(12):65-67
学生学习的目标不仅仅是知识的获得,还应有科学方法和科学思维的习得.本文结合"滚动的小球"这一创新课例,探讨教学过程中如何以矛盾情境创设、进阶问题推进、结构材料选择、深度学习拓展等策略,激发、维系、助燃、延续学生的探究欲,通过授之以"欲",助推授之以渔. 相似文献
16.
在知识爆炸与迅速更新的时代 ,传授学习方法比传授专业知识内容对于现代人才培养而言更具有学习革命的意义。教师应该有意识地进行学生思维方式的训练 ,以增进学生对专业知识的问题发现能力、分析能力和理解能力等。方法论教学应该凌驾于专业知识传导之上 ,这对教师课堂教学提出了更高的要求。为实现方法论教学目标 ,有必要推出切实可行的激励机制 ,并改革传统的考试制度。 相似文献
17.
在信息时代,面对知识经济的到来,教学不再是仅仅教学生记忆大量的知识,而是要以“学生为本”,传授学习策略,使每个人成为策略学习者,从而保证在课堂教学中取得良好的教学效果。本文在教学理论的指导下,结合化学学科的特点及新课程对教学策略的要求,以教学者的身份从主体和客体两个方面去探讨提高学生学习效率的方法并进行展开和分析。 相似文献
18.
本文以"动物的生殖"教学为例,通过有机整合学习内容及逻辑框架,运用类比迁移和批判辨析等教学策略,促进学生对学习内容的深度加工与建构,并实现对知识和复杂概念的深度理解与反思。 相似文献
19.
欧阳志刚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0006-0006
教师的教学目的不能只停留在传授知识上,教会 学生如何去获得知识才能让学生持续发展,为终生发展奠基。要提高学生的学习能力,在教学过程中就需要教师时刻要意识 到学生的主体地位,发挥学生的主动性,积极思考、勇于挑战、 开拓创新。 相似文献